淺談語文教育中的人格教育

薛興蓮

摘要：人格是老生常談的話題，任何教育都離不開人格教育，對于語文課程來說更是如此，語文教育的過程中，教師所傳授給學生的不光是簡單的語文知識，還應該傳授學生高尚的人格品質(zhì)，當前語文教育中解決人格教育的缺失問題刻不容緩。

關鍵詞：語文教育；人格教育

隨著人類社會的發(fā)展，人格教育成為全面推進素質(zhì)教育的重要一環(huán)。在語文教學中，教師最重視的就是通過教學活動增強學生的自身素質(zhì)、思想教育、人格教育。近年來，在國家特別重視人才培養(yǎng)的今天，人格教育的培養(yǎng)也成為了當前語文教學的重中之重。

一、語文教育中應更注重人格教育

當前，筆者在教學過程中發(fā)現(xiàn)，語文教學活動已經(jīng)單純的成為了應試教育的工具，一些教師授課過程中，所偏向的重點往往是學生如何提高自己的考試成績，但事實上，語文這門課程對學生的影響力和可塑性極強，如果不在語文教學中加入人格教育的內(nèi)容，對學生的德育教學也就成為一紙空談。

為何教師在語文教學過程中輕視學生的人格教育呢？筆者認為，究其原因，一方面是語文教師心里仍存在一些傳統(tǒng)的教學觀念，比如受到了考試指揮棒的影響，學生的成績才是衡量教師教學質(zhì)量好壞的唯一指標，所以在語文教學活動中，教師常常出現(xiàn)以自己為主體的現(xiàn)象，單純的認為語文的教學，就是單純的老師講，學生聽，這里面也絲毫不存在所謂的人格教育。這樣的授課方式通常就是我們所說的一言堂教育，只有老師講而沒有以學生為主體，因此，語文教學中的人格教育也就不復存在。另一方面，就是學校環(huán)境的影響，語文教師們都深有體會，就拿同一年級的語文課程來說，因為教材是統(tǒng)一的，所以學校給語文教師教學所用的配套習題和課程進度都是統(tǒng)一要求的，這就極大的限制了語文教師的發(fā)揮，一些教師雖然有想法要在語文教學授課過程中穿插一些關于學生人格教育的內(nèi)容，但是由于課程的限制，這些想法都被限定在一個框框里，人格教育也就無從談起。

二、語文教育中如何提高人格教育

那么如何更好的在語文教育中加強學生的人格教育呢？筆者經(jīng)過實際的教學經(jīng)驗總結出，首先，我們教師隊伍應該加深自身的人格修養(yǎng)，提高自己的素質(zhì)。教師的作用不光是要教書，還應該教會學生做人。教師應該有健全的人格，只有提高自身的綜合素質(zhì)，才能夠?qū)⒆约旱钠犯裱詡魃斫探o學生。對于一名語文教師來說，不光要語文授課的素質(zhì)好，還需要有自己廣泛的學習興趣，在課堂上一些授課過程中，教師不應該用自己的課本上知識傳授給學生，還應該通過自己豐富的教學知識和歷史等知識感染學生，給學生講授書本之外的知識。此外，教師還應該有自己健全的人格，很難想象一個人格不健全的老師如何更好的對學生進行人格教育，一個善良的教師就應該受到學生的尊重，教師要用自己豐富的教學理念，發(fā)揮學生學習的主觀能動性，教育學生不僅要學好習，還要會學習，更重要的是終身學習。其次，教師應該與學生建立平等的師生關系，以往的教學活動中，教師總是最權威的一個，認為學生就是天生要服從老師的，實際上，很多教師這樣錯誤的想法貽誤了學生學習語文的興趣，讓學生在語文課堂上沒有感受到平等的教學地位，為此，要想在教學活動中更好的進行人格教育，教師就應該尊重學生的人格，尊重學生的所思所想，對于學生的問題和失誤應該多多理解和包容。只有在這樣氣氛的語文課堂上，學生和老師才能真正的成為朋友，心與心實際的交流，真正的展示出學生的綜合素質(zhì)，這樣的課堂，才是充滿著愛的課堂。課外活動要“寓教于樂”，讓學生學得輕松、有興味，使之生動活潑的性格得到發(fā)展。它可以和課堂教學適當配合，但不必處處配合。我每個學期都要帶學生游玩一兩次，“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！保瑤熒鷱闹酗栍[祖國大好河山的秀美景色，陶冶情操，了解風土人情；鍛煉觀察思維能力，激發(fā)學生對大自然、對生活的熱愛和積極進取的人生態(tài)度。學生課外有飼養(yǎng)小動物的愛好，我也支持。因為在這過程中他必然要學習有關知識，學會觀察，提高語文能力，也有利于塑造耐心、細致、沉穩(wěn)的性格。值得強調(diào)的是，語文教學中重視健康人格的塑造，決不是說可以忽視常規(guī)訓練和學習習慣的作用。認真書寫、保持書面整潔、高質(zhì)量地按時完成作業(yè)等看似瑣屑的小事，同樣能塑造學生嚴謹、求實、勤奮等良好性格。

我們在語文教學過程中，注意改變學生的學習方式，鼓勵學生自主學習，敢于提出自己的意見，同時又積極鼓勵學生與教師、同學合作，共同探究，在與人的交往中。健全自己的人格，因為具有健康人格的人，總是樂于與人交往，善于與他人溝通，并且對自己所在的團體總是表現(xiàn)出深厚的感情，同時在與人和睦相處中，把自己的置身于廣闊的交際空間中，很容易讓學生自己感受到集體的溫暖，同時也讓學生能夠感覺到自己的價值，也容易讓學生明白自己與他人的差距，明白自己的奮斗方向，便于學生健康心理的形成?！白x萬卷書，行萬里路”，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，我們積極開展語文綜合性學習活動，不斷拓展學生學習語文的空間，把自然、生活、社會的廣泛自然融進語文學習中來，促進學生的健康人格的形成。