鄉(xiāng)村教師，真不容易

李飛鵬

我是贛西北偏遠(yuǎn)山區(qū)的一名中學(xué)教師，至今已工作6年。在這6年當(dāng)中，我深深地感受到了作為鄉(xiāng)村教師的艱辛與不易。

生活單調(diào)、外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少。由于地理位置偏僻（離城區(qū)有近70公里的路程），加上當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)條件落后和工作繁忙，平時(shí)，我們學(xué)校的教師除了在校園里打打球之外根本沒(méi)有其他娛樂(lè)。到了周末，留守校園的幾個(gè)教師（主要是外地的青年老師）就更加孤獨(dú)和無(wú)聊了。

再說(shuō)說(shuō)外出學(xué)習(xí)，這么多年來(lái)，我只參加過(guò)兩次公費(fèi)培訓(xùn)活動(dòng)，這兩次活動(dòng)都在市內(nèi)舉辦且都是短期的。所以，有時(shí)得知城市學(xué)校的教師跨市、跨省甚至跨國(guó)去參加教研活動(dòng)時(shí)，真是羨慕嫉妒。

工作壓力大、課時(shí)任務(wù)重。我所在的學(xué)校有將近900個(gè)學(xué)生，而教師僅有40多位。為了緩解教師不足的壓力，學(xué)校只能采取縮減行政班的措施。以七年級(jí)為例，從2013年開(kāi)始變5個(gè)班為4個(gè)班，每個(gè)班的學(xué)生數(shù)額將近80人。

也許有人會(huì)問(wèn)，為什么學(xué)校不招聘新教師呢？2010年，學(xué)校總共招聘了13位新教師（我也是同一批），現(xiàn)在只剩下4位還在這里繼續(xù)工作。不僅是新教師，很多老教師也想方設(shè)法往城里跑。2010年以后，除通過(guò)“三支一扶”招聘的兩名新老師外，學(xué)校就再也沒(méi)有進(jìn)新人了?，F(xiàn)在，普通教師每周平均課時(shí)數(shù)為13節(jié)，再算上早晚自習(xí)的話，估計(jì)得高達(dá)20多節(jié)。同時(shí)，由于缺少音樂(lè)、美術(shù)、英語(yǔ)專業(yè)教師，很多教師不得不跨專業(yè)授課。當(dāng)班主任的教師任務(wù)就更重了，除了教課之外，還要帶操、查午休、查寢……一天下來(lái)身心俱疲。年輕教師一般都要當(dāng)班主任，比如我，已經(jīng)連續(xù)當(dāng)了6年班主任。

然而，我們面對(duì)的困境遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，還有眾所周知的鄉(xiāng)村教師待遇差、地位低的問(wèn)題。幸運(yùn)的是，國(guó)家出臺(tái)了《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015—2020年）》，我期待，有了新政的支持，我們這些鄉(xiāng)村教師未來(lái)的路會(huì)順暢和開(kāi)闊起來(lái)。