讓教育煥發(fā)新的活力

蒙秀溪+梁風(fēng)雷

2013年，百色市田陽縣立項(xiàng)了《田陽縣整體推進(jìn)縣域課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)研究》，以課題研究的形式整體推進(jìn)縣域課改工作。經(jīng)過三年的探索實(shí)踐，該縣教育如今呈現(xiàn)出一派新氣象，全縣中小學(xué)教師教學(xué)理念進(jìn)一步更新，教學(xué)水平不斷提高，學(xué)生變得樂學(xué)、愛學(xué)，綜合素質(zhì)有了很大提升。

營造改革的氛圍

“在傳統(tǒng)教育理念的影響下，我縣有相當(dāng)一部分教師習(xí)慣于單一的‘滿堂灌教學(xué)模式，導(dǎo)致老師厭教、學(xué)生厭學(xué)，嚴(yán)重阻礙了我縣教育的發(fā)展?！碧镪柨h教育局局長韋海溢指出，“改革迫在眉睫！只有改革，縣域教育才能迎來發(fā)展的春天。”

為了扭轉(zhuǎn)教育發(fā)展的頹勢，田陽縣迅速行動(dòng)起來，于2013年7月15日啟動(dòng)了縣域課堂教學(xué)改革研究，并組建了各級課題管理機(jī)構(gòu)。該縣建立了實(shí)驗(yàn)研究工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由教育局局長親自掛帥，主要負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和領(lǐng)導(dǎo)實(shí)驗(yàn)研究工作，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)試點(diǎn)工作的日常管理、協(xié)調(diào)、監(jiān)測與資源調(diào)配。在學(xué)科層面，該縣組建了學(xué)科實(shí)驗(yàn)小組，由教研員、學(xué)科帶頭人和部分骨干教師組成，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)科教師進(jìn)行課改研究。

隨著課改管理機(jī)構(gòu)的健全，一場激發(fā)田陽教育發(fā)展活力的“攻堅(jiān)戰(zhàn)”拉開了序幕。該縣需要攻克的第一道“難關(guān)”，是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念?！伴_始時(shí)，我對課改是有一定抵觸情緒的，覺得那是瞎折騰，也擔(dān)心會(huì)影響到教學(xué)成績?！碧镪柨h實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師黃志良說。然而，在田陽縣教育局實(shí)施“走出去”策略之后，黃志良的想法很快改變。他告訴記者，教育局分批組織教師到南寧、玉林、深圳、香港等地觀摩課堂，在這個(gè)過程中，教師們所感受到的是“驚奇”和“震撼”。

“有些地方的學(xué)生的基礎(chǔ)跟我們的差不了多少，可是他們在課堂上是那么有活力，那么有見解，學(xué)生的學(xué)習(xí)是那樣快樂、高效?！秉S志良老師感嘆道，“看了之后，我對課改有了新的理解。確實(shí)，傳統(tǒng)的課堂已經(jīng)出現(xiàn)了不少問題，只有改革，我們的教育才更有活力?！?/p>

通過“走出去”，田陽縣大部分教師開闊了視野，轉(zhuǎn)變了心態(tài)，不少原本心存觀望甚至抵觸情緒的教師開始接受課改、實(shí)踐課改，形成了良好的課改氛圍。

讓老師懂課改、能課改

“教師是課堂的直接操作者，有效教育課堂對教師的專業(yè)素養(yǎng)有更高的要求，因此我們必須在教師隊(duì)伍建設(shè)上下足功夫。”韋海溢局長說。

田陽縣初級中學(xué)教師黃芳是該縣教師隊(duì)伍建設(shè)的獲益者。在傳統(tǒng)教學(xué)模式里浸淫多年，她早已習(xí)慣了講授式教學(xué)，所以在開始接觸課改時(shí)，心中縈繞著種種疑慮：課堂交給學(xué)生是否會(huì)混亂？學(xué)生能否講解到位？如何解決教學(xué)進(jìn)度與學(xué)生學(xué)習(xí)主體的矛盾？

事實(shí)上，這些疑問也普遍存在于田陽縣教師群體中，一度制約著該縣課改工作的開展。為此，該縣啟動(dòng)了教師課改能力提升工程，致力于打造一支懂課改、能課改的專業(yè)教師隊(duì)伍，培養(yǎng)一批本土課改專家。學(xué)校層面，該縣要求各學(xué)校充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用，由學(xué)科組長、學(xué)科帶頭人組織本學(xué)科教師，通過上網(wǎng)自學(xué)、文本研讀、集中交流等形式，了解、收集、學(xué)習(xí)各種有效教育的相關(guān)理論和典型教學(xué)模式。

田陽縣采取“請進(jìn)來，走出去”培訓(xùn)模式，一方面邀請區(qū)內(nèi)外各學(xué)科課改專家到當(dāng)?shù)亻_展專題講座，如邀請南寧市興寧區(qū)的課改專家對本縣教師進(jìn)行有效教育基本功培訓(xùn)。自課改開始至今，該縣已組織各類專家講座6次，舉辦各種技能培訓(xùn)12場。另一方面，該縣分批次組織教師到北京、深圳、香港、西安、玉林等地觀摩學(xué)習(xí)，2013年至今已投入97萬元經(jīng)費(fèi)，共安排697多位教師外出學(xué)習(xí)。

此外，田陽縣還在縣域范圍內(nèi)積極開展連片教研活動(dòng)，通過片區(qū)內(nèi)的交流互動(dòng)、共享共建，促進(jìn)片區(qū)教師隊(duì)伍的整體提高，同時(shí)實(shí)施“送教下鄉(xiāng)”制度，組織學(xué)科骨干教師、學(xué)科帶頭人，將有效教育新理念、新模式帶到農(nóng)村學(xué)校，提升農(nóng)村教師的課改信心和技能，還定期舉辦基層賽課活動(dòng)，達(dá)到以賽促研、以賽促改的目的。

系統(tǒng)有效的培訓(xùn)，逐漸消除了教師們心中的種種顧慮。“一場場培訓(xùn)猶如及時(shí)雨，洗去了我心中的懵懂和迷茫。是課改讓我找回了工作的激情，讓我重新思考和發(fā)現(xiàn)教學(xué)的魅力?！秉S芳老師感慨道。9月29日，她參加百色市舉辦的2016年初中思想品德高效課堂展示評比活動(dòng)，充分發(fā)揮在課改中學(xué)到的本領(lǐng)，獲得比賽第一名。

激發(fā)師生的活力

“課改改變的不僅是課堂，更是師生的精神面貌！”田陽縣五村初中校長韋照井說，“以前，不少老師出現(xiàn)了職業(yè)倦怠，工作活力明顯不足。學(xué)生也有不少厭學(xué)的，上課睡覺、下課打架的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，管理起來很難。但現(xiàn)在，這些現(xiàn)象得到了根本性的轉(zhuǎn)變?！?/p>

在田陽縣初級中學(xué)學(xué)生李林艷看來，過去的自己“要么逃課，要么在課上昏昏欲睡”，但如今已就讀初三的她，對自己的未來充滿了信心。是什么改變了她？她訴記者：“是課改讓學(xué)習(xí)變得越來越有趣?，F(xiàn)在上課不再是老師‘滿堂灌，而是同學(xué)之間的討論、分享，我和小伙伴們都很喜歡這樣的學(xué)習(xí)方式?！?/p>

感受到變化的還有教師。田陽縣坡洪中學(xué)教師陳恒頗有感觸地說：“一個(gè)很明顯的變化就是，學(xué)生變得陽光自信、懂得自我管理了?！彼c記者分享了這樣一個(gè)小故事：按學(xué)校慣例，校運(yùn)會(huì)開幕式上每班都要表演一個(gè)節(jié)目，過去，整個(gè)節(jié)目從開始到完成，她都得全程指導(dǎo)，可2014年，她卻當(dāng)起了“甩手掌柜”，節(jié)目的設(shè)計(jì)、排練都是學(xué)生自己完成，最后，她所帶班級的節(jié)目獲得了全校師生的好評。“原來學(xué)生這么能干，以前從來不敢想?！标惡愀吲d地說。

課改激發(fā)了師生的活力，但這是否說明該項(xiàng)工作就取得了最后的勝利？韋海溢局長表示：“這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。教育改革是一個(gè)系統(tǒng)性工作，不只要改革課堂，還要改變教育發(fā)展的生態(tài)?！睘榇?，田陽縣教育局在實(shí)施課改的同時(shí)，還啟動(dòng)了“一校一品，一校一特色”校園特色文化建設(shè)工程。一方面，組織項(xiàng)目專家到各學(xué)?！鞍衙}問診”，指導(dǎo)學(xué)校制定特色發(fā)展思路；一方面，鼓勵(lì)各校結(jié)合校情、生情，自主研發(fā)具有校本特色的“第二課堂”，構(gòu)建特色校本課程體系。

“教育的改革是無止境的，我們堅(jiān)信，只要我們堅(jiān)持改革的初衷、落實(shí)改革的行動(dòng)，就一定能辦好人民群眾滿意的教育?！表f海溢局長信心滿滿地說。

（責(zé)編 莫東霞）