淺談合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

李穎

【摘 要】小學(xué)語文可以說是學(xué)習(xí)各科的基礎(chǔ)，在小學(xué)教育階段提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)對他們的發(fā)展有重要意義。如何提高小學(xué)語文的有效性值得教師思考，本文針對合作學(xué)習(xí)這種教學(xué)方式在小學(xué)語文中的應(yīng)用展開討論，并提出了一些建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 合作學(xué)習(xí) 語文素養(yǎng)

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.104

社會的發(fā)展和科技的進步對教育產(chǎn)生了很大的影響，也提出了更高的要求，新一輪的課程改革正是適應(yīng)了這種要求和變化，在教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)評價等方面都做了很大的轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)也獲得很大改善。合作學(xué)習(xí)是新課程中所提倡的新型的教學(xué)方法，所謂合作學(xué)習(xí)，就是讓學(xué)生以小組的形式，進行協(xié)作互助性學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用實踐證明，合作學(xué)習(xí)能夠調(diào)動學(xué)生積極性、體現(xiàn)學(xué)生的主體性，在提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量方面都能產(chǎn)生很大的作用，同時也發(fā)現(xiàn)，合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中存在著一些問題。作為教師的我們要對這種教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，并且進行積極思考和探索，探尋有效的策略，使合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文中更好地被應(yīng)用，創(chuàng)建積極開放的語文課堂，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，取得理想的教學(xué)效果。筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗認為，合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)該采用以下策略。

一、教師做好合作學(xué)習(xí)前的準備工作

俗話說凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。備課工作是教學(xué)活動的基礎(chǔ)，在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)，教師要做好各種準備工作，例如合理分組、確定合適的合作內(nèi)容、合作學(xué)習(xí)方法等，不僅要備教材還要備學(xué)生。

（一）進行合理分組

合作學(xué)習(xí)是以小組為單位進行的，因此，在合作學(xué)習(xí)之前教師首先要對學(xué)生進行合理的分組，一般來說，小組的人數(shù)控制在4—6人是最有利于合作學(xué)習(xí)的。分組的方法有很多種，可以讓學(xué)生自由組合，也可以由教師進行隨機抽調(diào)，但是教師要注意不能以成績好壞分組，否則就會產(chǎn)生兩極分化。教師可以根據(jù)學(xué)生的知識水平分為不同的層次，每個小組都保證有不同層次的學(xué)生，這樣學(xué)生才能在合作學(xué)習(xí)中互相幫助，共同取得進步。小組分好之后，并不是固定不變的，教師可以根據(jù)學(xué)生的意愿或者實際需要，對小組成員進行調(diào)整，這樣能夠讓學(xué)生有新鮮感，也有助于其思想和意見的交流。

（二）確定合適的合作內(nèi)容

在小學(xué)語文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用很廣泛，閱讀課、寫作課等都可以采用合作學(xué)習(xí)的方式，但是并不是所有的內(nèi)容都適合合作學(xué)習(xí)，需要教師選擇合適的內(nèi)容，并確定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生是教學(xué)的對象和教學(xué)的主體，在進行教學(xué)設(shè)計時教師不能進行預(yù)設(shè)，而是要充分了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實際情況，依據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有水平確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如在詩歌教學(xué)中，對于低年級學(xué)生來說，他們對詩歌的學(xué)習(xí)側(cè)重點在于朗讀和背誦；而對高年級學(xué)生來說，除了進行背誦積累，教師還可以進一步讓他們理解詩歌的意境和作者的思想感情，使學(xué)生掌握一些如“借景抒情”“融情于景”等寫作手法。此外，在備課過程中，教師還要考慮教法，根據(jù)不同的合作內(nèi)容選擇合適的學(xué)習(xí)方式，并且注意學(xué)習(xí)方式的多樣性，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極性，進而提高教學(xué)效率。

二、在合作學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生進行監(jiān)督和指導(dǎo)

課堂學(xué)習(xí)過程是教學(xué)活動的主體部分，需要進行監(jiān)督和管理，這是取得良好教學(xué)效果的保證。因此在合作學(xué)習(xí)過程中教師要對學(xué)生進行有力的監(jiān)督和指導(dǎo)。

（一）監(jiān)督學(xué)生的行為

小學(xué)生的注意力集中時間很短，這是由他們的年齡特點決定的，并且小學(xué)生的自制力也不是很強，因此，需要教師進行有效的監(jiān)督和管理。在合作學(xué)習(xí)過程中，教師要對每一個同學(xué)都進行觀察，確保每個學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)過程中來，有些學(xué)生在小組討論中偷懶不發(fā)言，或者趁機說與學(xué)習(xí)無關(guān)的話，教師要及時用眼神或者言語進行制止。但是這并不是說教師用高壓政策管理學(xué)生，而是注意方式方法，建立和諧的師生關(guān)系，營造良好的課堂環(huán)境，用鼓勵和激勵的方式讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來。

（二）對學(xué)生進行指導(dǎo)和輔導(dǎo)

合作學(xué)習(xí)能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動作用，在這個過程中教師不要進行過多參與，但是學(xué)生的知識水平畢竟是有限的，需要教師給予一定的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。教師要認真觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，在學(xué)生出現(xiàn)錯誤時要進行及時糾正。例如學(xué)生在合作朗讀課文或者字詞時，出現(xiàn)字音不準或者感情不夠的狀況時，教師要及時進行糾正。當(dāng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中遇到困難時，教師要進行集中性的精講，幫助學(xué)生掃清障礙，這時教師要注意不要直接給答案，否則會造成學(xué)生對教師的依賴感，教師要用啟發(fā)性的語言，引導(dǎo)學(xué)生進行思考，用提示的方式給予學(xué)生幫助。例如當(dāng)學(xué)生不懂某個成語的意思時，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境的方法，讓學(xué)生深入理解這個成語的意義，而不是直接對這個成語進行解釋。

三、進行評價和反思

教學(xué)評價是教學(xué)活動中不可缺少的部分，恰當(dāng)?shù)脑u價能夠?qū)W(xué)生起到激勵作用，在小學(xué)語文教學(xué)中進行合作學(xué)習(xí)時，教師要重視對學(xué)生的評價，根據(jù)預(yù)定的目標(biāo)對學(xué)生和教學(xué)過程進行評價，并且不斷進行反思和評價，教師可以倡導(dǎo)自我監(jiān)督和自我評價的方式，鼓勵學(xué)生進行自我監(jiān)督和自我完善。在合作學(xué)習(xí)中，相對教師來說最了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的是學(xué)生自己和同組的成員，因此，教師可以倡導(dǎo)學(xué)生進行自評和互評，自評和互評能夠讓學(xué)生客觀地對自己和同伴進行評價，找到自身的優(yōu)點和缺點。在評價過程中教師要注意不能把成績作為評價的唯一標(biāo)準，而是更加注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和努力程度，只要是學(xué)生付出了努力，不管結(jié)果如何都應(yīng)該獲得肯定和表揚。

學(xué)生都希望得到教師的表揚，因此，在評價過程中教師要進行積極評價，例如教師可以多用言語激勵法，幫助學(xué)生樹立信心，保持學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。即使學(xué)生在某個環(huán)節(jié)出現(xiàn)錯誤，教師也要肯定學(xué)生這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，然后根據(jù)情況對學(xué)生進行啟發(fā)和指導(dǎo)，讓學(xué)生得出正確答案。在教學(xué)評價中不僅是對學(xué)生進行評價，教師也要對教學(xué)過程和學(xué)習(xí)過程進行反思，及時發(fā)現(xiàn)不足和缺陷，在下次教學(xué)中及時進行改正，以促進合作學(xué)習(xí)的發(fā)展。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)是一種重要的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，教師在教學(xué)中要積極進行實踐，認真做好準備工作，做好課堂管理工作。同時，教師也要對合作學(xué)習(xí)進行思考和反思，不斷發(fā)現(xiàn)問題，及時探尋有效策略解決問題，以促進教學(xué)的發(fā)展，促進學(xué)生語文水平的提高。