運(yùn)用仿詞 出人意料

吳麗姣

根據(jù)表達(dá)的需要，更換現(xiàn)成詞語(yǔ)的某個(gè)語(yǔ)素或詞，臨時(shí)仿造出新的詞語(yǔ)，改變?cè)瓉?lái)特定的詞義，創(chuàng)造出新意，這種修辭手法叫仿詞。仿詞的種類有諧音仿、相類仿、反義仿。

寫作時(shí)，仿詞用在不同地方會(huì)產(chǎn)生不同效果：1.仿詞運(yùn)用在題目中，新穎別致；2.仿詞運(yùn)用在文中，結(jié)合具體語(yǔ)境，使敘述語(yǔ)言具有時(shí)代感、親切感；3.仿詞運(yùn)用在人物語(yǔ)言中，生動(dòng)活潑，更能凸顯人物性格。

一 諧音仿

微選段

在“映美杯”2015年中國(guó)國(guó)際象棋甲級(jí)聯(lián)賽的幾天時(shí)間里，葉江川老師為宣傳和推廣國(guó)際象棋運(yùn)動(dòng)，繼前一天在深圳棋院對(duì)女企業(yè)家講述國(guó)際象棋的智慧與人生之后，4月12日晚又馬不停蹄做客“寶安讀書沙龍”，主持了“中國(guó)國(guó)際象棋發(fā)展史回顧”講座，慕名而來(lái)的小棋童和家長(zhǎng)擠滿了深圳“我們書房”書吧。短短一個(gè)多小時(shí)，葉江川風(fēng)趣、深情回顧了親身經(jīng)歷的“中國(guó)國(guó)際象棋發(fā)展史”，講述了從20世紀(jì)70年代末期國(guó)際象棋在中國(guó)從鮮為人知，到現(xiàn)在戰(zhàn)績(jī)輝煌的全過(guò)程……

——《寶安日?qǐng)?bào)〈人生如棋樂(lè)在棋中〉》

微賞評(píng)

“樂(lè)在棋中”即是仿寫“樂(lè)在其中”，又是雙關(guān)語(yǔ)，用在新聞標(biāo)題，生動(dòng)形象。表明活動(dòng)主題是下棋，同時(shí)直白坦率地表達(dá)了樂(lè)棋、愛(ài)棋的生活態(tài)度。

微仿作

當(dāng)我們陷入補(bǔ)習(xí)的喧囂中無(wú)法自拔時(shí)，一顆顆童心怎能忍受那些刁鉆難題的考問(wèn)呢？怎能掙脫掉那補(bǔ)習(xí)怪圈的牢籠呢？被補(bǔ)習(xí)扼殺的我們，拖著傷痕累累的翅膀，望著藍(lán)天白云，看著風(fēng)中隨意飄舞的枝葉，稚嫩的心真想靜下來(lái)歇歇。但我們靜下來(lái)時(shí)，聽(tīng)著自由的翅膀的簌簌下落聲。不補(bǔ)習(xí)，難以守住高分寶座；不補(bǔ)習(xí)，將會(huì)被荒唐的三分之一錄取率拋棄；不補(bǔ)習(xí)，我們就不能立足群山之巔。在因“財(cái)”施教的社會(huì)風(fēng)氣之中，我們唏噓不已！

——成都石室初中（培華校區(qū)）初二 陳奕帆

《補(bǔ)習(xí)之殤》

指導(dǎo)教師黃漢蓉

巧借諧音“因財(cái)施教”，將扼殺學(xué)生“自由支配”自身權(quán)利的現(xiàn)象呈現(xiàn)在讀者面前，令人無(wú)奈。

對(duì)我來(lái)說(shuō)，最有誘惑力的還是傳統(tǒng)美食——月餅。媽媽端上來(lái)一盤月餅，餡兒有牛肉的、有蛋黃的、肉松的、豆沙的……它們?cè)诒P中靜靜排列著，“餅餅”有禮的樣子，等著我大快朵頤，我迫不及待地開(kāi)始“賞”起來(lái)了。

媽媽見(jiàn)我這樣，說(shuō)道：“乖兒啊，你慢點(diǎn)兒吃，小心噎著。”

“媽，不……要擔(dān)心，我……都吃……得下?！?/p>

媽媽笑著說(shuō)道：“看你吃月餅，一口一個(gè)，嚼都沒(méi)嚼爛，真是一步到‘胃??！”

——成都石室初中（培華校區(qū)）初二 李昊陽(yáng)

《中秋“賞”月餅》指導(dǎo)教師 黃漢蓉

“彬彬有禮”化為“餅餅有禮”，讓人垂涎欲滴，月餅“一步到胃”，美味可口，借著“狼吞虎咽”之勢(shì)賞月，圓滿、快樂(lè)、幸福之感就融合在“諧”音中了。

二 相類仿

微選段

走在路上，馬小跳把家庭聯(lián)系本翻出來(lái)看。今天，秦老師寫的是：

馬小跳有進(jìn)步。希望家長(zhǎng)督促他背誦古詩(shī)二首。對(duì)他這樣的孩子，一刻也不能放松。

馬小跳又去找小巷口那個(gè)幫人寫字的老頭兒。昨天，就是找的他模仿他爸爸的筆跡，馬小跳說(shuō)、寫字老頭兒寫，才寫下那條意見(jiàn)的：

秦老師：知道馬小跳今天詞語(yǔ)聽(tīng)寫不及格后，我怒火萬(wàn)丈，把他痛打了一頓，他保證明天聽(tīng)寫得一百分。

寫字老頭兒說(shuō)得唾沫橫飛，一邊說(shuō)還一邊翻著他的手心手背，形象地說(shuō)明這一面和那一面。

馬小跳懂了：客觀地看待孩子，就是既要看到這個(gè)孩子的缺點(diǎn)，也要看到這個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。

寫字老頭兒伸長(zhǎng)脖子“哦”一聲。

馬小跳開(kāi)始說(shuō)，寫字老頭兒開(kāi)始寫：

老師看孩子也要客觀，不能偏心。

第二天的結(jié)果可想而知，“偏心”一詞，徹底激怒了秦老師，她非要馬小跳的爸爸到學(xué)校來(lái)說(shuō)清楚不可。那個(gè)寫字老頭兒不可能冒充馬天笑先生到學(xué)校里去，馬小跳只得硬著頭皮，在他爸爸心情最好的時(shí)候，把這個(gè)不幸的消息告訴了他。

——楊紅纓《淘氣包馬小跳》之《和秦老師打筆仗》

微賞評(píng)

這場(chǎng)馬小跳與秦老師的“筆仗”打得跌宕起伏，學(xué)生與老師的“斗智斗勇”不亞于激烈的戰(zhàn)場(chǎng)，馬小跳淘氣、爛漫的性格躍然紙上。

微仿作

農(nóng)歷八月十五是傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)，距今已有一千多年的歷史。慶中秋的方式不知有多少種，但唯一不變的是，在這一天人們都會(huì)望月思親。

然而現(xiàn)在科技飛速發(fā)展，無(wú)論在大街上，商店里，還是其他地方，都可以看見(jiàn)人們捧著手機(jī)、盯著屏幕，臉上映著一塊方方正正的光，映著只有手機(jī)主人才懂的笑臉。

中秋節(jié)也不例外，本該一家人吃完月餅，圍坐賞月。而現(xiàn)在，人們往往無(wú)心賞月，各自滑動(dòng)著手機(jī)，即使賞月也是在朋友圈里看圖片。一部小小的手機(jī)，遮住了人們本該望月思親的視線。

真可謂一“機(jī)”遮天。

——成都石室初中（培華校區(qū)）初三 李云蓉

《一“機(jī)”遮天》 指導(dǎo)教師 唐菊萍

運(yùn)用相類仿，表達(dá)了對(duì)人們忽視佳節(jié)團(tuán)圓，只關(guān)注手機(jī)現(xiàn)象的批評(píng)。

三 反義仿

微選段

至于我們——我相信：我和許多人——所最愿意看的，卻在活無(wú)常。他不但活潑而詼諧，單是那渾身雪白這一點(diǎn)，在紅紅綠綠中就有“鶴立雞群”之概。只要望見(jiàn)一頂白紙的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些緊張，而且高興起來(lái)了。

人民之于鬼物，惟獨(dú)與他最為稔熟，也最為親密，平時(shí)也常?？梢杂鲆?jiàn)他。譬如城隍廟或東岳廟中，大殿后面就有一間暗室，叫作“陰司間”，在才可辨色的昏暗中，塑著各種鬼：吊死鬼，跌死鬼，虎傷鬼，科場(chǎng)鬼……而一進(jìn)門口所看見(jiàn)的長(zhǎng)而白的東西就是他。我雖然也曾瞻仰過(guò)一回這“陰司間”，但那時(shí)膽子小，沒(méi)有看明白。聽(tīng)說(shuō)他一手還拿著鐵索，因?yàn)樗枪磾z生魂的使者。相傳樊江東岳廟的“陰司間”的構(gòu)造，本來(lái)是極其特別的：門口是一塊活板，人一進(jìn)門，踏著活板的這一端，塑在那一端的他便撲過(guò)來(lái)，鐵索正套在你脖子上。后來(lái)嚇?biāo)懒艘粋€(gè)人，釘實(shí)了，所以在我幼小的時(shí)候，這就已不能動(dòng)。

——魯迅《朝花夕拾·無(wú)?！?/p>

微賞評(píng)

文中的“活無(wú)?！迸c人們封建迷信中的陰問(wèn)兇惡、無(wú)情的“黑白無(wú)?！毙纬煞戳x作用，對(duì)比突出了活無(wú)常的活潑、詼諧，深受群眾喜愛(ài)。

微仿作

擁擠的人群終于消失在南天門前，我們不禁松了一口氣。越過(guò)十八盤后，我們來(lái)到玉皇頂。我本希望像杜甫那樣“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，但天有不測(cè)風(fēng)云，突然下起了雷陣雨。

霏霏落雨沖破厚厚的云層，陰冷的風(fēng)襲來(lái)，張牙舞爪，涼氣一下子穿過(guò)濕透的衣服，我不禁打了一個(gè)寒戰(zhàn)。遠(yuǎn)處，隱隱約約看見(jiàn)急匆匆的人影掠過(guò)，他們張皇失措地尋找避雨處。

一團(tuán)青綠色模模糊糊地在前面晃動(dòng)，嘩嘩直響。遠(yuǎn)處仍是一片陰沉的灰白，眼前朦朧一片，一覽“有”余。

——成都石室初中（培華校區(qū)）初二 秦瀟睿

《一覽“有”余》 指導(dǎo)教師 黃漢蓉

“一覽有余”化用“一覽無(wú)余”，反義的兩個(gè)詞互相襯托，使朦朧水霧中的美景韻味綿長(zhǎng)。

吃水不忘挖盡人 劉睿知

人們常說(shuō)“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”，可現(xiàn)在的人常常是“吃水不忘挖盡人”。

《農(nóng)夫與蛇》，是耳熟能詳?shù)拿耖g故事。那條凍僵的蛇被農(nóng)夫救了以后卻反咬農(nóng)夫一口，而在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也能看到“蛇”的影子。

在這人心像交通路況般復(fù)雜的時(shí)代里，“碰瓷”是大家茶余飯后的話題。老年人、摔跤、攙扶、糾紛、醫(yī)藥費(fèi)……當(dāng)這些敏感詞出現(xiàn)在各大媒體時(shí)，人們的腦海中就會(huì)自動(dòng)勾勒出一場(chǎng)“碰瓷大戲”。為了能不勞而獲，某些人開(kāi)始表演這種投機(jī)取巧的愚蠢劇情，偽裝成受害者敲詐別人，而善良的人就這樣被傷害了。

如果農(nóng)夫再次遇到一條凍僵的蛇，他會(huì)怎么做呢？當(dāng)善良的人再次看到有人在車輪前倒下時(shí)，他們又會(huì)怎么做？像以前一樣施救？還是視而不見(jiàn)？因?yàn)楹ε卤磺迷p，我們就不伸出援手了嗎？眼看著一個(gè)個(gè)鮮活的生命在我們眼前消逝，還是為屢屢受傷的自己披上一層自我保護(hù)的鎧甲？人情冷漠、道德淪喪，讓我們不得不反思：這和封閉的冰箱有什么區(qū)別？

“吃水”是別人賜予的恩惠，可有人不但不知恩圖報(bào)，反而“挖”走好心人的利益。為什么許多人丟棄了人與人之間最基本的信任？難道只因?yàn)椤氨簧咭Я艘豢凇保侩y道這個(gè)社會(huì)只有自身利益，沒(méi)有知恩圖報(bào)了嗎？顯然不是，有一位婦人給了一名乞丐一杯牛奶，當(dāng)婦人晚年身患重病時(shí)，已成為主治醫(yī)生的那個(gè)乞丐挽救了婦人的生命并支付了所有醫(yī)療費(fèi)。這是一個(gè)真實(shí)的事件。如果那位婦人再遇到乞丐，她難道會(huì)選擇置之不理嗎？

哪怕現(xiàn)實(shí)生活中真的有很多“吃水不忘挖盡人”的例子，但是也有更多的人是“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”的啊！

教師點(diǎn)評(píng)

運(yùn)用諧音仿，將“吃水不忘挖井人”，改寫成“吃水不忘挖盡人”，語(yǔ)意上也完全相反，從而對(duì)那些不知恩圖報(bào)的人進(jìn)行譴責(zé)，更具有諷刺力量。

（唐菊萍）

冬日“溫琴” 謝雨潔

叮咚——

“您的快遞，請(qǐng)簽收?！?/p>

關(guān)上門，我?guī)紫滤洪_(kāi)簡(jiǎn)易粗糙的包裝，露出一把精美小巧的尤克里里，柔和的深紅色琴身，點(diǎn)綴著純白。包裹里還有一封信。

這是第幾年了？

我抱著琴和那封信走進(jìn)臥室，坐在床上熟練地調(diào)弦、試音。

床對(duì)面的淺藍(lán)色墻上，幾乎掛滿了五顏六色的尤克里里，這些琴各式各樣：木的、鋼的……藍(lán)的、白的、綠的……都是姐姐寄來(lái)的。

指尖撥動(dòng)，我緩緩唱著：在很久很久以前，你擁有我我擁有你……

柔和的琴聲在指尖流淌，和著嗓音，回蕩在空曠的房間里。

“姐姐啊，C市的冬天好冷呢?！?/p>

“是呀，不過(guò)姐姐給你唱歌聽(tīng)就不冷了，好不好？”

“好！姐姐還要教我彈琴！”

“那你要認(rèn)真學(xué)喲。”

這個(gè)冬天還是那么冷?？谥械墓庠诳罩心伤F，隨著歌聲飄向遠(yuǎn)方——

感覺(jué)像一場(chǎng)夢(mèng)。夢(mèng)里姐姐摸摸我的頭，蹲下身捧起我的臉，看著我已哭紅腫的眼睛，心疼地替我拭干眼淚，輕柔地安慰說(shuō)：“小潔，姐姐只是去S市念書，很快就會(huì)回來(lái)的……”

“那你回來(lái)后還教我彈琴嗎？”

“一定?！?/p>

“姐姐你送我一把琴好不好？”

“嗯，以后我每年送你一把。”

姐姐，你在哪里？姐姐，你什么時(shí)候回來(lái)？姐姐，我好想你……

歌聲漸漸飄散，只剩下滿屋的靜謐、寂寞。窗外雨聲淅瀝。

我小心翼翼地把琴掛在墻上，拆開(kāi)信封，抽出潔白的信紙——紙上只有幾個(gè)字，我的心驀地激動(dòng)起來(lái)，呼吸也急促了！

我立刻站起來(lái)，邁著輕快的步子走出家門。

那張純白的信紙上字跡娟秀——我回來(lái)了。

這個(gè)冬天不太冷。

教師點(diǎn)評(píng)

本文以“琴”為線索，首尾呼應(yīng)，姐妹深情就在“琴”中蔓延。諧音、雙關(guān)妙用，字里行間，令讀者品味到姐妹情濃，冬天不再冷。

（黃漢蓉）

戰(zhàn)痘時(shí)光 李真

最新消息：痘軍突起，我軍北部已被攻陷，痘軍現(xiàn)已占領(lǐng)額頭大部分地區(qū)，正向南部發(fā)起猛攻。

“什么！”我對(duì)著鏡子震驚又憤怒地大叫。早在一周前，我就發(fā)現(xiàn)額頭有些不平坦，可沒(méi)太在意。唉，大意失荊州啊，沒(méi)想到一夜間額頭就淪陷了。一座座發(fā)紅的火山正猛烈地噴發(fā)，像是叫囂著：“你敗在我手里了！”

我試著用指甲反抗，它們競(jìng)巋然不動(dòng)，更用鉆心的疼痛警告我，反抗無(wú)效。

看著紅光滿額頭的狀況，我厭惡地皺著眉，發(fā)誓“不破痘軍終不還”。看來(lái)不能強(qiáng)攻，只能智取。我買來(lái)五顏六色的瓶瓶罐罐，抹的抹、敷的敷?？蓭字苓^(guò)去了沒(méi)有太大成效，唯一的效果就是皮膚更滑膩了，額頭的油更多了。

我一邊照鏡子，一邊用眼角余光瞄著那些瓶瓶罐罐，嘆了口氣，瞅著那些護(hù)膚品罵道：“騙子！”又指著鏡子恨恨地說(shuō)：“你給我等著?！?

在學(xué)校里.我度日如年。同學(xué)們的挖苦和嘲笑更使我堅(jiān)定信念：臉是我的，豈能讓這區(qū)區(qū)小痘痘牽著我的鼻子跑，不能讓它們?cè)偎翢o(wú)忌憚地折磨我，給它們點(diǎn)兒顏色看看！

媽媽買來(lái)專業(yè)工具幫我祛痘痘。我疼得大汗淋漓，但看到曾經(jīng)困擾我的那幾粒耀武揚(yáng)威、較大的痘痘終于屈服了，所有的痛苦都被我拋到腦后。我端詳著從痘痘里擠出來(lái)的膿，黃色的，很惡心！原來(lái)就是這個(gè)東西害苦了我。再照照鏡子，曾經(jīng)的痘痘重災(zāi)區(qū)流了一些血后，平坦多了。

可惜好景不長(zhǎng)，我沒(méi)有足夠的毅力，新一批痘痘前仆后繼地又冒了出來(lái)。痘痘越來(lái)越多，我很著急，可有沒(méi)有勇氣再次祛痘？我想了很久，最終還是不甘認(rèn)命。既然不能硬碰硬，那就曲線救國(guó)，誓與敵人“痘爭(zhēng)”到底！

我改變策略，不特意觀察那些痘痘，注意控制飲食，少吃辣、少吃油。我不再關(guān)注，同學(xué)們也好像忘了這件事。有一天，許久沒(méi)有仔細(xì)照鏡子的我驚奇地發(fā)現(xiàn)，痘痘消失了很多，雖然還有一些，但不再是以前那種又大又紅的了，而是一些顏色很淺的小痘痘。

我已經(jīng)很滿足了，但戰(zhàn)爭(zhēng)還在繼續(xù)……

痘痘不除，戰(zhàn)痘不止！

起師點(diǎn)評(píng)

青春痘，青春斗。這“痘”，使得多少少年為之戰(zhàn)斗，幽默的文字、曲折的情節(jié)，再現(xiàn)了戰(zhàn)“痘”的艱難歷程。

（黃漢蓉）

“少少”益善，對(duì)乎？ 丁愷駿

韓信點(diǎn)兵，多多益善。這句話廣為人知。殊不知，現(xiàn)今社會(huì)，許多事物卻是“少少益善”。

信任少一點(diǎn)

從小便被父母灌輸“不要和陌生人說(shuō)話”“不要告訴陌生人電話號(hào)碼”“不要接受陌生人給的東西”的我們，不知不覺(jué)對(duì)別人的信任越來(lái)越少。在詐騙事件、拐賣事件層出不窮的年代，人與人之間最基本的信任如同被利益的鐵網(wǎng)層層包圍，只可惜捕殺的不是名利，而是內(nèi)心最后一點(diǎn)對(duì)別人的信任。心靈的紐帶被割斷……信任少一點(diǎn)，真的好嗎？

溝通少一點(diǎn)

人與人之間失去了信任，溝通似乎也“少少益善”。眾多交友軟件，真的促進(jìn)了人們的溝通嗎？曾經(jīng)有這樣一篇帖子：兩位閨蜜多年不見(jiàn)，約好雙方帶上孩子一起去野營(yíng)。兩個(gè)孩子一搭好帳篷，就躲在里面玩手機(jī)。兩位家長(zhǎng)問(wèn)：你們?cè)趺炊荚谕媸謾C(jī)？說(shuō)幾句話不行嗎？孩子們異口同聲回答：“我們是在溝通啊，剛剛就在用微信聊天……”這個(gè)故事代表了社會(huì)現(xiàn)狀，社交軟件具有真人面對(duì)面溝通做不到的優(yōu)勢(shì)——可以發(fā)表情、圖片甚至視頻，可以讓人在虛擬的世界里暢所欲言，但也缺少許多東西，比如內(nèi)心情感的觸碰、人與人之間的真誠(chéng)態(tài)度……溝通少一點(diǎn)，真的好嗎？

分享少一點(diǎn)

失去了信任、溝通，分享自然就少了，這也在情理之中。不只有分享，還有謙讓?！犊兹谧尷妗返墓适麓蠹叶悸?tīng)說(shuō)過(guò)，孔融將大些的梨分別讓給父親、哥哥，自己吃最小的。這便是分享、謙讓。我爺爺說(shuō)過(guò)，他小時(shí)候，家家都不富裕，卻不忘分享。一戶人家做了什么好吃的，都挨家挨戶送過(guò)去，這就是分享，更是溝通。現(xiàn)在，生活條件好了，分享卻變少了。人人落人利益的大網(wǎng)中，越陷越深，一面掙扎抱怨，一面又不愿出來(lái)。分享少一點(diǎn)，真的好嗎？

在現(xiàn)實(shí)生活中，“少少益善”，也許讓你暫時(shí)得到利益，獲得你認(rèn)為的安全感，但長(zhǎng)此以往會(huì)讓你失去朋友、失去真情，活在層層束縛之中，只剩下一顆孤獨(dú)的心。

教師點(diǎn)評(píng)

“少少益善”與“多多益善”形成反義作用，希望一些負(fù)面的社會(huì)現(xiàn)象少一些，此文值得我們思考。

（唐菊萍）