基于工作室的中職服裝專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)模式研究

高海波

摘要：衣食住行一直以來(lái)都是人們生活中最重要的幾個(gè)因素，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)不的斷地發(fā)展，人們更注重對(duì)自己的穿著打扮。俗話(huà)說(shuō)人靠衣裝，在人們對(duì)服裝樣式及種類(lèi)的需求增加時(shí)候，對(duì)我國(guó)的服裝紡織產(chǎn)業(yè)來(lái)說(shuō)就意味著工人的需求量及工作量大大增加，這對(duì)服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有著重要的意義。政府對(duì)服裝產(chǎn)業(yè)有著很大的支持，在很多職業(yè)院校里面開(kāi)設(shè)了服裝專(zhuān)業(yè)，這也是為服裝行業(yè)輸送人才的一種有效方式。但是市場(chǎng)對(duì)服裝設(shè)計(jì)的要求越來(lái)越高，對(duì)服裝專(zhuān)業(yè)教學(xué)的要求也隨之提高，只有不斷的完善學(xué)校專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教學(xué)才能適應(yīng)這個(gè)市場(chǎng)。在整個(gè)服裝專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，工作室教學(xué)模式顯得非常重要，是服裝專(zhuān)業(yè)教學(xué)中不可缺少的一部分。本文主要討論了中職服裝專(zhuān)業(yè)教學(xué)中工作室教學(xué)模式的應(yīng)用及研究。

關(guān)鍵詞：工作室中職服裝專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式

前言：中國(guó)的服裝產(chǎn)業(yè)在中國(guó)乃至世界都占有很大的比重，但是隨著人們生活中對(duì)著裝要求的不斷提高，我們采取了相應(yīng)的方法。在些職業(yè)技術(shù)學(xué)院中增設(shè)服裝專(zhuān)業(yè)的課程，培養(yǎng)相關(guān)人才和技術(shù)工人，為整個(gè)服裝產(chǎn)業(yè)提供知識(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富的人力資源。學(xué)校中的服裝專(zhuān)業(yè)從兩個(gè)方面培養(yǎng)咱們餓學(xué)生，一是服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)方面，二是服裝設(shè)計(jì)與工程，通過(guò)具體專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)及教導(dǎo)，讓學(xué)生不僅掌握到專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)，還能獲取專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐知識(shí)，不同專(zhuān)業(yè)它的培養(yǎng)目標(biāo)是不樣的。事實(shí)上我國(guó)職業(yè)院校開(kāi)設(shè)的服裝專(zhuān)業(yè)才處于發(fā)展的初期，還有很多技術(shù)性的東西有待探索和解決，服裝行業(yè)的發(fā)展與生產(chǎn)緊密相關(guān)，生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)不足、生產(chǎn)的質(zhì)量不過(guò)關(guān)導(dǎo)致了服裝在推廣、品牌的建立和管理方面出現(xiàn)了各種問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題，我們把系列的重任和壓力放到了學(xué)校的服裝業(yè)專(zhuān)業(yè)上，要求學(xué)校完善改進(jìn)服裝專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，彌補(bǔ)其中的不足，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的、具有高端技術(shù)的人才。

一、服裝專(zhuān)業(yè)傳統(tǒng)的教學(xué)模式分析

服裝專(zhuān)業(yè)是結(jié)合了理論知識(shí)和實(shí)踐操作能力為體的綜合性專(zhuān)業(yè)，在教學(xué)中比較復(fù)雜，也很難找到有效的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師更注重的是理論知識(shí)的講解，基本占了課堂的大部分時(shí)間，整個(gè)課堂都是以老師的講解為主，這種教學(xué)方式雖然幫助教師很好的掌控整個(gè)課堂，比如：課堂的時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容等等，但是課堂的效率并不好，學(xué)生缺乏在整個(gè)教學(xué)中的主動(dòng)性和整體的思維能力。實(shí)踐環(huán)境對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力起著至關(guān)重要的作用，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式恰恰忽視了這點(diǎn)，忽視了學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。這種教學(xué)模式教學(xué)內(nèi)容陳舊，跟實(shí)際不相關(guān)，教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容用不到生產(chǎn)實(shí)踐中，這種教學(xué)模式下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生是跟不上社會(huì)的步伐的，更適應(yīng)不了市場(chǎng)的變化。

二、服裝專(zhuān)業(yè)工作室教學(xué)模式的分析

什么叫做工作室教學(xué)模式呢？工作室教學(xué)主要以學(xué)生為主體，以具體的實(shí)踐項(xiàng)目為依托，完完全全按照企業(yè)運(yùn)行模式進(jìn)行的教學(xué)模式。服裝專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)就是實(shí)踐性很強(qiáng)，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。工作室教學(xué)模式結(jié)合了企業(yè)對(duì)人才的需求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了全方位的培訓(xùn)和指導(dǎo)。在整個(gè)教學(xué)中，老師會(huì)根據(jù)企業(yè)的運(yùn)行模式把教學(xué)過(guò)程分成幾塊來(lái)進(jìn)行，對(duì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，選擇最適合的教學(xué)方案來(lái)進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生完成項(xiàng)目的培訓(xùn)。服裝工作室教學(xué)利用了服裝專(zhuān)業(yè)的各種特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)到的綜合性知識(shí)整理成自己的東西，運(yùn)用到實(shí)際生產(chǎn)中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。服裝工作室教學(xué)給學(xué)生很真實(shí)的感覺(jué)，讓他們置身于真是的情景中學(xué)習(xí)，達(dá)到最好的效果。工作室教學(xué)作為一種全新的教學(xué)模式，既教會(huì)了學(xué)生的理論知識(shí)也鍛煉了他們的實(shí)踐能力，這就大大避免了學(xué)生畢業(yè)后在崗位上的不熟悉的現(xiàn)象，為他們的上崗做足了準(zhǔn)備，節(jié)約了企業(yè)時(shí)間，更節(jié)約了畢業(yè)學(xué)生的時(shí)間。

三、工作室教學(xué)模式的特點(diǎn)

工作室教學(xué)模式作為一種全新的教學(xué)模式，相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它擁有很多特足的特點(diǎn)：

（一）教學(xué)課程的融合性：通過(guò)工作室教學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況把理論知識(shí)、基本框架和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)進(jìn)行適當(dāng)有效的結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠置身于整個(gè)模擬的場(chǎng)景中自主學(xué)習(xí)，且在教師的引導(dǎo)下能夠更好地提升自己，遇到不懂的問(wèn)題向老師尋求幫助，既做到了自身知識(shí)的掌握，也有了自己學(xué)習(xí)的方向性，達(dá)到了理論實(shí)踐相結(jié)合，教程具有很強(qiáng)的融合性。

（二）教學(xué)模式的自由性：工作室教學(xué)模式倡導(dǎo)的是以學(xué)生為主體的教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生根據(jù)自己的能力和水平選擇學(xué)習(xí)方法，這對(duì)他們的空間發(fā)展有很大的作用。另一方面學(xué)生通過(guò)靈活的教學(xué)方式可以在老師的指導(dǎo)下完成教學(xué)內(nèi)容，這就實(shí)現(xiàn)了理論和實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生不再是單純的聽(tīng)課，而是做主課堂，做名活躍的學(xué)生。

（三）教學(xué)內(nèi)容的多樣化：在職業(yè)學(xué)校開(kāi)設(shè)服裝專(zhuān)業(yè)的課程主要目的是為了適應(yīng)整個(gè)服裝行業(yè)的變化，針對(duì)性的對(duì)服裝行業(yè)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的多樣化的設(shè)置。學(xué)生除了在課堂上學(xué)習(xí)到相關(guān)的理論知識(shí)和實(shí)踐操作外，還可以通過(guò)課外活動(dòng)來(lái)學(xué)到知識(shí)，是課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化。

四、工作室教學(xué)模式引用到服裝專(zhuān)業(yè)中的必要性

工作室教學(xué)模式丟掉了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，它注重的是教學(xué)內(nèi)容內(nèi)外的結(jié)合、專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)，培養(yǎng)出更加專(zhuān)業(yè)的人才，這對(duì)我國(guó)服裝行業(yè)的發(fā)展有很大的作用。但是想要工作室教學(xué)模式更好的發(fā)展需，我們得學(xué)會(huì)在教學(xué)中加入高科技術(shù)，把生活中比較實(shí)際的案例運(yùn)用到教學(xué)中學(xué)，分析給學(xué)生們聽(tīng)，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的東西對(duì)學(xué)生來(lái)講是很重要的，結(jié)合工作室教學(xué)模式，把靜態(tài)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成動(dòng)態(tài)的教學(xué)模式，讓學(xué)生更近距離的接觸現(xiàn)實(shí)，懂得怎樣解決實(shí)際中的，最大程度的實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的結(jié)合。另外教師還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)更加鞏固。

五、結(jié)語(yǔ)

職業(yè)學(xué)校的教育目標(biāo)性很強(qiáng)，主要是培養(yǎng)出就業(yè)能力很強(qiáng)的學(xué)生，主要是以就業(yè)為導(dǎo)向的，學(xué)生是教育中的中的主體。而工作室教學(xué)模式作為

種先進(jìn)的教學(xué)方法，老師作為領(lǐng)導(dǎo)者，帶領(lǐng)著學(xué)生在教學(xué)中主動(dòng)探索，學(xué)會(huì)把理論教學(xué)融入到實(shí)際問(wèn)題中。工作室教學(xué)模式的應(yīng)用能大大提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的各種素質(zhì)，這將真正能縮短教學(xué)與企業(yè)之間的距離，培養(yǎng)社會(huì)需要的專(zhuān)業(yè)人才。