幼兒園趣味數(shù)學(xué)教學(xué)策略分析

胡小清

幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)是幼兒階段進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要學(xué)科，在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)幼兒的興趣和認(rèn)知能力來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使他們在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師要選擇趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié)，以此提高幼兒的注意力，使他們通過主動(dòng)學(xué)習(xí)促進(jìn)數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，促使課堂教學(xué)高效進(jìn)行。

一、創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性

幼兒由于年齡較小，在學(xué)習(xí)過程中不能有效保持注意力，周圍的事物很容易干擾他們的數(shù)學(xué)思維，影響他們對知識(shí)的理解。在教學(xué)中，教師要積極和幼兒進(jìn)行溝通交流，讓幼兒感受到教師的關(guān)愛，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。在師生互動(dòng)交流中，拉近幼兒和教師的距離，使得他們主動(dòng)向教師進(jìn)行提問，大膽說出自己對知識(shí)的理解。教師要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)為他們創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍，讓幼兒在輕松的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，發(fā)揮主觀主動(dòng)性。同時(shí)，教師要對幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，使幼兒充滿信心地進(jìn)行探究，有效提高他們的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)他們的數(shù)學(xué)思維發(fā)展。

二、結(jié)合動(dòng)手操作進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)思維的發(fā)展

在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在教學(xué)一些比較抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，可以結(jié)合動(dòng)手操作的方式進(jìn)行教學(xué)。在操作過程中，幼兒能進(jìn)行積極的思考，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維的逐步深入，讓他們快速掌握這些數(shù)學(xué)知識(shí)，形成深刻的印象。在開展動(dòng)手操作活動(dòng)時(shí)，教師可以給幼兒準(zhǔn)備豐富多彩的操作材料，如幼兒智能學(xué)具、多功能插板、珠算器、插塑雪花片、沙盤教具、游戲卡、圓點(diǎn)卡等。在多種操作材料中，幼兒可以選擇自己喜歡的材料進(jìn)行活動(dòng)。例如，在教學(xué)“4的組成”時(shí)，教師要對幼兒進(jìn)行啟發(fā)，讓他們充分發(fā)揮主動(dòng)性。通過教師的引導(dǎo)，讓幼兒選出4個(gè)自己喜歡的材料進(jìn)行探究，讓他們有效地掌握4的組成。在直觀的操作過程中，幼兒的思維積極，思考問題時(shí)能有分析，使他們的學(xué)習(xí)能力不斷提高，數(shù)學(xué)思維獲得發(fā)展。

三、從幼兒的生活出發(fā)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行深入探究

幼兒正處于認(rèn)知周圍世界的階段，對生活中的一切事物充滿好奇。在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)幼兒的這一特點(diǎn)，結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行教學(xué)，提高幼兒探究知識(shí)的主動(dòng)性。通過主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高幼兒的數(shù)學(xué)認(rèn)知能力，使他們的數(shù)學(xué)思維獲得發(fā)展。例如，在幼兒吃飯時(shí)，讓他們數(shù)一數(shù)班里一共有多少小朋友，男生有多少人，女生有多少人？讓他們把數(shù)字和直觀的形象建立聯(lián)系，初步形成數(shù)學(xué)思維。在玩積木時(shí)，讓幼兒認(rèn)識(shí)正方形、長方形、圓，讓他們分清各種顏色。在過馬路時(shí)，讓幼兒注意觀察紅綠燈的位置。從生活中挖掘教學(xué)素材，拓寬幼兒的學(xué)習(xí)范圍，讓他們在豐富多彩的生活中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，有效提高學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，結(jié)合生活進(jìn)行教學(xué)，能讓幼兒快速建立數(shù)量、位置、大小意識(shí)。

四、巧設(shè)問題，激發(fā)幼兒的求知欲

問題能有效激發(fā)幼兒的積極思維，使他們在思考問題的過程中深入探究知識(shí)，加深對知識(shí)的理解。在數(shù)學(xué)教學(xué)中采用問題教學(xué)的方式，能加強(qiáng)師生互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)和幼兒的共同參與。在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)趣味性的問題，激發(fā)幼兒的求知欲，讓他們積極主動(dòng)選擇、探求問題的答案。問題教學(xué)的真正目的是啟發(fā)幼兒的思維，讓他們產(chǎn)生探究知識(shí)的興趣。因此，在設(shè)計(jì)問題時(shí)，教師要關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)，通過和他們積極的交流，了解幼兒的認(rèn)知能力和興趣，設(shè)計(jì)出符合幼兒認(rèn)知、能激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的問題，讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中思維始終處于積極思考的狀態(tài)，并能提高他們的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。

五、結(jié)合游戲進(jìn)行教學(xué)，拓展幼兒的創(chuàng)新思維能力

在教學(xué)中，把游戲環(huán)節(jié)融入其中，能充分激發(fā)幼兒的好奇心，使他們在探究中參與游戲。通過參與游戲掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)他們創(chuàng)新思維的發(fā)展。例如，在對幼兒進(jìn)行1～10的數(shù)字教學(xué)時(shí)，可以把卡片分給幼兒，讓他們聽教師的口令做動(dòng)作。教師說出口令：1～10的數(shù)字排隊(duì)，幼兒快速根據(jù)自己的數(shù)字選擇排隊(duì)位置。通過游戲讓幼兒快速認(rèn)識(shí)1～10的數(shù)字，并掌握數(shù)字的順序。通過游戲教學(xué)，營造課堂活躍氛圍，這會(huì)對接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)充滿興趣，能在教師的引導(dǎo)下積極參與到新知識(shí)的探究和學(xué)習(xí)中。在設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)時(shí)，教師要根據(jù)幼兒的興趣選擇，通過游戲環(huán)節(jié)掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

總之，在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)幼兒的認(rèn)知能力進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)活動(dòng)在教師和幼兒的積極參與中進(jìn)行，提高幼兒對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。在設(shè)計(jì)教學(xué)形式時(shí)，教師要從幼兒的角度出發(fā)，選擇趣味性的教學(xué)方式，拓寬教學(xué)空間，讓幼兒在課堂上和活動(dòng)中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從而提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)高效的幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)。

責(zé)任編輯：劉偉林