李春明：推行朗讀式小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

李春明任教于南寧市馬山縣林圩鎮(zhèn)中心學(xué)校，是特級(jí)教師、八桂優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師、南寧市“教壇明星”。參加工作36年來(lái)，他一直堅(jiān)守在鄉(xiāng)村學(xué)校，其中有10年在農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)任教。

李春明推崇并積極踐行全國(guó)著名特級(jí)教師于永正的“五重教學(xué)”，重情趣、重感悟、重積累、重遷移、重習(xí)慣，培養(yǎng)小學(xué)生良好的語(yǔ)文讀寫(xiě)能力。針對(duì)壯族地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校閱讀教學(xué)中普遍存在“夾壯”（說(shuō)普通話夾帶壯語(yǔ)發(fā)音）、唱讀等現(xiàn)象，他致力于開(kāi)展朗讀式閱讀教學(xué)研究，主張小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)要“簡(jiǎn)約任務(wù)、朗讀為本、讀讀寫(xiě)寫(xiě)”，要在朗讀教學(xué)中暴露并糾正學(xué)生不規(guī)范的普通話發(fā)音，培養(yǎng)其良好的語(yǔ)文讀寫(xiě)能力。

李春明推行的朗讀式閱讀教學(xué)，以朗讀作為主要教學(xué)手段，引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)讀來(lái)抓住文章關(guān)鍵詞句，理解文章內(nèi)容，體會(huì)文章思想主題。這樣的朗讀是在老師的引領(lǐng)下，讓學(xué)生通過(guò)多種層次、多種形式的朗讀來(lái)實(shí)現(xiàn)“悟句、悟文、悟情、促寫(xiě)”的教學(xué)目標(biāo)。

李春明堅(jiān)信，朗讀是小學(xué)生增強(qiáng)語(yǔ)感、積累語(yǔ)言、領(lǐng)會(huì)文義的最好方式，也是提高朗讀和寫(xiě)作能力的最好方式。他所推行的“朗讀式教學(xué)”，強(qiáng)調(diào)小語(yǔ)課堂要認(rèn)真落實(shí)好讀的三個(gè)層次——讀得準(zhǔn)確、流利、有感情；落實(shí)好讀的七種形式——范讀、領(lǐng)讀、齊讀、個(gè)讀、引讀、角色讀、分合讀，把文章讀活、讀美、讀懂；落實(shí)好讀后的遷移運(yùn)用，適時(shí)進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練。這種教學(xué)方式呈現(xiàn)的是一種書(shū)聲瑯瑯、簡(jiǎn)潔樸素、生動(dòng)活潑的課堂局面，深受學(xué)生喜愛(ài)。

李春明潛心教學(xué)研究，熱心收徒帶徒，充分發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用。他所撰寫(xiě)的20多篇論文、隨筆在市級(jí)、自治區(qū)級(jí)教育媒體上公開(kāi)發(fā)表，部分作品被國(guó)內(nèi)多家教育網(wǎng)站轉(zhuǎn)載。2013年，以他為核心組建的廣西特級(jí)教師李春明工作坊，吸收了本縣17名青年教師坊員。在他的帶領(lǐng)下，坊員們開(kāi)展教學(xué)研修、送教下鄉(xiāng)、教師培訓(xùn)等活動(dòng)。經(jīng)過(guò)三年多的研修培養(yǎng)，不少坊員成長(zhǎng)為南寧市學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干，成為當(dāng)?shù)卦搶W(xué)科的核心人物。

作為“國(guó)培”“區(qū)培”專家?guī)斐蓡T、馬山縣教師培訓(xùn)專家團(tuán)成員，李春明以《語(yǔ)文其實(shí)很簡(jiǎn)單》《讓小語(yǔ)課堂充滿瑯瑯的讀書(shū)聲》《教材分析與方法》等為主題，在全縣舉辦專題講座及進(jìn)行教師培訓(xùn)20余場(chǎng)次，均獲得良好反響。

目前，李春明正在將廣西特級(jí)教師李春明工作坊和南寧市李春明特級(jí)教師工作室整合運(yùn)行，團(tuán)隊(duì)成員發(fā)展到30名，覆蓋全縣各個(gè)學(xué)區(qū)，這個(gè)團(tuán)隊(duì)將把研修成果輻射至全縣各鄉(xiāng)村學(xué)校，有力助推全縣小語(yǔ)課堂教學(xué)改革。