服裝專業(yè)雙主體育人模式現(xiàn)狀與改革創(chuàng)新探索

葉蕾

摘 要：新時期的職業(yè)教育理念促進了教育部對中等職業(yè)教育的大力發(fā)展，服裝企業(yè)的新興繁榮，傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)已經(jīng)不能滿足中職服裝專業(yè)的教育發(fā)展與服裝企業(yè)對人才的需求，那么如何才能完成新時期的職業(yè)教育任務(wù)，培養(yǎng)符合服裝企業(yè)需求的服裝專業(yè)技術(shù)人才，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，加強教師團隊的建設(shè)就變得尤為關(guān)鍵。學(xué)校結(jié)合企業(yè)的“雙主體育人模式”的建設(shè)施行，提升了教學(xué)質(zhì)量，完善了中職服裝專業(yè)教師團隊建設(shè)，促進了中等職業(yè)學(xué)校服裝專業(yè)教學(xué)改革和發(fā)展。本文通過分析近年來我校服通過對裝專業(yè)雙主體育人模式的改革發(fā)展現(xiàn)狀，對服裝專業(yè)雙主體育人模式提出了新的改革創(chuàng)新探索。

關(guān)鍵詞：中職服裝專業(yè)；教學(xué)質(zhì)量；教師團隊建設(shè)；雙主體育人模式

中圖分類號：G712；F590-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）36-0207-02

隨著國家對職業(yè)教育的大力發(fā)展，而市場經(jīng)濟條件影響下帶來的服裝行業(yè)由單一加工模式到品牌經(jīng)營模式的轉(zhuǎn)換，使得服裝企業(yè)對人才專業(yè)技能的要求越來越高，因此，傳統(tǒng)的由學(xué)校通過書本授課的單一主體育人模式已經(jīng)不能滿足人才培養(yǎng)需要。為了更加貼近市場需求，培養(yǎng)企業(yè)需求的專業(yè)過硬型技術(shù)人才，豐富學(xué)生的專業(yè)技術(shù)知識和實踐經(jīng)驗，使學(xué)生更好的適應(yīng)對口就業(yè)，就需要學(xué)校聯(lián)合企業(yè)進行 “校企雙主體”教學(xué)模式的教學(xué)，這種把課堂設(shè)在公司現(xiàn)場、把公司現(xiàn)場搬進課堂的教學(xué)模式，。通過學(xué)生與企業(yè)“零距離”接觸，學(xué)生邊學(xué)習邊以實習員工的身份直接參加企業(yè)的運營、質(zhì)量管理等工作，使得我們培養(yǎng)出來的學(xué)生更具社會性，能滿足企業(yè)發(fā)展的需要。

一、雙主體育人模式對人才培養(yǎng)的意義

（一）改變以往的傳統(tǒng)單一育人模式，加強教學(xué)實用性

當前中職服裝專業(yè)的教師大多是從院校畢業(yè)后直接走上教學(xué)崗位的，在專業(yè)能力上，除了學(xué)校學(xué)到的知識外，嚴重缺少企業(yè)實踐，因此，專業(yè)課堂教學(xué)往往只能倚仗專業(yè)教材通過課堂講授的方式照本宣科的將書本知識傳授給學(xué)生。這種方式把學(xué)生和市場分開，使學(xué)生缺乏對行業(yè)以及企業(yè)的了解，學(xué)的知識也不能適用于企業(yè)。而且屬于朝陽產(chǎn)業(yè)的服裝行業(yè)由于受流行的左右，行業(yè)的更新、新工藝的使用、觀念的轉(zhuǎn)變等速度非?？?，而且當前中職服裝專業(yè)所使用的教材陳舊，書本上的知識只能作為理論基礎(chǔ)，不能完全依靠。而雙主體育人模式采用引企業(yè)進門，強調(diào)在課堂教學(xué)中進行“工學(xué)融合”，使學(xué)生掌握基本專業(yè)技能的同時，能清楚企業(yè)對人才的要求，了解企業(yè)的工作模式，以產(chǎn)帶學(xué)，以產(chǎn)促學(xué)，從而增強學(xué)生的動手技能培養(yǎng)，提高專業(yè)學(xué)習積極性的同時，讓學(xué)生最大限度的學(xué)實用專業(yè)知識，滿足企業(yè)對服裝專業(yè)人才的需求。

（二）實現(xiàn)校企無間隙對接，促進教學(xué)資源的整合

在雙主體育人模式的施行過程中充分利用學(xué)校和企業(yè)兩大育人主體的優(yōu)質(zhì)資源，為學(xué)生提供真實的教學(xué)環(huán)境，實用的專業(yè)知識以及指導(dǎo)能力強的實訓(xùn)教師，通過學(xué)校和企業(yè)的密切聯(lián)系，產(chǎn)教結(jié)合，明確了人才培養(yǎng)方向，豐富提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，真正實現(xiàn)了學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)用人相結(jié)合、學(xué)習與生產(chǎn)相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合。通過校企合作的雙主體育人幫助全面提高了學(xué)生的專業(yè)技術(shù)，所學(xué)專業(yè)技能能直接適用于企業(yè)生產(chǎn)，解決了學(xué)生畢業(yè)因所學(xué)知識與企業(yè)脫軌無法順利就業(yè)的尷尬局面，為學(xué)生將來步入工作崗位 打下良好的基礎(chǔ)。通過引入企業(yè)合作，能夠有效解決學(xué)生實習和找工作的問題，企業(yè)也能獲得人才儲備，達到共建互利的效果。

二、我校服裝專業(yè)雙主體育人模式發(fā)展現(xiàn)狀

（一）建立健全雙主體育人機制，積極引進合作企業(yè)

所謂雙主體育人，就是學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合教學(xué)，通過將企業(yè)師傅請進來，借助學(xué)校的教學(xué)平臺和資源，引導(dǎo)輔助學(xué)校教師用企業(yè)實用知識教學(xué)，真正開展工學(xué)結(jié)合，我校通過帶領(lǐng)專業(yè)教師多次進行實地調(diào)研考察，多方面深層次的了解服裝行業(yè)發(fā)展趨勢以及行業(yè)需求，先后與本地絲路花語演出服制作公司、瑞絲女裝以及外地卡賓男裝等多個服裝公司簽訂合作協(xié)議制定共同發(fā)展戰(zhàn)略，企業(yè)在多方爭取下，在本校建立教學(xué)基地，選派專業(yè)過硬的師傅來校培訓(xùn)輔導(dǎo)教師進行專業(yè)教學(xué)，并下放企業(yè)訂單給在校學(xué)生，以產(chǎn)促進學(xué)習，學(xué)生分階段就所學(xué)知識進企業(yè)實習演練，消化吸收知識點并了解企業(yè)工作流程，為適應(yīng)就業(yè)打基礎(chǔ)。學(xué)校通過與企業(yè)的深度合作，以及加強對專業(yè)教學(xué)的管理，完善了校雙主體育人機制，提高專業(yè)課教師的教學(xué)質(zhì)量，增強了教學(xué)實用性以及學(xué)生的專業(yè)技能，綜合競爭力得到全面提升。

（二）優(yōu)化專業(yè)教學(xué)條件，提高教學(xué)成果

通過學(xué)校與企業(yè)雙主體育人模式的深度合作，學(xué)校的師資力量得到了明顯增強，服裝專業(yè)已經(jīng)成為學(xué)校的重點發(fā)展建設(shè)專業(yè)之一。學(xué)校結(jié)合企業(yè)所投資建設(shè)的服裝專業(yè)實訓(xùn)場，增添了許多新型的高科技設(shè)備，四位一體的專業(yè)工位設(shè)計，繡花機，CAD紙樣繪圖儀等專業(yè)設(shè)備的引進，為學(xué)生實訓(xùn)提供方便，完善了教學(xué)設(shè)施，讓學(xué)習環(huán)境變成了五臟俱全的服裝廠，優(yōu)化專業(yè)的教學(xué)條件，學(xué)生能夠充分利用資源，把上課所學(xué)的理論知識和市場需求緊密聯(lián)系在一起，企業(yè)反饋學(xué)生能夠適應(yīng)市場環(huán)境，與企業(yè)各個崗位的生產(chǎn)勞作，真正的縮短了就業(yè)差距，充分體現(xiàn)了“工學(xué)融合”的效果，大批優(yōu)秀的人才得到發(fā)掘。并通過校企合作的雙主體模式育人，教學(xué)質(zhì)量得到很大提升，學(xué)生專業(yè)技能不斷加強，在本地區(qū)舉辦的各種中職服裝專業(yè)技能競賽中，本校專業(yè)學(xué)生展現(xiàn)出自己的風采和實力。此外，通過鼓勵組織服裝專業(yè)師生積極參加國內(nèi)各類職業(yè)技能競賽，充分展現(xiàn)了“校企結(jié)合雙主體模式育人”“以賽促學(xué)”的積極效果。

三、加強服裝專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革措施

采用校企結(jié)合的雙主體新型人才培育模式，學(xué)校、企業(yè)以及學(xué)生三方面都取得了巨大的進步。所以學(xué)校應(yīng)繼續(xù)強調(diào)與企業(yè)聯(lián)合雙主體辦學(xué)育人優(yōu)勢，鞏固拓展雙主體育人模式的合作深度，完善專業(yè)人才培養(yǎng)模式。通過之前的雙主體育人的合作教學(xué)，根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗，針對教學(xué)過程中出現(xiàn)的一些問題，于今后的合作教學(xué)中，還可以做如下的培養(yǎng)模式改革，以加快人才培養(yǎng)效益，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（一）豐富合作企業(yè)類型，建立健全雙主體育人合作體系，完善“雙主體育人”的新型辦學(xué)模式

當前的合作還是淺短的，我們應(yīng)該針對當前服裝企業(yè)所能提供的各類崗位，擴大教學(xué)范圍，尋求更多不同類型服裝企業(yè)的合作教學(xué)，擴寬學(xué)生的就業(yè)道路，并通過各地考察挑選與企業(yè)的合作，建立“學(xué)校即是企業(yè)，企業(yè)即是學(xué)?！钡男滦徒虒W(xué)理念。強調(diào)“學(xué)校中有企業(yè)，企業(yè)中有學(xué)?！钡闹饕康氖菫閹熒峁┮粋€集設(shè)計、打版、成衣、營銷為一體的平臺，實現(xiàn)學(xué)生能夠在工作中學(xué)習、在學(xué)習中工作，通過實踐活動，將富有特色和市場潛力的服裝實訓(xùn)成果投入生產(chǎn)，并通過實體店進行銷售，增強實訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化。

（二）加強服裝專業(yè)師資力量建設(shè)

學(xué)校通過廣納英才，吸收教學(xué)理念與動手技能同樣優(yōu)秀的專業(yè)人才到服裝專業(yè)任教，為服裝專業(yè)教學(xué)注入新鮮的力量，帶來豐富的教學(xué)內(nèi)容和先進的教學(xué)方法。同時，學(xué)校還應(yīng)通過將本校專業(yè)教師送入企業(yè)實習，向企業(yè)師傅學(xué)習實用的專業(yè)技能，提高教學(xué)能力與質(zhì)量；把服裝企業(yè)各崗位技能優(yōu)秀的師傅們請到課堂內(nèi)，通過他們的經(jīng)驗傳授，幫助學(xué)生明確職業(yè)發(fā)展方向，提升職業(yè)素養(yǎng)和鍛煉專業(yè)動手技能。優(yōu)秀的師資團隊增強了服裝專業(yè)的綜合競爭力，實現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的良性循環(huán)，提高了專業(yè)知名度和認可度。

（三）摒棄傳統(tǒng)的創(chuàng)新教學(xué)方法及手段

在經(jīng)濟發(fā)展的新時期，傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)不能滿足“雙主體育人”的教學(xué)，教師應(yīng)采用先進技術(shù)，改善教學(xué)方法，通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，帶動整個專業(yè)的進步。如，采用互動式、開放式教學(xué)方法、示范教學(xué)法等多種教學(xué)方法相結(jié)合，形成以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的課程教學(xué)模式。再如，利用多媒體教學(xué)、教學(xué)網(wǎng)站以及多媒體演示等手段和途徑可活躍課堂氣氛，不僅能調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，更能提高教學(xué)效果。

學(xué)校與企業(yè)結(jié)合的雙主體教學(xué)人才培養(yǎng)模式是目前職業(yè)教育大力提倡與蓬勃發(fā)展的新興教學(xué)模式。通過近年來的實踐得知，新型的雙主體人才培養(yǎng)模式非常適用于當前的職業(yè)教育，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，市場環(huán)境的不斷變化，我們培養(yǎng)的學(xué)生如何才能學(xué)得更精，更加適應(yīng)于企業(yè)，就需要我們更深入的加強與企業(yè)的結(jié)合，通過雙主體育人，才能把學(xué)校、市場和學(xué)生緊密聯(lián)系起來，形成良性互動，提高人才培養(yǎng)的效率和水平，帶來非常好的實踐意義和教學(xué)效果。