淺談初中英語新課標(biāo)課堂教學(xué)

喬秋風(fēng)

摘要：隨著國際交流的進(jìn)一步發(fā)展，學(xué)好英語日益受到人們的重視。可以說，英語已不僅是一種言語交流工具，更成了一種思想文化，一種知識源泉。學(xué)校教育是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，對英語的教學(xué)顯得尤其重要。去年出臺的新課標(biāo)對英語學(xué)習(xí)的重要意義和科學(xué)學(xué)習(xí)方法與技巧等都做了詳細(xì)而新的詮釋，作為一線工作者，全面貫徹新課標(biāo)思想，積極探索教育教學(xué)工作新思路是當(dāng)前最大的研究課題。在此，筆者談幾點自己的感想：

關(guān)鍵詞：初中英語；教學(xué)；新課標(biāo)；以人為本

新課改理念要求我們教師首先轉(zhuǎn)變思想，在教學(xué)中以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，主動探索知識，體驗學(xué)習(xí)帶來的樂趣。因此，在英語教學(xué)中必須實施新課改，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。怎樣才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量？作為一名教育工作者，我在平時教學(xué)過程中，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，不斷努力提高課堂質(zhì)量。我注重從以下幾方面提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、以人為本，優(yōu)化師生關(guān)系

教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時也是師生雙方的感情和思想的交流，師生關(guān)系直接制約學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動。成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和相互信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧的課堂氣氛，教師要努力使課堂充滿無拘無束的氣氛，使學(xué)生和老師在課堂上“自由的呼吸”，如果不能造就這樣良好的教學(xué)氣氛，那任何一種教學(xué)方法都不可能發(fā)揮作用。良好的師生關(guān)系是形成“無拘無束”的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒，挖掘?qū)W生創(chuàng)造潛能的直接因素，它不僅會引起學(xué)生對教師的尊重和信任，而且還會使學(xué)生把對老師的愛遷移到老師所講授的學(xué)科上來。因此，教師要走近學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛好、喜怒哀樂等情緒變化，時時處處關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生；要以真摯的愛喚起學(xué)生的共鳴，通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵、信任、尊重等信息，讓學(xué)生認(rèn)為你既是老師更是朋友。如果學(xué)生對老師有好感，便會對其所教課程感興趣并分外重視，肯下大力氣、花大工夫?qū)W這門課。

二、巧設(shè)問題，激起學(xué)生興趣

在教學(xué)模式中，老師提問，學(xué)生回答是最為普遍的一種教學(xué)方法。如何精心設(shè)計這一環(huán)節(jié)，問題的內(nèi)容直接關(guān)系到學(xué)生是否感興趣，如果問題問的好，那么不光是被提問的學(xué)生，所有的學(xué)生都會全身心地投入問題的思考中去，這就是教師所想要看到的局面。以初中英語教材7A一冊的第三章為例，本章講的是中外節(jié)日和相關(guān)文化、習(xí)俗。中外節(jié)日這一話題學(xué)生們有很多話可說，因為每年都過著各種各樣的節(jié)日，每個節(jié)日也有著不同的風(fēng)俗習(xí)慣。老師在課堂開始時可以設(shè)置題目來吸引學(xué)生的興趣，例如“同學(xué)們誰能告訴我你們最喜歡什么節(jié)日呀？”，或者“大家在過節(jié)時發(fā)生的趣事能分享一下么？”之類的問題，既能很好地引出本章的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時也能激起學(xué)生的興趣。學(xué)生們侃侃而談自己最喜歡的節(jié)日，可以吃到什么好吃的，有什么好玩的活動等等，這樣課堂的氣氛就調(diào)動起來了。

三、在課堂教學(xué)過程中合理運用創(chuàng)新型教學(xué)手段

多媒體具有圖、文、聲、像、影合一的特點，能使教學(xué)變得更加直觀、形象。科學(xué)研究表明：在學(xué)習(xí)過程中，同時使用視覺、聽覺等多種感官，能明顯的提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。運用多媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，能為學(xué)生提供最佳的外語學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)情景，優(yōu)化課堂教學(xué)的整個過程，培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語的交際能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。有利于適時拓展教學(xué)內(nèi)容，最大限度地發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力。教師在創(chuàng)意制作多媒體輔助教學(xué)課件時也常常將自己的創(chuàng)造力融于其中，從而以教師的教學(xué)創(chuàng)新來啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新。例如我在創(chuàng)意制作課件Where？are？you？from？？？時，設(shè)計了“World？in？my？eyes”板塊，在這一板塊中，課件呈現(xiàn)了世界各國的風(fēng)景，讓學(xué)生用英語說出每個國家的名字、語言并簡單地敘述該國的風(fēng)土人情。學(xué)生在這一課件呈現(xiàn)的課堂活動中，開闊了眼界，拓展了思維，而且訓(xùn)練了口語。

四、運用多樣化的教學(xué)方法

老師在課堂上應(yīng)扮好引導(dǎo)的角色。要采用靈活新穎，多樣化的教學(xué)方式，適時適景地激發(fā)學(xué)生聽課的熱情，讓學(xué)生充分體會到課堂上的主動性，從而讓學(xué)生滿懷興致地投入到教學(xué)中。法國著名的心理學(xué)家貝爾納曾經(jīng)說：“良好的方法使我們更好的發(fā)揮運用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮”，教學(xué)方法是指老師為達(dá)到教學(xué)目的，對諸多教學(xué)要素的組合方法，是組織和使用各種教學(xué)要素的一個過程。新疑、獨特的教學(xué)方法能夠誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生的求知欲、引起學(xué)習(xí)動機(jī)，幫助學(xué)生集中注意力，提供學(xué)生參與的機(jī)會。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和積極參與的機(jī)會。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和積極參與的情感是老師完成教學(xué)任務(wù)的一個重要保證，因此在教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)中靈活機(jī)動地使用不同的教學(xué)方法可達(dá)到不同的教學(xué)效果。有效的小組合作，能讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生充分發(fā)揮小老師的帶頭作用，既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又提高了教學(xué)效率。給學(xué)生大量的發(fā)言機(jī)會，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感和自信心，大大調(diào)動了學(xué)習(xí)英語的積極性。英語課是語言課，是訓(xùn)練課。許多知識的掌握和能力的培養(yǎng)不是靠教師“教”出來的，而是靠學(xué)生“練”出來的。小組活動加快了教學(xué)的節(jié)奏，加強(qiáng)了訓(xùn)練密度和廣度。老師在教學(xué)中通過使用靈活多樣、有實效性的教學(xué)方法，一方面能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還可降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高課堂教學(xué)的實效性。講授不同的內(nèi)容采用不同的方法，面對不同的學(xué)生采用不同的方法，教學(xué)中不同的環(huán)節(jié)采用不同的教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力為目的，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

總之，初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高是一個系統(tǒng)過程，在教學(xué)中必須循序漸進(jìn)，長期堅持，這就需要教師在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷取長補短，不斷探索課堂教學(xué)的新思路、新方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，這樣才能提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。

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