“原件”的斷想

　　市級骨干老師的復(fù)評工作正如火如荼地進行著。
　　仔細閱讀文件，才發(fā)現(xiàn)今年的標(biāo)準(zhǔn)與以往有所不同。說所有參評教師需要上交各級各類的獲獎證書、發(fā)表文章的原件。為什么非要原件呢?我們都在猜測，心里挺納悶。復(fù)印件難道不好嗎?我向來生怕原件上交后可能丟失，再說材料多了不好整理。不過，疑惑歸疑惑，最后還是按照上級精神認真執(zhí)行。
　　慢慢地，我才知道事情的原委，說是有些評選活動中有老師造假，把別人的證書復(fù)印了上交，把別人發(fā)表的文章?lián)Q了名字上交，以蒙混過關(guān)。為了獲得第一手真實的資料，在進行骨干教師評選時，市教育局規(guī)定所有證明的材料力求上交原件，復(fù)印件便宣布徹底無效……
　　漸漸地，我的耳旁還真聽到不少這樣的事情：都說評職稱先要進行論文鑒定，而要順利通過論文鑒定可不是件簡單的事情，于是有些老師就走捷徑，上網(wǎng)抄文章，專門抄寫已經(jīng)發(fā)表的高質(zhì)量的文章，有的老師還會再東拼西湊應(yīng)付了事，有些就干脆改頭換面。有位老師居然抄到了論文鑒定組長的文章；有些老師自作聰明，看到雜志上發(fā)表的文章與自己同名同姓，沒有作者的詳細地址，于是干脆“拿來主義”，復(fù)印幾份權(quán)當(dāng)自個的，還有的老師為了評個什么先進，沒有這樣那樣的獲獎證書，怎么辦?于是造假，把別人的證書偷梁換柱以作自用，或者請人出個證明什么的。凡此種種，我心里總想：老師啊，你怎么可以如此造假?你這樣做了，在學(xué)生面前如何交代?你平時怎么進行誠信教育?你這樣做稱得上為人師表嗎?
　　現(xiàn)在可好了，必須上交“原件”。想必部分老師斷了造假的念頭。拿得出原件者，必定自己獲得，那一張張的榮譽證書、獲獎證書，一定是自己為之奮斗過，那一本本鮮亮的雜志，里面的文章亦是曾經(jīng)字斟句酌過，那一枚枚的獎?wù)?，一定是花了不少心血才換來……所以我為“上交原件”叫好!
　　可見，“原件”就是一面鏡子。對著它，你會重新在這鏡子里審視自己，追問自己，這是我的嗎?這真是我自己的嗎?或許摸著證書，你仍會愛不釋手，甜蜜地回憶往事，你會想起自己是如何努力拼搏獲得了諸多榮譽。在你產(chǎn)生驕傲的同時，也提醒你自己：這些成績都已經(jīng)過去，明天仍需努力!
　　“原件”還是一面梳子。歲月不經(jīng)意間悄然流逝了，沒有任何的痕跡，能留下的，就是自己的足跡，看到這些證書，看到這些書報雜志，會想起奮筆疾書的春夏秋冬，想起起早摸黑的日日夜夜。曾經(jīng)的艱辛換來了手里沉甸甸的收獲，在整理這些“原件”的同時，也就梳理著以往的歲月，把動人的故事拾綴起來以告誡自己繼續(xù)努力，讓青春在執(zhí)著的追求中閃光。
　　“原件”也是一面旗幟。整理自己的原件，也許看到豐碩的成果會開心地一笑，感到自己是多么的偉大崇高，想想自己已經(jīng)是同齡人中的佼佼者，抑或產(chǎn)生一種飄飄然的感覺，然而再看看別人的一大疊原件，你會擁有山外有山樓外有樓的感覺，當(dāng)你在這里欣賞、比較、發(fā)現(xiàn)，看到自己的成績，找到自己與別人的差距，這又何嘗不是一種無聲的教育!雖然沒有人指責(zé)你，但是你撫摸著別人的一大堆原件，閱讀著一系列的榮譽菜單，在你心里分明有了一種沖動，你會產(chǎn)生一種無形的壓力，你會找到前進的路標(biāo)。于是，你會告訴自己：努力前行，千萬別停下自己奮斗的腳步!
　　“原件”還是一種信號。當(dāng)你拿出原件，那上面最驕傲的地方顯然就是你的名字。大紅印章蓋著的地方就是舉辦活動的單位，有了這個印章，你就獲得了別人對你的認可。頒發(fā)任何一枚獎?wù)露己苌髦?，何況有些榮譽不是輕而易舉獲得?？磥恚褪且环N信號，一種成功的信號，當(dāng)你輕握一份份證書的時候，你的心情是燦爛的，當(dāng)你找出塵封已久的榮譽時，你的心靈是顫抖的，因為你的真心付出才有了回報!你當(dāng)然倍加珍惜。
　　無論如何，我要為“原件”叫好!
　　(作者單位，張家港市沙洲小