學報編輯知識發(fā)展中的創(chuàng)新價值

彭麟淋

摘要現(xiàn)在學報編輯主要進行的是創(chuàng)造新性活動，主要進行的是知識的積累和創(chuàng)新。在進行學報編輯的過程中，自始至終體現(xiàn)的都是學報編輯的創(chuàng)造性思維活動和創(chuàng)新價值。本文主要對學報編輯知識發(fā)展中的創(chuàng)新價值進行分析，以高校的學報編輯為例，希望通過對創(chuàng)新價值的分析，為學報提供更好的質(zhì)量保證，使學報的質(zhì)量呈現(xiàn)出更大的價值。

關鍵詞學報編輯；知識發(fā)展；創(chuàng)新價值

隨著現(xiàn)代教育的不斷改革發(fā)展，高校改革中對高校的學報編輯也進行改革，逐漸有越來越多的目光關注學報的質(zhì)量，其中包括學生教師以及外界的部分人。進行學報編輯，直接接觸到的是學生，這是學生了解、學習知識的一個重要的途徑，并且是進行學校工作的展示平臺，在現(xiàn)代教育不斷提倡創(chuàng)新教學觀念，創(chuàng)新教學方法的背景下，必須要關注學報編輯的創(chuàng)新價值，不斷促進學報編輯的發(fā)展。

1編輯的職業(yè)教育

1.1編輯的含義

編輯學的主要研究對象就是編輯工作，要了解編編輯工作，首先要對編輯“編輯”一詞進行了解，編輯活動在中國有較長的歷史，在封建時代進行書本的整合，經(jīng)歷了兩千多年的歷史。“編輯”一詞有聚合、搜集之意，現(xiàn)在編輯不僅指從事編輯工作的人，也指的是一種社會職業(yè)，編輯工作或者是一種職稱。學報編輯，明顯指的是在學校進行的編輯工作。這種學報編輯使具有一定的目的，對于精神產(chǎn)品進行整理、加工、整合將其用文字進行出版或者是進行發(fā)表，通過這一發(fā)表的過程來進行相關知識的傳播，實現(xiàn)編輯的目的。

1.2編輯的職業(yè)發(fā)展

現(xiàn)代社會是創(chuàng)新發(fā)展的時代，在面臨著這種社會環(huán)境的前提下，編輯工作的改革和發(fā)展在進行不斷地創(chuàng)新。學報編輯是否能及逆行能夠創(chuàng)新，體現(xiàn)出本身所應體現(xiàn)的價值，是否與高校的教育管理工作向適應，這都是需要考慮的問題?，F(xiàn)在學報編輯面臨著這樣的問題：高校的編輯的質(zhì)量較低，對于學術價值等理念的理解十分模糊，學報編輯的門檻較低，學報管理較差、編輯的職業(yè)能力不足等。這些問題都影響了學報編輯工作的質(zhì)量。

2學報編輯的創(chuàng)新途徑

在科技飛速發(fā)展和經(jīng)濟全球化的時代，學報編輯必須把握當今世界科技發(fā)展的脈搏，迅速掌握新觀點、新技術，努力尋找新的編輯題材，用新編輯思路和編輯方法，所編的學報才會贏得市場的吸引力，才能體現(xiàn)出較大的價值。

2.1編輯觀念的創(chuàng)新

在現(xiàn)代社會中，高校主要進行教育改革，在對學報編輯的改革中，最重要的是進行觀念的創(chuàng)新。編輯工作者要主動順應時代的潮流，不斷吸收現(xiàn)代先進的科學文化知識，及時將自己的文化觀念進行整合，縮短與先進文化知識的距離，在進行學報編輯的過程中，要不斷開闊眼界，吸收各方面的先進的文化知識，主動對編輯內(nèi)部工作進行改革和整理，將各種有利的元素運用在學報編輯中，在激烈的競爭中找準文化創(chuàng)新的關鍵點，進行學報編輯的創(chuàng)新。進行知識創(chuàng)新觀念的轉變，要不斷進行學習，在進行學報編輯時要將學報的質(zhì)量放在首位，樹立精品學報的觀念，對于現(xiàn)代的文化，不僅僅是進行文化的創(chuàng)新，還要架構文化的體系，使學報編輯有序可循。

2.2編輯選題策劃能力的創(chuàng)新

學報能否順利的出版，與學報編輯的選題能力有很大的關系，在進行選題時，學報編輯應主動進行選題創(chuàng)新，學報最重要的是進行選題策劃，學報編輯的選題策劃不僅僅是對文章的策劃，還包括學報整體風格的選擇、主要特色的選擇，還有對學報編輯工作的定位，對時代重大事件的文稿策劃等許多方面。

2.3編輯手段的創(chuàng)新

現(xiàn)代信息化的社會中，新課改要求運用現(xiàn)代的多媒體技術進行教學，同樣的進行學報編輯時，充分利用網(wǎng)絡的便利性，進行編輯輸入等工作。學報編輯必須適應時代發(fā)展的要求，逐步由書寫編輯轉變?yōu)殒I盤的文字輸入，將學報編輯工作一體化，將學報的編輯從手工的勞動中獨立出來，節(jié)省組稿的時間，將更多的時間放在學報的創(chuàng)新價值上。

2.4編輯人才和編輯管理制度的創(chuàng)新

在進行學報編輯的工作時，首先要對整體的布局進行審核，在編輯的審核中，經(jīng)歷初審、復審，能夠把握學報的整體的價值和寫作方向不偏頗，判斷學報的內(nèi)容是否具有學術價值，最后堅持主編進行審核，只有在這一系列的審核完成后，才能進行出版。

3學報編輯知識的創(chuàng)新價值

3.1編輯學報的內(nèi)在價值

學報編輯工作是具有創(chuàng)造性的勞動，在進行創(chuàng)作中，要關注學報編輯知識發(fā)展中的創(chuàng)新價值。學報編輯從事編輯工作時要求具備豐富的知識，知識是不斷變化發(fā)展的，在進行知識的積累中，主要體現(xiàn)的是編輯的能力素質(zhì)。

3.1.1學報編輯條件知識創(chuàng)新價值

條件知識是指學報編輯在編輯過程中能夠保證完成工作任務的編輯方法知識和編輯心理科學知識。這些知識是編輯進行工作的客觀條件，這些知識包括3方面的內(nèi)容，一方面是學報如何進行發(fā)展，對學報的走向進行規(guī)劃的知識，另一方面是學報的編輯必須具有的進行組稿、審稿、校對、出版的知識，還有一方面是學報編輯完成后的評價的知識。在這3方面中對學報的發(fā)展走向進行規(guī)劃的知識是進行學報編輯工作的前提，只有掌握相關的知識，才能提前進行學報的編輯工作，為后面進行的一系列的工作奠定基礎。這3個方面的知識是相互關聯(lián)、相互促進的。在進行條件知識的創(chuàng)新價值的分析后，學報的編輯對工作具有一定的了解后，進行創(chuàng)造性的編輯，將所有的條件知識轉變成為勞動產(chǎn)品。

3.1.2學報編輯本體知識創(chuàng)新的價值

學報編輯本體知識創(chuàng)新的價值主要指的是學報編輯進行編輯工作時必須具有的基本理論知識和專業(yè)知識，專業(yè)知識主要是編輯在進行組稿時必須具有某方面或是某一領域的專業(yè)知識。本體知識的創(chuàng)新價值首先表現(xiàn)在基本理論知識的創(chuàng)新上，進行基本理論知識的創(chuàng)新是進行編輯工作的基礎。由于現(xiàn)在技術革命的時間年限逐漸縮短，所帶來的知識也逐漸增多，這種情況使知識創(chuàng)新具有復雜性，學報編輯在進行知識創(chuàng)新時難免出現(xiàn)較大的困難，有些人掌握不住創(chuàng)新的方向，在進行知識創(chuàng)新時呈現(xiàn)出盲目的狀態(tài)，要克服這些不利的因素，就要提高編輯人員的整體素質(zhì)，進行專業(yè)人員的引進，培養(yǎng)現(xiàn)有的人員的專業(yè)能力。學報編輯在進行知識創(chuàng)新時，關注時代消息，成為一個具有比較全面的知識的編輯，同時要對專業(yè)知識進行創(chuàng)新，體現(xiàn)出利用專業(yè)知識進行實踐的能力。

3.2編輯學報的外在價值

外部價值是內(nèi)部知識創(chuàng)新價值的外部表現(xiàn)，主要進行的是運用編輯工作的相關知識進行具體實踐，事件產(chǎn)生的成果滿足社會的需求產(chǎn)生的價值，這一過程是將編輯知識創(chuàng)新潛在的生產(chǎn)力轉變?yōu)楝F(xiàn)實生產(chǎn)力，發(fā)揮出知識創(chuàng)新的價值。由于學報編輯面對的主要客體是學生，只有獲得學生的認可，為學生的教育活動提供支撐，才能在學報的編輯中創(chuàng)造最大的價值，因此創(chuàng)新是學報適應科技新時代和經(jīng)濟全球化發(fā)展的客觀需要。而學報編輯知識創(chuàng)新，主要是學報編輯工作的創(chuàng)新。編輯首先要樹立選題策劃創(chuàng)新的意識，策劃的選題應該立足于時代文化的基礎上，在進行選題策劃時，要關注現(xiàn)代教育的現(xiàn)狀，根據(jù)具體的情況進行選題，發(fā)揮創(chuàng)新知識的價值。

4結論

在進行學報編輯知識發(fā)展創(chuàng)新價值的分析中，了解到要提高編輯人員的整體素質(zhì)和思想觀念，提高編輯的判斷力，進行知識的篩選，能夠吸收借鑒新知識，進行知識創(chuàng)新，發(fā)揮創(chuàng)新價值，將編輯能力知識的內(nèi)在價值轉化成為外在產(chǎn)品，發(fā)揮知識的價值。