探討中國(guó)高爾夫教育

譚智炬

中圖分類號(hào)：G849.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）11-021-01

摘 要 本文立足于目前中國(guó)高爾夫?qū)I(yè)教育的教育現(xiàn)狀，探討了中國(guó)高爾夫?qū)I(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，為中國(guó)高爾夫?qū)I(yè)教育課程的設(shè)置找出不足并提出建議。

關(guān)鍵詞 高爾夫 教育 PGA

一個(gè)專業(yè)的學(xué)科歸屬（既其性質(zhì)和特點(diǎn)）直接影響著專業(yè)課的課程設(shè)置，對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)起決定性作用，從而間接影響學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)方向，最終對(duì)我國(guó)高爾夫球的良性發(fā)展起到舉足輕重的作用。目前我國(guó)無(wú)論是高等教育目錄還是中職教育目錄尚未收錄高爾夫?qū)I(yè)教育，使得高爾夫教育處于一個(gè)尷尬的位置，不利于課程體系設(shè)置，明確教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建人才培養(yǎng)機(jī)制，對(duì)我國(guó)中職學(xué)校乃至高等學(xué)校高爾夫?qū)I(yè)的開(kāi)展舉步為艱，非常阻礙我國(guó)高爾夫?qū)I(yè)的發(fā)展。

針對(duì)我國(guó)高爾夫?qū)I(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀，以高等院校高爾夫?qū)I(yè)設(shè)置為例，分析我國(guó)高爾夫?qū)I(yè)課程設(shè)置的不科學(xué)性。

我國(guó)高爾夫管理專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)基本上由公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課組成。公共基礎(chǔ)課課程設(shè)置單一，忽視人文、社會(huì)、藝術(shù)、歷史等人文社會(huì)科學(xué)課程的開(kāi)設(shè)，也忽視對(duì)學(xué)生人際交流能力、文字表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力和定量推理能力的培養(yǎng)，其中“兩課”教育和外語(yǔ)課占據(jù)了公共基礎(chǔ)總學(xué)時(shí)的2/3，總比例平均達(dá)到了64%。專業(yè)課包含的學(xué)科領(lǐng)域廣泛，課程內(nèi)容包羅萬(wàn)象，一般包含了體育學(xué)、外語(yǔ)、管理學(xué)、高爾夫?qū)I(yè)課以及酒店管理、旅游管理等學(xué)科內(nèi)容，根據(jù)所依托專業(yè)性質(zhì)的不同，各類學(xué)科課程的開(kāi)設(shè)比例差異較大，如依托體育院校的，有關(guān)體育學(xué)科的課程所占比例較大，管理學(xué)科課程比例較小。

我國(guó)高爾夫?qū)I(yè)課課程門類少，單課課時(shí)長(zhǎng)，我國(guó)平均只有8門高爾夫?qū)I(yè)課程（不含球技課），總學(xué)時(shí)卻達(dá)到了417，高爾夫?qū)I(yè)課程普遍存在著課程內(nèi)容空洞，與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象，學(xué)生難以把握專業(yè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

美國(guó)PGA職業(yè)高爾夫管理專業(yè)以扎實(shí)的經(jīng)營(yíng)管理類知識(shí)和實(shí)用實(shí)效的高爾夫?qū)I(yè)知識(shí)為核心，以高質(zhì)量的專業(yè)實(shí)踐和高超的球技水平為兩翼來(lái)保證人才的培養(yǎng)質(zhì)量。而我國(guó)高爾夫管理專業(yè)的課程設(shè)置在這4個(gè)方面都存在著缺陷，即經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)薄弱、高爾夫?qū)I(yè)知識(shí)膚淺、與實(shí)際脫節(jié)、忽視實(shí)踐、忽視學(xué)生打球能力的培養(yǎng)，人才質(zhì)量難以滿足高爾夫企業(yè)的實(shí)際需求。

由于高爾夫?qū)I(yè)教育的實(shí)踐性強(qiáng)，專業(yè)教師要求具備相當(dāng)?shù)男袠I(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，但由于我國(guó)高爾夫運(yùn)動(dòng)發(fā)展時(shí)間短，行業(yè)管理人才不足，具有高學(xué)歷，適合到高校任教的人才極少，相比較院校，高爾夫球會(huì)提供的物質(zhì)條件更為豐厚，令高校的擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力相形見(jiàn)絀。這直接導(dǎo)致了我國(guó)合格的高爾夫?qū)I(yè)教師不足，師資力量缺口大。

由于人才缺乏造成的教育事業(yè)與高爾夫產(chǎn)業(yè)相脫節(jié)，高校對(duì)高爾夫產(chǎn)業(yè)需要什么人才，需要什么技能，該設(shè)置哪些課程，高校未能做深入調(diào)研，結(jié)果只能因師授課，而非因需授課。從培養(yǎng)層次上看，不同層次的院校培養(yǎng)目標(biāo)模糊，以學(xué)位認(rèn)證為主的本科教育為理論研究教育，而以資格認(rèn)證為主的?？苿t著力于綜合實(shí)踐應(yīng)用型教育。目前我國(guó)院校貪大求全，實(shí)際上導(dǎo)致了培養(yǎng)出的人才無(wú)法適應(yīng)市場(chǎng)需要。

高爾夫?qū)I(yè)屬于應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)，學(xué)生如果得不到充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，很難達(dá)到企業(yè)的要求。由于目前我國(guó)高爾夫?qū)I(yè)院校大多數(shù)缺乏專業(yè)實(shí)踐的教學(xué)場(chǎng)地，并且缺乏完整的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)安排，導(dǎo)致學(xué)生在短短實(shí)習(xí)期內(nèi)無(wú)法保證獲得適當(dāng)?shù)墓ぷ鲗?shí)踐，因此往往難以達(dá)到提高專業(yè)實(shí)踐動(dòng)手能力的效果。此外，由于高爾夫?qū)I(yè)實(shí)踐教學(xué)方式單調(diào)，造成學(xué)生對(duì)高爾夫?qū)I(yè)缺乏了解或熱愛(ài)，參與專業(yè)實(shí)踐教學(xué)積極性不高，從而降低了學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐動(dòng)手能力。

高爾夫?qū)I(yè)教育想要等到良好健康的發(fā)展，優(yōu)秀的教師隊(duì)伍至關(guān)重要。各高爾夫高等院校應(yīng)通過(guò)多種渠道吸引優(yōu)秀師資，加大招聘力度，提升師資待遇，吸引各方面高素質(zhì)人才。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)校間的交流合作，提升教師的知識(shí)儲(chǔ)備，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。聘請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家教授，行業(yè)高管來(lái)校兼職教學(xué)交流，從而系統(tǒng)的豐富教師隊(duì)伍的人員結(jié)構(gòu)。

在完善師資的同時(shí)，更應(yīng)注重高爾夫教育的本土化，做到與中國(guó)高爾夫?qū)嶋H國(guó)情相結(jié)合。如高爾夫教材的編撰。目前我國(guó)高爾夫教材與高爾夫教學(xué)需求仍有差距，引進(jìn)的國(guó)外的翻譯版本也存在信息流失，成本過(guò)高的弊端。政府相關(guān)部門和高爾夫協(xié)和應(yīng)協(xié)助院校成立教育指導(dǎo)委員會(huì)，對(duì)高爾夫教育的研究方向做整體規(guī)劃設(shè)計(jì)，以優(yōu)化資源配置，減少不規(guī)范的教材。除此之外，還可以由發(fā)展較好的學(xué)校起引領(lǐng)作用，加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外機(jī)構(gòu)與相關(guān)培訓(xùn)單位的交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，將中國(guó)球場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)與學(xué)科內(nèi)容融合在一起，建立有中國(guó)特色的高爾夫教育課程內(nèi)容，完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

各院校應(yīng)響應(yīng)市場(chǎng)需求，圍繞高爾夫運(yùn)動(dòng)技術(shù)，高爾夫管理，高爾夫場(chǎng)地維護(hù)這三大核心專業(yè)群，在細(xì)化高爾夫?qū)I(yè)教育的基礎(chǔ)上做到不斷拓展延伸，開(kāi)創(chuàng)如高爾夫旅游，高爾夫運(yùn)動(dòng)養(yǎng)生，高爾夫運(yùn)動(dòng)時(shí)尚設(shè)計(jì)，高爾夫傳媒，高爾夫賽事組織與策劃等二級(jí)專業(yè)方向，進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，按照企業(yè)要求靈活設(shè)置專業(yè)，實(shí)現(xiàn)人才供給與市場(chǎng)需求相協(xié)調(diào)。

我國(guó)高爾夫?qū)I(yè)高等教育已具有了良好的發(fā)展基礎(chǔ)，今后應(yīng)進(jìn)一步重視加強(qiáng)高爾夫?qū)I(yè)教育，增強(qiáng)社會(huì)認(rèn)同感，加快培育優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，吸取國(guó)外優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合，完善高校高爾夫?qū)I(yè)教育教材，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)與實(shí)踐能力培育，靈活設(shè)置課程，細(xì)化創(chuàng)新高爾夫?qū)I(yè)方向，從而努力提升我國(guó)高爾夫高等教育教學(xué)水平，為我國(guó)高爾夫產(chǎn)業(yè)健康持續(xù)發(fā)展提供長(zhǎng)遠(yuǎn)的保障。