給孩子一個(gè)有教養(yǎng)的環(huán)境

吳賢友

日本學(xué)校的《社會(huì)生活教育》第一章第一節(jié)寫道：“不要給別人添麻煩。”讓別人操心、擔(dān)心和不快，都屬于“給人添麻煩”的范疇。這種教育很好地詮釋了日本人的自律精神。

在日本，我發(fā)現(xiàn)人們用餐結(jié)束之后，都自覺地收拾殘局，用紙巾清理好眼前的污漬和垃圾。在麥當(dāng)勞和肯德基這樣的地方，看到父母和孩子清理餐桌的場(chǎng)面，我為之動(dòng)容，因?yàn)檫@樣的小細(xì)節(jié)，比任何的說(shuō)教都有力百倍。

我交流的兩所學(xué)校，每次午餐結(jié)束，教師們都會(huì)把自己的杯盤收拾干凈，非常整齊地?cái)[放在專門的筐子里。桌子保持得干干凈凈，不留半點(diǎn)殘?jiān)陀蜐n。這些孩子們都看在眼里，記在心里?？纯茨切┖⒆影?，比垃圾桶還低些，也一樣顫巍巍地雙手高舉自己的碗勺，盡力將殘?jiān)谷胪爸小?/p>

這就是教育，孩子的教養(yǎng)是這樣慢慢培養(yǎng)起來(lái)的。

這里的公交車、電影院和娛樂中心都明確規(guī)定不準(zhǔn)進(jìn)食。絕大多數(shù)人都會(huì)遵守此規(guī)定，這可能與學(xué)校的教育有關(guān)系。我工作的幾所學(xué)校，學(xué)生吃早餐都有專門的空間，并配有桌椅，學(xué)生不將食物帶進(jìn)教室。

在公共場(chǎng)所，我絕少看到隨地吐痰、大聲喧嘩、插隊(duì)、亂扔垃圾這樣“給別人添麻煩”的行為。前兩天受臺(tái)風(fēng)影響，大雨滂沱，看到大家依然在風(fēng)雨中排長(zhǎng)隊(duì)等車的景象，很是感動(dòng)。坐在公交車上，寂然無(wú)聲，各自沉浸在自己的世界中，有的發(fā)信息，有的聽音樂，也有的彼此交流，但都是壓低聲音，輕聲細(xì)語(yǔ)，絕不會(huì)打擾別人。

這就是教養(yǎng)。在這樣的環(huán)境里成長(zhǎng)的孩子，自然會(huì)有公民起碼的規(guī)范，壞不到哪里去。

（黃玉摘自《現(xiàn)代教育報(bào)》2016年3月21日，圖/豆薇）