初中物理教學(xué)中有效性學(xué)習(xí)的探討

徐新富

初中物理是中學(xué)生接觸物理知識的啟蒙階段，也是培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵階段，它是中考學(xué)科中比較重要的一門學(xué)科，但是在初中教學(xué)中，物理學(xué)科的課時要比語數(shù)英三大科的課時要少得多。因此，初中生在學(xué)習(xí)物理的過程中要做到有效學(xué)習(xí)，提高物理的學(xué)習(xí)效率。作為引導(dǎo)學(xué)生物理入門的初中物理教師，更應(yīng)該在提高課堂效率、開拓學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)生的學(xué)生動機(jī)等方面深入研究初中物理的課堂教學(xué)。本文就結(jié)合初中物理教學(xué)實際情況談?wù)剬W(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)中怎樣提高學(xué)習(xí)的有效性。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的學(xué)習(xí)興趣

初中生處于生長發(fā)育的最關(guān)鍵時期，他們的智力發(fā)育已經(jīng)接近成熟，在這一階段，他們的好奇心最強(qiáng)，遇到新鮮的事物總愛探個究竟。所以在初中物理教學(xué)中，教師要巧妙利用學(xué)生的好奇心，通過有效的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高初中生學(xué)習(xí)物理的有效性。

1.創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍

在初中物理教學(xué)中，我們的課堂氣氛要活躍，不能過于沉悶，沉悶的課堂學(xué)生不會感興趣，學(xué)習(xí)效率自然就低下，而活躍的課堂氛圍就能夠激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。在初中物理課堂中教師可通過風(fēng)趣幽默的教學(xué)語言、創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活教學(xué)內(nèi)容以及對物理現(xiàn)象或生動形象的解釋來激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生感受物理的學(xué)習(xí)非常有意思，而物理知識緊密聯(lián)系生活又會讓學(xué)生認(rèn)識到物理知識用處是非常大的，這樣的教學(xué)才能使學(xué)生保持學(xué)習(xí)物理的興趣。

2.模擬科學(xué)的探究方法進(jìn)行授課

物理是一門以實驗探究為基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)中我們不能一味地講解理論知識，我們還要讓學(xué)生明白物理知識是怎么來的，要做到這一點，就必須對物理現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)的探究，面對物理問題，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過提出問題、猜想與假設(shè)、設(shè)計實驗方案、進(jìn)行實驗、搜集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價等步驟自己去探究，通過實驗操作得出結(jié)論。這樣的教學(xué)過程重視學(xué)生的科學(xué)思維以及學(xué)習(xí)的實踐性，讓學(xué)生感到滿足和探究知識的喜悅，這樣會大大提高初中物理教學(xué)的有效性。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的良好習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，在初中物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于提高物理學(xué)習(xí)的有效性是至關(guān)重要的。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、積極參與課堂教學(xué)以及歸納總結(jié)等。

1.養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)，及時復(fù)習(xí)的好習(xí)慣

在初中物理學(xué)習(xí)中，如果學(xué)生會預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，那么他的物理學(xué)習(xí)就會事半功倍，首先，課前預(yù)習(xí)可以使學(xué)生大致掌握這堂課所要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，并且知道重點、難點。那么教師在教學(xué)過程中學(xué)生對于重點、難點知識的印象就會更加深刻，便于以后靈活運用。而及時復(fù)習(xí)就是一個溫習(xí)的過程，通過及時復(fù)習(xí)可以強(qiáng)化學(xué)生的記憶程度，對于該知識的理解也會更加深刻。

2.積極參與物理課堂

初中物理教學(xué)中學(xué)生如果能夠積極參與到課堂教學(xué)中，上課不分神，學(xué)習(xí)效率自然就高，課堂學(xué)習(xí)效率高了，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過課后采用題海戰(zhàn)術(shù)。

3.養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣

總結(jié)歸納還可以讓學(xué)生對比相似知識，避免學(xué)生在答題過程中思維混淆。此外，總結(jié)歸納還便于學(xué)生記憶，而不會出現(xiàn)無序的記憶，使學(xué)生的記憶更加深刻。

三、聯(lián)系物理實驗，提高物理學(xué)習(xí)的有效性

物理實驗在物理教學(xué)中占據(jù)重要的比例，因此我們要重視物理實驗在物理教學(xué)中的應(yīng)用，有效地提高物理教學(xué)的有效性。

1.分組實驗的教學(xué)

通過分組實驗，讓學(xué)生之間相互協(xié)作，共同實驗，這比單純的傳授物理知識要有效得多，這樣的教學(xué)方式對學(xué)生綜合實踐能力的全面提升有著不可替代的作用。例如：“浮力”這一節(jié)的教學(xué)中，阿基米德原理通過講解是很難讓學(xué)生理解透徹的。在教學(xué)中教師可以通過分組實驗，提高教學(xué)的有效性，首先介紹了浮力的產(chǎn)生原因。產(chǎn)生：浸在液體（或氣體）中的物體受到液體（或氣體）對它向上托的力叫浮力。方向：豎直向上。原因：液體對物體的上、下壓力差。接著，組織學(xué)生進(jìn)行物理分組實驗，通過學(xué)生的分組實驗探究最終得出：F浮=G排液=ρ液GV排。通過實驗，可以將抽象的物理知識變得更加具體，不僅提高了學(xué)生的動手實踐能力，同時也加深了學(xué)生對阿基米德原理的理解。

2.重視演示實驗教學(xué)

在初中物理教學(xué)中，教師要多動手做演示實驗，引導(dǎo)學(xué)生做一些有趣的實驗。例如：在上光學(xué)前可布置學(xué)生下去觀察“插入水中的筷子”“隔著水滴看字”等有趣的實驗，通過這些實驗讓學(xué)生去找原因，想知道為什么？從而變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

綜上所述，初中物理是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的入門階段，在這一階段如果打好物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)會起到?jīng)Q定性的作用。因此，在初中物理教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生更加有效地學(xué)習(xí)物理，物理教師要起到良好的引導(dǎo)作用，通過更新教學(xué)方法與手段，讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中能夠高效率地去學(xué)習(xí)。

（作者單位：江蘇省興化市釣魚中心校）