體育教學(xué)引入拓展訓(xùn)練模式的探討

竇亞晨

中圖分類號：G807 文獻標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2016）11-021-01

摘 要 目前，適應(yīng)社會需求的人才在具有專業(yè)知識的時候，還必須具有較強的心理素質(zhì)、團隊協(xié)作精神、創(chuàng)造精神和頑強的意志。因此，把拓展訓(xùn)練加入到大學(xué)教學(xué)過程中，適應(yīng)時代體育教學(xué)的發(fā)展需要，在全面推動素質(zhì)教育上具有主要作用。

關(guān)鍵詞 體育教學(xué) 大學(xué)院校 拓展訓(xùn)練

目前，各個高校逐步加大招生規(guī)模，使得學(xué)校本來就不夠充分的體育場地、器材以及設(shè)備變得越發(fā)缺少，并且當(dāng)前的體育師資力量與專業(yè)構(gòu)造也不能夠適應(yīng)現(xiàn)今大學(xué)生的體育需求。另外，體育教學(xué)的形式也在逐步革新，導(dǎo)致高校的體育老師參與培訓(xùn)以及再次學(xué)習(xí)的給予少之又少，大部分體育老師對全新的體育教育理念在理解上還具有相對的差異性。所以，近幾年的體育教學(xué)還處在盲目沒有秩序的狀態(tài)中，學(xué)生的健康水平也在不同程度的降低。進而為使得此現(xiàn)狀得到變化，并且可以較好的發(fā)揮體育的兩個重要性能，即育人性能、社會性能，加入拓展訓(xùn)練的概念與項目，可以豐富學(xué)生的體育生活。

一、體育教學(xué)中引進拓展訓(xùn)練的含義

（一）當(dāng)前大學(xué)生身心健康發(fā)展的需求

當(dāng)前大學(xué)生的綜合素質(zhì)與社會適應(yīng)力均存在著較大程度的缺陷。而具有許多年教學(xué)經(jīng)驗的大學(xué)體育老師均都明顯的注意到，在近年來大學(xué)生的身體素質(zhì)相比于之前幾年的大學(xué)生有著很大的差別，體育課不及格的人數(shù)持續(xù)的提升。依據(jù)相關(guān)的調(diào)查結(jié)果表明，大學(xué)生總體的肥胖幾率正處于上升的趨勢。究其原因，主要是因為九零后的大學(xué)生多數(shù)都是獨生子女，父母與親屬對孩子的過度寵溺，所以致使大部分九零后學(xué)生性格太過于自我，吃不了苦，并且抵抗壓力的能力較弱。進而，在進入大學(xué)校園時就呈現(xiàn)出其在與人交往以及學(xué)習(xí)能力的弱處，較難就業(yè)的壓力，心理承受能力則更加低下。并且，過于沉迷在網(wǎng)絡(luò)中、作息時間不規(guī)范、飲食不規(guī)律，致使九零后大學(xué)生的綜合素質(zhì)持續(xù)呈下降的趨勢。

（二）創(chuàng)建體育特色課程的意義

每一所大學(xué)均具有其特有的教學(xué)理念與教學(xué)思想，著力于構(gòu)建自急獨特的辦學(xué)特點。這項基礎(chǔ)目標(biāo)的實現(xiàn)不但要依靠專業(yè)課方面創(chuàng)建特色課程來達成，也需要創(chuàng)建出具有實質(zhì)特征以及較高影響力的特色課程，才能夠較好的實現(xiàn)這一目標(biāo)。而在體育課程當(dāng)中引進拓展訓(xùn)練，對每個專業(yè)的特色之處擬定意義不相同的拓展訓(xùn)練項目，有目的性的培育大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，并且在持續(xù)的教學(xué)實際操作與革新下創(chuàng)建出獨具特色的體育課程。

二、大學(xué)體育教學(xué)引進拓展訓(xùn)練可行性的探究

盡管，拓展訓(xùn)練模式已經(jīng)逐漸得到國內(nèi)與國內(nèi)大多數(shù)培訓(xùn)單位的肯定以及許多企業(yè)的推許，但是怎樣在體育教學(xué)中展開拓展訓(xùn)練，還需在實際操作與理論上進行詳細的探究。

（一）拓展訓(xùn)練應(yīng)用至體育教學(xué)中的理論根據(jù)

拓展訓(xùn)練本質(zhì)上也是作為一項主要以身體活動為方式的教學(xué)形式，其實依據(jù)培訓(xùn)的對象差異而有目標(biāo)性的、有規(guī)劃性的來安排培訓(xùn)活動與課程，這種形式和體育教學(xué)的本質(zhì)上并沒有較大的差異，或者說拓展訓(xùn)練實質(zhì)上就是體育社會功能的某種呈現(xiàn)于延展。所以，拓展訓(xùn)練應(yīng)用至教育教學(xué)中也作為教育整體提升學(xué)生素質(zhì)以及面向社會的一種時代需求與趨向。下文從理論上針對兩者的措施與目標(biāo)以及方式進行具體的闡明，使得更好地在體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練探查到理論的根本依據(jù)與對照。

（二）拓展訓(xùn)練目標(biāo)與體育教學(xué)目標(biāo)相同

拓展訓(xùn)練的主要目標(biāo)是為了提升大學(xué)生綜合素質(zhì)與社會適應(yīng)的能力，達成自我超越與團結(jié)一心的目標(biāo)。而體育教育的主要目標(biāo)也是為了增強學(xué)生的綜合素質(zhì)與社會適應(yīng)能力。所以，拓展訓(xùn)練與體育教學(xué)的實質(zhì)目標(biāo)都是為了提高學(xué)生社會適應(yīng)的能力，并且拓展訓(xùn)練中需求的整體素質(zhì)也是體育教育追尋的主要目標(biāo)，兩者目標(biāo)本質(zhì)上都是相同的。

三、大學(xué)體育教學(xué)引進拓展訓(xùn)練的方式

（一）體育教育和拓展訓(xùn)練兩者結(jié)合

在體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練的時候，務(wù)必要合理的選取適宜大學(xué)院校學(xué)生的培訓(xùn)活動。因為大學(xué)學(xué)校學(xué)生的來源比較廣泛，因此就需要依據(jù)學(xué)生差異的運動水平與運動熱情以及體育基礎(chǔ)選取合理且恰當(dāng)?shù)耐卣褂?xùn)練活動。而且還要兼顧到學(xué)生性別的差異，活動的設(shè)立需要考慮到女生、男生的心理特征，并且還要注重訓(xùn)練的價值所在。依據(jù)各個單位對于人才的綜合能力與綜合素質(zhì)的差異需求，對不相同的專業(yè)學(xué)科特色恰當(dāng)?shù)暮x意義不相同的拓展訓(xùn)練活動。使學(xué)生能夠養(yǎng)成正確的體育概念，從而在將來的職業(yè)生活中，可以自主的堅持運動鍛煉、清除勝利勞累等等。

（二）拓展訓(xùn)練場所與設(shè)施的創(chuàng)建

第一，充分運用學(xué)?，F(xiàn)有的場地與環(huán)境以及設(shè)施，然后再原本的拓展訓(xùn)練基礎(chǔ)上實行恰當(dāng)?shù)耐晟?，使得?dāng)前具有的條件就能夠達成一些拓展訓(xùn)練活動，也可以合理的運用學(xué)校周圍的廣場、空地等資源，展開拓展訓(xùn)練項目；第二，在保障安全的前提狀況下，拓展訓(xùn)練中一部分簡易的道具可以由老師自己制作完成；第三，務(wù)必要購買配置的設(shè)施可以由學(xué)校投入一定的資金依照需求進行購買配置。并且，為保證拓展訓(xùn)練課程進一步的展開，學(xué)?？稍谖从姓n程安排的時間開放拓展訓(xùn)練場地，從而能夠為新活動的擴大發(fā)展與設(shè)備維護供應(yīng)資金。

四、結(jié)語

綜上所述，大學(xué)院校具有給國家經(jīng)濟建設(shè)培育與運送素質(zhì)較高以及能力較高的人才的責(zé)任。把拓展訓(xùn)練加入到大學(xué)體育教學(xué)中，不能只是簡單的模仿或者是形式上的類似，應(yīng)該將拓展訓(xùn)練的主要加入到體育教學(xué)中，進而實現(xiàn)真正意義上的改革。拓展訓(xùn)練不但豐富了大學(xué)的體育課堂，而且也加強了體育課的實用性以及有趣性，同時也在大學(xué)學(xué)生的多種方面都起到主要作用，例如：加強體質(zhì)、培育團隊合作精神、加強社會的適應(yīng)水平等，就全面推動大學(xué)院校素質(zhì)教育上也占據(jù)重要地位。

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