如何提高中學(xué)語文課堂教學(xué)效率

王艷麗

摘要：提高語文教學(xué)的效率，這是每一個語文教師都想做到的。教師需要掌握先進的教育理論和教學(xué)思想，靈活多樣地運用各種教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來了，課堂效率才能夠真正提高。

關(guān)鍵詞：中學(xué)語文；課堂；效率

課堂教學(xué)講究高效率。要想提高教學(xué)質(zhì)量，必須打造高效課堂。提高語文教學(xué)效率，這是當(dāng)前語文教學(xué)改革的重要課題，也是實施素質(zhì)教育的重要課題。要提高語文教學(xué)效率，關(guān)鍵在于提高語文課堂教學(xué)效率。那么，我們教師在實際教學(xué)工作中應(yīng)怎樣做才能提高課堂效率呢？多年的教學(xué)經(jīng)驗中我總結(jié)了一些認識，在此我談?wù)勛约旱膸c感悟。

一、提高認識，轉(zhuǎn)變思想，正確認識課堂教學(xué)的高效率

高效語文課堂就是指在語文課堂教學(xué)中通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程在一節(jié)課內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進學(xué)生獲得高效發(fā)展。現(xiàn)在有一些老師對課堂教學(xué)高效率的認識不完全正確，有些“高效率”的課，其表現(xiàn)為容量大、密度高、節(jié)奏快，老師講得時速很快，課堂提問不給學(xué)生充足的時間思考問題，課堂教學(xué)拼命往前趕進度。到最后，只有少數(shù)好學(xué)生勉強能跟上節(jié)奏，其他學(xué)生只能是似懂非懂、云里霧里了。這種提高課堂效率的做法是不正確的。其實，提高課堂效率就是要讓學(xué)生學(xué)到知識、提高能力、豐富情感、發(fā)展個性。這就需要老師們提高認識，語文教學(xué)有自身的特點，許多語文教材有著豐富的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)這些教材，不僅能增長語文知識，提高語言技能，而且能陶冶情操，提高修養(yǎng)，感悟生活真諦，體會生命的美好。學(xué)習(xí)這些教材時，需要細細去研讀，思考，品味，欣賞。這樣的認知學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)有一個適當(dāng)?shù)恼n堂節(jié)奏。不能一味的趕進度而不去細讀文本。如果只是教師講課速度快，講的內(nèi)容多，而學(xué)生學(xué)得知識很少，這樣的課能使高效率課堂嗎？所以教師們應(yīng)該正確認識什么樣的課堂教學(xué)是高效率的。

二、親其師，信其道，保持良好的師生關(guān)系

提高課堂教學(xué)有效性，教師要把和諧的師生關(guān)系帶進課堂，和諧的師生關(guān)系有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的活動過程。融洽的師生關(guān)系是啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的重要前提。所以，師生親密合作，營造和諧的課堂氣氛是每一個教師應(yīng)該做到的。教師應(yīng)該真誠地欣賞學(xué)生，要善于賞識學(xué)生的閃光點，絕不要吝嗇說出學(xué)生愿意聽的語言，對學(xué)生任何成功的言行都要予于及時、明確的肯定。教師要調(diào)動學(xué)生的情感因素，傾注自己的愛，“以愛動其心”，多關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，形成師生互愛，彼此尊重，彼此信任的良好師生關(guān)系。以情感人，以情化人，感情的交流是育人的基礎(chǔ)。多給學(xué)生以關(guān)愛，多與學(xué)生交流、溝通，傾聽學(xué)生們的心聲，幫助學(xué)生們分析、認識和對待各種語文學(xué)習(xí)問題。學(xué)生的心理壓力只有得到適度釋放，才能愉快學(xué)習(xí)，健康成長，也才能與老師更加親近，學(xué)生們“親其師，信其道”，這樣更有利于有效教學(xué)。所以教師要提高語文課的效率，就要讓學(xué)生愛上語文課，能在課上認真聽講，教師就要用欣賞的眼光去關(guān)愛學(xué)生，營造和諧的氛圍，保持良好的師生關(guān)系。

三、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是提高效率的法寶

愛因斯坦曾說過“興趣是最好的老師”。我國大教育家孔子也曾說過“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。一個人做他有興趣的事情時，總是心馳神往，不受任何外界的干擾，成功的幾率也高?？茖W(xué)家做過這樣的研究。一個人做他感興趣的工作，他的全部才能可發(fā)揮80%以上，做不感興趣的工作只能發(fā)揮20%，學(xué)習(xí)活動也是如此。心理學(xué)表明，一個人在有興趣時，往往伴隨著血液循環(huán)的亢進，使大腦皮質(zhì)得到營養(yǎng)物，能把注意、記憶、想象等心理因素都調(diào)動起來，使之積極化，所以說，興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。這就說明興趣對于每一個人都是尤為重要的。而對于處于接受能力以及可塑性極強的青少年，興趣的培養(yǎng)更是重要。

興趣是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師，是敲開語文學(xué)習(xí)的金磚，是學(xué)習(xí)成功的催化劑。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)起來了，才能變得愛學(xué)，才能學(xué)得好，最終達到“樂知”，享受到學(xué)習(xí)帶來的快樂，那我們的教學(xué)目的就能真正的達到了。興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和各種能力的發(fā)展，而學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于教師的激發(fā)與引導(dǎo)。作為教師一定要在引導(dǎo)向上多動腦子，在教法上認真探索，不斷更新，喚起學(xué)生較高的學(xué)習(xí)興趣，以提高課堂教學(xué)的效率。

四、教師“主導(dǎo)”學(xué)生“主體”教師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生

在教學(xué)活動中，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師必須指導(dǎo)學(xué)生“會”學(xué)習(xí)，使他們能主動地、積極地、創(chuàng)造性地學(xué)，教師要擺正自己在教學(xué)中的位置，真心誠意地把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮主導(dǎo)作用，要努力提高“導(dǎo)”的藝術(shù)，從而在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點撥、設(shè)疑、解惑。要大力提倡教師在課堂教學(xué)過程中，少一點講解、分析、提問，多一些引導(dǎo)、點撥、激勵，徹底改變那種牽著學(xué)生走的狀況。課堂上要盡可能給學(xué)生多一點思考的時間，多一點活動余地，多一點表現(xiàn)自己的機會，多一點體驗成功的愉快。為了促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，可以改變習(xí)慣的、固定的課堂模式，采取班級集中授課、小組合作交流和個別輔導(dǎo)學(xué)習(xí)相結(jié)合的綜合模式，從而使課堂更有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)，促使學(xué)生不斷掌握學(xué)習(xí)方法，逐步從“學(xué)會”到“會學(xué)”，最后達到“好學(xué)”的美好境界，從而提高語文課堂教學(xué)的效率。

總之，作為老師，在工作開展的過程中，一個很重要的內(nèi)容就是提升具體的教學(xué)課堂上的教學(xué)成績。教師需要掌握先進的教育理論和教學(xué)思想，在課堂教學(xué)中保持良好的師生關(guān)系，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主題地位，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來了，課堂效率才能夠真正提高。在今后的教學(xué)中，我還要積極的參與到教學(xué)研究中去，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我將秉承新課改的教育理念，繼續(xù)探索、不斷反思，努力構(gòu)建高效的語文新課堂。