傳承中華傳統(tǒng)文化塑造學(xué)生健全人格

張建鵬

內(nèi)容摘要：我們學(xué)校堅(jiān)持“以德立校，構(gòu)建和諧校園”的辦學(xué)理念，將學(xué)校文化品牌建設(shè)根植于傳統(tǒng)文化的沃土中，豐富校園文化底蘊(yùn)，潤(rùn)澤師生心靈，提升辦學(xué)品位，學(xué)校走上了一條內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展之路。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化 學(xué)生 健全人格

一.營(yíng)造氛圍，潤(rùn)物無(wú)聲

環(huán)境浸潤(rùn)，大象無(wú)形。學(xué)校讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話，讓一草一木都育人。在校園內(nèi)、教室里、樓道中、過(guò)道旁、櫥窗里等明顯的位置用圖文并茂的形式展示中華古典詩(shī)詞、佳篇名名、傳統(tǒng)美德故事等，營(yíng)造了“墻壁文化”、“樓宇文化”、“廊道文化”、“專題文化”、“班級(jí)文化”，讓學(xué)生視線所及的地方，都帶有學(xué)校文化的標(biāo)識(shí)和富有教育內(nèi)涵的畫面詩(shī)文，環(huán)境浸潤(rùn)，大象無(wú)形。不僅如此，學(xué)校還賦予建筑樓體以典雅的名稱和豐富的內(nèi)涵：教學(xué)樓取名“書馨樓”，分別設(shè)置“人與自然，人與社會(huì)，人與自我，人與文明”四個(gè)主題，辦公樓取名“致遠(yuǎn)樓”，分別設(shè)置了“為人師表，特色國(guó)學(xué)，藝高志明”等主題……讓師生們隨時(shí)隨地地感悟經(jīng)典，舉手投足中觸摸經(jīng)典。學(xué)校依托“書香校園建設(shè)工程”和“經(jīng)典誦讀工程”開辟了讀書林，設(shè)置圖書專項(xiàng)資金，建立特色閱覽室。截至目前，已連續(xù)五年每年投資十萬(wàn)余元購(gòu)買適合師生閱讀的圖書，學(xué)?，F(xiàn)有圖書量已達(dá)七萬(wàn)余冊(cè)，并實(shí)現(xiàn)了信息化管理。啟動(dòng)“親子閱讀”和“書香家庭”評(píng)選活動(dòng)，采用“小手拉大手，兒童帶家長(zhǎng)”的方式，使傳統(tǒng)文化教育成果延伸到家庭、社區(qū)。

二.教師文化，彰顯儒雅本色

一直以來(lái)，學(xué)校始終以發(fā)展科研來(lái)發(fā)展教師，以發(fā)展教師來(lái)發(fā)展學(xué)生，以發(fā)展學(xué)生來(lái)發(fā)展學(xué)校，始終把師生的生命生長(zhǎng)作為實(shí)現(xiàn)學(xué)?？缭桨l(fā)展的第一推動(dòng)力量。為此，學(xué)校以儒家文化為切入點(diǎn)，組織全體教師學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》、《曾仕強(qiáng)解讀易經(jīng)》等，增強(qiáng)教師職業(yè)認(rèn)同感，引領(lǐng)教師重教明理，內(nèi)化師德修養(yǎng)，以引領(lǐng)教師職業(yè)觀、價(jià)值觀，提升教師職業(yè)幸福感?！都?xì)講<弟子規(guī)>》、《論語(yǔ)》、《于丹解讀<論語(yǔ)>》、《詩(shī)經(jīng)》等國(guó)學(xué)名著讀書活動(dòng)以及定期舉辦的教師書畫展、教學(xué)基本功大比武、多媒體應(yīng)用技能比賽等，以賽帶練，整體提升了教師的教育觀、教學(xué)觀以及教育信息化技能，促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)均衡發(fā)展。特別是依托“青藍(lán)工程”，開展的青年教師對(duì)比課、新老教師幫扶課、師徒同上一節(jié)課等活動(dòng)，進(jìn)一步助力了青年教師成長(zhǎng)。

為了廣大教師更快地成長(zhǎng)，學(xué)校著眼于校本課程的研究，開展豐富多彩的校本研修活動(dòng)。積極對(duì)國(guó)學(xué)教育與學(xué)科教學(xué)整合、國(guó)學(xué)活動(dòng)特色化進(jìn)行了研究，將國(guó)學(xué)教育引向縱深，升華為學(xué)校特色。將國(guó)學(xué)課程納入學(xué)校課程，開設(shè)“1+1”國(guó)學(xué)蒙學(xué)課，即每周一節(jié)國(guó)學(xué)課+每天一次（20分鐘）晨讀。并根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)將國(guó)學(xué)教育與語(yǔ)文、品德、書法、藝術(shù)等常規(guī)課程相結(jié)合，采用“故事引導(dǎo)”、“意境陶醉”、“成功感應(yīng)”、“誦讀變式”等方法，激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的興趣。

三.學(xué)生文化，綻放生命精彩

學(xué)校將傳統(tǒng)文化教育融入德育課程，將《弟子規(guī)》和《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》整合，與感恩教育、立志教育、禮儀規(guī)范教育、反邪教警示教育相結(jié)合，將每周的升旗儀式與班會(huì)納入課程規(guī)劃，整體構(gòu)建學(xué)校德育課程體系。研發(fā)了“升旗儀式”課程、“班隊(duì)會(huì)”課程、習(xí)慣養(yǎng)成教育讀本、心理健康教育讀本等10余套德育課程。并開展了以《弟子規(guī)》為載體的“四德”踐行、爭(zhēng)做“四好少年”等系列主題教育活動(dòng)和行為習(xí)慣強(qiáng)化月活動(dòng)。為了激發(fā)學(xué)生們對(duì)詩(shī)詞的熱愛(ài)，配合學(xué)校貫穿學(xué)年始終的“讀書節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技實(shí)踐節(jié)、英語(yǔ)節(jié)”五節(jié)活動(dòng)，廣搭平臺(tái)。讀書節(jié)上經(jīng)典詩(shī)文背誦大比拼、古詩(shī)文手抄報(bào)展評(píng)、書香班級(jí)、書香教師等系列活動(dòng)，讓廣大師生與詩(shī)文同行。藝術(shù)節(jié)中開展了各類文藝匯演、書畫攝影展，手工創(chuàng)意比賽、器樂(lè)比賽等。科技實(shí)踐節(jié)，開展了“爭(zhēng)當(dāng)小實(shí)驗(yàn)家”科學(xué)體驗(yàn)、實(shí)踐活動(dòng)展評(píng)、機(jī)器人競(jìng)賽和電腦繪畫制作等活動(dòng)……學(xué)生們?cè)诔Ｒ?guī)化的教育活動(dòng)中，感受中華文化的博大精深。

四.采用多種方式學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，結(jié)文明之果

1.組織參觀。讓班主任老師領(lǐng)學(xué)生參觀走廊文化，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，接受傳統(tǒng)文化的熏陶。

2.系統(tǒng)講解。要求各班召開主題班會(huì)、主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)，講述傳統(tǒng)英雄人物等故事，使學(xué)生受到立志勤學(xué)、孝敬父母、尊師敬業(yè)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)守信、勤勞節(jié)儉、謙虛禮貌、律己寬人等教育。

3.學(xué)科滲透。各科教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，有目的、有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化教育。語(yǔ)文、品德與生活、社會(huì)學(xué)科，教材本身就是最好的傳統(tǒng)文化美德教育素材，教師可以直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科，許多科學(xué)家的探索精神、發(fā)明創(chuàng)造、奮斗足跡、研究成果等都充分體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德，教師可以深挖教育內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行間接的教育。

4.情感激勵(lì)法。通過(guò)生動(dòng)、具體、形象的教育情境，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化振奮民族精神。如：升旗儀式、重大節(jié)日慶?；顒?dòng)、主題班隊(duì)會(huì)、故事會(huì)、演唱會(huì)、舉辦書畫展覽、攝影展、辦手抄報(bào)。

基金項(xiàng)目：2016年度甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃“十三五”立項(xiàng)課題《在豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)中塑造學(xué)生健全人格的策略研究（課題立項(xiàng)號(hào)GS[2016]GHB0053）》的研究成果。

（作者單位：甘肅省靖遠(yuǎn)師范學(xué)校附屬小學(xué)）