教師“智能手機進課堂”的幾種創(chuàng)新運用方法

鄒文宗

(佛山市第六中學(xué),廣東 佛山 528000）

教師“智能手機進課堂”的幾種創(chuàng)新運用方法

鄒文宗

(佛山市第六中學(xué),廣東 佛山 528000）

本文介紹了教師把智能手機作為現(xiàn)代課堂教學(xué)工具的幾個應(yīng)用例子，包括巧用QQ家校師生群提高作業(yè)質(zhì)量和作品展示效率、借助Plickers卡片加強課堂即時反饋互動、善用百度PPT遙控器來從容掌控課堂和利用Random Number Generator隨機抽號保持學(xué)生注意力。在課堂上善于利用個人最便利的現(xiàn)代化教學(xué)工具和資源，必將可以讓課堂變得生動和高效。

智能手機；智慧課堂；應(yīng)用方式

手機不僅僅是教師們的日常生活必需品，它還是教師們隨身攜帶的非常先進的一種現(xiàn)代化教學(xué)工具。在現(xiàn)代課堂里，教師不僅可以把手機帶進課堂，而且可以為教學(xué)提供很大的幫助，只是要記得在進課堂前把手機調(diào)成靜音或者振動狀態(tài)，并嚴格遵守不能在課堂上接打電話的紀律即可。目前雖然政府年年都在加大對教育的投入，不斷地添置和增加先進的教學(xué)設(shè)備，但教育裝備的更新?lián)Q代速度也在加速。智能手機的更新?lián)Q代速度更快。因此，教師應(yīng)嘗試將智能手機作為輔助教學(xué)的重要工具，充分發(fā)揮智能手機的強大功能[1]，把自己功能先進的智能手機與學(xué)校教學(xué)設(shè)備恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合，在教室里用好手機，打造智慧課堂，這必將會給課堂教學(xué)帶來許多方便甚至是驚奇。

一、巧用QQ家校師生群提高作業(yè)質(zhì)量和作品展示效率

（一）用QQ家校師生群布置及評講作業(yè)

QQ群不僅是一個即時交流工具，更具有強大的教學(xué)功能。在家校師生群上老師可以下發(fā)語音、圖片、視頻、文字等多種形式的作業(yè)，學(xué)生用手機或電腦接收到作業(yè)，并在線作答提交。QQ家校師生群有一鍵提醒功能，對于未能按時完成作業(yè)的學(xué)生集中提醒，并且還能一鍵提醒家長查閱。初次使用時在QQ群的“聊天面板”上設(shè)置顯示“作業(yè)”模塊功能。目前， QQ8.1版本開始接入了第三方題庫，教師布置作業(yè)時從題庫中可以快速地組題，學(xué)生提交作業(yè)后，直接自動展示提交作業(yè)的正確率，并可查看正確答案及答案解析，真正實現(xiàn)移動學(xué)習(xí)（如圖1）。題庫包含小學(xué)、初中、高中三個學(xué)段，語文、數(shù)學(xué)、英語等多個科目的海量題目。特別值得一提的是學(xué)生在線提交語音朗讀作業(yè)這一功能，對英語和語文學(xué)科進行朗讀、背誦和比賽等很有幫助。學(xué)生在線提交語音朗讀作業(yè)后，可以實現(xiàn)語音的批改矯正，不僅能激發(fā)學(xué)生對于朗讀作業(yè)的興趣，還大幅提高了教學(xué)效率，也減輕了教師工作量。還有極具特色的作文批改功能，學(xué)生在線寫作文的時候系統(tǒng)會自動修正學(xué)生寫作出現(xiàn)的不規(guī)范句子，讓學(xué)生即時學(xué)會正確的表達方式，提交后馬上出現(xiàn)修改意見及結(jié)果反饋（如圖2）。這樣，學(xué)生在利用QQ群進行寫作的同時其實也是在進一步深入學(xué)習(xí)規(guī)范的語句表達方式和作文結(jié)構(gòu)，真正實現(xiàn)了將課堂由課內(nèi)延伸到課外這一智慧課堂的作用[2]。此外，通過技術(shù)的即時打分，對群內(nèi)參與的同學(xué)按照分數(shù)進行排名，充分調(diào)動了學(xué)生參與的積極性。

圖1 作業(yè)提交情況界面

圖2 作文批改界面

（二）學(xué)生作品展示

在講課的過程中，教師隨時可以利用手機拍下學(xué)生在課堂上的練習(xí)作品并上傳到班級QQ群上并在大屏幕上展示。這種方式比實物投影更快更好用，圖片可以隨意放大或縮小。此外，教師在課堂上展示的學(xué)生作品還可以長久地保留在網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生在家里還可以復(fù)習(xí)或繼續(xù)評議，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，避免了學(xué)生在課堂上稍微精力不集中就可能錯過教學(xué)內(nèi)容，從而保證教學(xué)效果。

二、借助Plickers卡片加強課堂即時反饋互動

課堂上教師與學(xué)生的互動反饋是教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，即時反饋系統(tǒng)（IRS）正好滿足師生間的互動需求[3]。許多學(xué)校都有現(xiàn)代化的電子教室，但是我們也清楚，在現(xiàn)實中并非所有學(xué)校都有先進的數(shù)字化電子教室，城市學(xué)校絕大多數(shù)的教室都沒有配備IRS即時反饋系統(tǒng)，更別說農(nóng)村學(xué)校了。Plicker是一款免費的即時反饋系統(tǒng)軟件。在課堂上利用Plickers軟件進行選擇題和判斷題即時反饋互動，方法簡單，成本極其低廉，只需要教師一臺手機和打印給學(xué)生人手一張卡片就可以了，人人都可以應(yīng)用。首先從官網(wǎng)（https：// www.plickers.com/）上下載Plickers軟件安裝到手機里，并且按步驟設(shè)置好班級和學(xué)生信息，打印Plickers卡片分發(fā)給每個學(xué)生?？ㄆ乃膫€邊角分別代表A、B、C、D四個選項（如圖3），每張卡片號碼對應(yīng)不同編號的學(xué)生。使用的時候在手機APP上或官網(wǎng)上發(fā)布選擇題。教師只需要在教室的電子屏幕上顯示題目（紙質(zhì)練習(xí)題同樣適用），學(xué)生選擇對應(yīng)答案后分別選擇對應(yīng)答案所在角邊，高高舉起卡片，教師用手機掃描學(xué)生答案即可。教師在掃描的過程中可以即時看到某個學(xué)生的答題選項，在掃描的同時就可以開始提問學(xué)生了。只要學(xué)生舉卡姿勢正確，40～50個學(xué)生的班級一般用10秒鐘左右就可以掃描完成，統(tǒng)計結(jié)果隨即以可視化圖形顯示(如圖4)。如果網(wǎng)絡(luò)暢通，手機端及電腦端都可同時看到。

圖3 Plickers卡片

圖4 Plickers 統(tǒng)計結(jié)果

三、用百度PPT遙控器，從容掌控課堂

PPT遙控器是百度打造的一款在演講時控制PPT放映的工具。無須安裝任何手機APP，只要手機掃描二維碼即可直接使用。只要有網(wǎng)絡(luò)，無須同一Wi-Fi環(huán)境，無須煩瑣的藍牙配對，即下即用。在官網(wǎng)下載PC客戶端，無須安裝，雙擊即可使用。手機掃描電腦上出現(xiàn)的二維碼，即可用手機控制電腦上的PPT進行播放、上下翻頁，當(dāng)手機和電腦在同一Wi-Fi下按住屏幕還可以激活激光筆。教師利用這一簡便工具可以隨意地在教室的任何位置進行講課，不必總是站在講臺前或者頻繁地來往于講臺與學(xué)生之間了。教師可以手握手機自由地穿梭于學(xué)生之間，充分利用自己的肢體語言，從容地掌控PPT播放和全體學(xué)生的注意力，使自己的課堂魅力四射。

四、利用Random Number Generator隨機抽號器保持學(xué)生注意力

Random Number Generator 是一個產(chǎn)生隨機數(shù)的APP。這是一個非常簡單的軟件，設(shè)置起始號碼和結(jié)束號碼，然后按“start”界面頁的任意地方，數(shù)字就開始滾動并產(chǎn)生一個隨機數(shù)，而且這個隨機數(shù)可以是任意長度的(如圖5)。教師只要在手機里裝上這一APP軟件，根據(jù)所任教的班級學(xué)生數(shù)設(shè)定抽號范圍，就隨時可以隨機地抽選某個學(xué)號的學(xué)生和某一組學(xué)生進行問答。隨機抽查的評價方式可以時刻保證全體學(xué)生都處于緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，學(xué)生興奮度特別高，注意力也高度集中，對老師提出的問題通常能積極思考。隨機抽號的方式簡便易用，既容易讓課堂氣氛活躍起來，又能讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)注意力，使原先預(yù)設(shè)的教學(xué)效果輕易達到。

時代在發(fā)展，教師也在與時俱進。智能手機強大的功能對課堂教學(xué)的作用不可小覷。胡鐵生等學(xué)者的調(diào)查指出，互聯(lián)網(wǎng)已成為絕大多數(shù)教師日常獲取資源的最重要途徑，而且教師在對各級資源的使用頻度方面存在差異，教師對個人擁有的教學(xué)資源和工具使用率最高[4]。教師個人的智能手機以及與之密不可分的各種APP軟件和網(wǎng)絡(luò)資源如QQ家校師生群、Plickers即時反饋系統(tǒng)等其實就是教師個人最便利的教學(xué)工具和資源，在課堂上合理地、恰當(dāng)?shù)厥褂?，必將可以讓課堂變得生動、活潑和高效。

圖5 Random Number Generator 使用指引

[1]陳旭堂.智能手機對課堂教學(xué)的影響——以理論課教學(xué)為例[J].黑龍江教育(高教研究與評估),2015，(11)：17-19.

[2]祝智庭.智慧教育新發(fā)展：從翻轉(zhuǎn)課堂到智慧課堂及智慧學(xué)習(xí)空間[J].開放教育研究,2016，(1)：18-26.

[3]連云梅.基于IRS實時反饋系統(tǒng)的電子書包課堂教學(xué)[J].中國教育信息化?基礎(chǔ)教育,2013，(8)：41-43.

[4]胡鐵生，焦建利，汪曉東，等.發(fā)達區(qū)域中小學(xué)教育資源建設(shè)現(xiàn)狀分析：以佛山市為例 [J].中國電化教育,2009，(1)：69-73.

（責(zé)任編輯 孫震華）

Several New Applying Methods of Teachers’"Class with Smart Phones"

ZOU Wenzong
(The Sixth Middle School of Foshan City,Foshan,Guangdong,China 528000)

This paper introduces several applying examples of teachers’taking smart phones as the modern class teaching tools,including： using home-school & teacher-student QQ group to improve the quality of exercises and works display efficiency,strengthening immediate feedback and interaction of lessons with the help of Plickers,and making good use of Baidu PPT remote control to master classes and Random Number Generator to keep students’ attention.Making good use of a person’s most convenient modern teaching tools and resources in classes will definitely make classes become vivid and efficient.

smart phone;smart lesson;applying method

G4

A

2096-0069（2016）04-0071-04

2016-06-06

鄒文宗（1965— ），男，廣西蒼梧縣人，中學(xué)英語高級教師，教育碩士，主要研究方向為英語學(xué)科教學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科融合。