新課標(biāo)下多媒體在初中地理教學(xué)中的有效運(yùn)用

徐紅英

【摘要】在新課標(biāo)的要求下，我們的教學(xué)要不斷改革和創(chuàng)新方式，進(jìn)而在我們的初中地理教學(xué)中積極利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，對(duì)此，我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)其有效運(yùn)用進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析探討。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 多媒體 初中地理教學(xué) 運(yùn)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）31-0159-02

隨著社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步，教學(xué)不斷創(chuàng)新改革，在教學(xué)過(guò)程中我們引入多媒體教學(xué)方式，來(lái)幫助實(shí)現(xiàn)豐富和改善教學(xué)方式。在我們初中地理知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于地理知識(shí)具有很大的抽象性，在我們無(wú)法觀看的情況下，學(xué)生很難理解知識(shí)點(diǎn)，因此，我們需要引入直觀的圖像和影像資料，幫助加深學(xué)生的知識(shí)理解。因此，在我們初中地理教學(xué)中積極使用多媒體教學(xué)是非常必要的，那么我們?cè)撊绾螌?shí)現(xiàn)其有效運(yùn)用呢？

一、講演結(jié)合，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

在教學(xué)過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的兩種情況，一是，過(guò)分依賴多媒體，課堂的主要內(nèi)容就是播放多媒體課件，然后由學(xué)生自己去抄筆記；二是，在課堂中一直講解，忽視學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解和消化，只是滿堂灌，學(xué)生會(huì)很吃不消，這兩種方法都影響我們的教學(xué)效果，經(jīng)過(guò)實(shí)踐和探究，我們?cè)诮虒W(xué)中要做到講演結(jié)合，實(shí)現(xiàn)不斷優(yōu)化我們的教學(xué)過(guò)程。

講演結(jié)合，主要是指我們對(duì)多媒體課件的播放要結(jié)合知識(shí)的講述，幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)，使得我們整個(gè)教學(xué)過(guò)程銜接自然，也能夠讓學(xué)生跟著老師的思路一半一半來(lái)思考和探究問(wèn)題。例如，我們?cè)谥v解大氣運(yùn)動(dòng)關(guān)于冷暖氣團(tuán)的形成，以及風(fēng)的產(chǎn)生和運(yùn)動(dòng)等知識(shí)的時(shí)候，由于這些氣團(tuán)之類(lèi)的東西，在我們現(xiàn)實(shí)生活中摸不到，看不著，學(xué)生在理解的過(guò)程中會(huì)增加一些難度，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中可以通過(guò)多媒體播放有關(guān)大氣運(yùn)動(dòng)的動(dòng)圖，在播放過(guò)程中，為學(xué)生講解每個(gè)環(huán)節(jié)的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，學(xué)生能比較直觀的理解知識(shí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程自然而順暢。

二、圖文配合，加強(qiáng)學(xué)生理解

在關(guān)于多媒體的使用過(guò)程中，我們要注重圖文并茂，便于學(xué)生觀看，加深學(xué)生理解。對(duì)于我們的初中生來(lái)說(shuō)，雖然抽象邏輯思維得到發(fā)展，但是他們更擅長(zhǎng)于直觀思維，通過(guò)直觀的感知來(lái)感受事物，因此，這就啟發(fā)我們?cè)诮虒W(xué)中要多花費(fèi)心思，在教學(xué)課件的內(nèi)容上講究圖文配合，幫助學(xué)生理解，圖片和文字配合越貼切，學(xué)生越能更好的理解知識(shí)。在地理教學(xué)中，離不開(kāi)關(guān)于地圖的使用和查找，在為學(xué)生展示地圖時(shí)，要注意文字的配合，例如，為學(xué)生呈現(xiàn)各世界地圖時(shí)，要注意標(biāo)注好各個(gè)大洋，大洲，方便學(xué)生觀看和理解，并且可以在觀看多次之后，去掉文字，讓學(xué)生試著回想并填空，在這樣的訓(xùn)練中加強(qiáng)學(xué)生的記憶。另外，關(guān)于圖文配合的另一個(gè)點(diǎn)體現(xiàn)在，從細(xì)節(jié)出發(fā)，我們要關(guān)心學(xué)生的體驗(yàn)和感受，便于照顧各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，當(dāng)學(xué)生在聽(tīng)講方面出現(xiàn)不了解的時(shí)候，能夠通過(guò)圖文及時(shí)反應(yīng)和做好相應(yīng)的筆記，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是一種人文關(guān)懷，為學(xué)生提供更好的直觀感受。

三、設(shè)計(jì)生動(dòng)，增添學(xué)生興趣

我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，另外重要的一點(diǎn)就是要通過(guò)多媒體的運(yùn)用提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生對(duì)于地理知識(shí)的一種學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這一點(diǎn)，就是要求我們老師去創(chuàng)新教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，在多媒體的使用下，我們可以從教學(xué)設(shè)計(jì)出發(fā)，增添有趣的并且符合學(xué)生年齡認(rèn)知的事物去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，在教授地球的運(yùn)動(dòng)時(shí)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得抽象并且難以理解，我們可以利用多媒體為學(xué)生播放關(guān)于地球運(yùn)動(dòng)和宇宙奧秘的視頻，學(xué)生會(huì)由此增加對(duì)地球和宇宙的了解，對(duì)我們的地理產(chǎn)生更多的興趣；在關(guān)于各個(gè)地區(qū)地圖知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)這樣的環(huán)節(jié)，在多媒體上顯示地圖，給學(xué)生三分鐘時(shí)間去記憶標(biāo)紅的地理名稱(chēng)，之后取消紅字顯示，讓學(xué)生一一起來(lái)嘗試回憶和作答，通過(guò)這樣的方式，首先使得我們的課堂教學(xué)模式多變；另外就是，調(diào)動(dòng)課堂積極性，學(xué)生會(huì)情緒產(chǎn)生緊張，急速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，能夠快速記住課堂知識(shí)；最重要的是，學(xué)生在這過(guò)程中會(huì)獲得成就感，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

四、重點(diǎn)突出，提升講課效率

在多媒體的運(yùn)用過(guò)程中，另外需要注意的一點(diǎn)就是要重點(diǎn)突出，不是需要所有的知識(shí)點(diǎn)都要通過(guò)多媒體展現(xiàn)出來(lái)，也不是每節(jié)課都需要使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，我們要合理使用，用之有度，注意我們課堂的進(jìn)度和時(shí)間的安排，達(dá)到不斷提升講課效率。

首先，多媒體要為學(xué)生展示重點(diǎn)的內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和掌握，使得我們的課堂擁有一個(gè)側(cè)重的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)也是一種傳達(dá)，如果所有內(nèi)容都一樣展示，學(xué)生會(huì)失去學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；其次，體現(xiàn)在時(shí)間的把控方面，要合理控制課堂時(shí)間，規(guī)劃好進(jìn)度，不能全部詳細(xì)涉獵，使得進(jìn)度發(fā)展緩慢，時(shí)間得到浪費(fèi)。例如，在講解過(guò)程中，側(cè)重對(duì)于一些重難點(diǎn)知識(shí)的細(xì)化處理，配圖或者動(dòng)畫(huà)的形式，在這些方面多花費(fèi)心思，幫助學(xué)生理解貫通，其中關(guān)于等高線，等壓線的講解判斷，利用多媒體為學(xué)生展現(xiàn)各種情況，鍛煉學(xué)生的讀圖和分析的能力。其中關(guān)于重難點(diǎn)的把握和講解有利于我們提升講課的效率，真正提高學(xué)生的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]韋韜.新課標(biāo)下如何利用CAI整合初中地理教學(xué)[J].科技資訊，2007，（30）：111.