試論醫(yī)科高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的提升

（河北醫(yī)科大學第二醫(yī)院檢驗科，河北 石家莊 050000）

[摘 要] 基于高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性，結合醫(yī)療崗位工作實踐，分析醫(yī)科高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內涵及新時期所面臨的形勢和挑戰(zhàn)。在簡述醫(yī)療行業(yè)當前現(xiàn)狀的基礎上，提出了提升醫(yī)科高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的措施與建議。

[關 鍵 詞] 醫(yī)科高校；職業(yè)道德；道德修養(yǎng)

[中圖分類號] G645 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）06-0123-01

“德高為師，身正為范。”作為社會道德水平的晴雨表，高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性毋庸置疑，可以說不僅關系到高等教育的興衰，也關系到整個民族素質的提高。因此本文結合醫(yī)療工作崗位與實踐，對醫(yī)科高校教師的職業(yè)道德修養(yǎng)談一些粗淺的理解和認識。

一、對醫(yī)科高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的理解

當今是人才競爭的時代，而高素質才人培養(yǎng)的關鍵因素之一就是教師。相較于其他行業(yè)，教師的職業(yè)道德修養(yǎng)不僅決定其教育教學水平的高低，更會直接影響學生綜合素質的培養(yǎng)與提高。醫(yī)院是我國醫(yī)療服務體系的主體，也是體現(xiàn)公益性、解決我國醫(yī)療矛盾的主體。在服務人民、培養(yǎng)人才、科研創(chuàng)新、回饋社會等方面，醫(yī)科高校充分體現(xiàn)了教育的作用和職能，醫(yī)科高校的教師更是承擔著醫(yī)務工作者、教育工作者、科研工作者等多個角色，其言行和水平對學生的影響深遠。因此，作為醫(yī)科高校的教師，對自身的職業(yè)道德修養(yǎng)應該有更全面更深刻的理解，更高更嚴格的要求和更扎實更深入的踐行。

總的來說，作為醫(yī)科高校的教師，不僅要教授學生基本的醫(yī)學專業(yè)知識和技能，還要給學生灌輸正確堅定的人生觀和價值觀，更要以自身的言行道德為未來的醫(yī)學人才樹立榜樣，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”。

二、提升醫(yī)科高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的措施與建議

隨著我國改革開放的不斷深化和醫(yī)療衛(wèi)生領域的持續(xù)改革，醫(yī)院體系迎來了自身發(fā)展的機遇，同時，也不可避免地受到了一些影響，給高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)帶來了一些不容忽視的問題，如拜金主義導致職業(yè)光榮感低，業(yè)務工作繁忙導致教學鉆研投入少，功利性傾向導致重科研輕教學等。

為了提升醫(yī)科高校教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，建議在以下幾個方面采取措施。

（一）結合時代背景，進一步樹立崇高的職業(yè)歸屬感

當前整個社會道德隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展都發(fā)生了變化，作為社會成員，高校教師難免會受其影響。同時，職業(yè)發(fā)展中人才選拔和業(yè)績考核上也存在重業(yè)務、輕職業(yè)道德的通病。在這種情況下，單方面要求教師講貢獻比奉獻是不夠現(xiàn)實的。

因此，只有結合新的時代需求與背景，建立與醫(yī)科高校體系相適應的高校教師保障機制，從教師的根本利益出發(fā)，解決目前同工不同酬、職稱大于貢獻等不合理現(xiàn)象，嚴格落實國家規(guī)定的教師合法權益，進一步樹立崇高的教師職業(yè)歸屬感，才能使其全身心地投入，無私地奉獻，從而以良好的師德感染未來的醫(yī)務

人員。

（二）結合工作實踐，進一步弘揚體現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)的光榮傳統(tǒng)

作為醫(yī)務工作者，由于其工作性質的特殊性，面臨著許多特有的情況和考驗，也經(jīng)歷了許多的危難和生死離別。救死扶傷的號角一直響徹心中，南丁格爾的鏗鏘誓言也一直縈繞耳畔。SARS肆虐時，醫(yī)務人員沖上一線時的義無反顧，國際維和時醫(yī)務人員異國他鄉(xiāng)的忘我奉獻，無不譜寫了醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的時代絕唱，無不體現(xiàn)了這個神圣職業(yè)的光榮傳統(tǒng)。

因此，就職業(yè)道德修養(yǎng)而言，應充分結合醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的工作實踐，進一步收集、挖掘和提煉體現(xiàn)其職業(yè)素養(yǎng)光榮傳統(tǒng)的先進人物代表和先進事跡，用發(fā)生在身邊的事例作為榜樣，引導醫(yī)科高校的教師樹立義利統(tǒng)一的理念，建立備好課就是為病人服務、講好課就是為病人服務、帶好學生就是為病人服務的理念。

（三）結合行業(yè)特點，進一步營造濃厚的合作創(chuàng)新協(xié)作氛圍

醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)是一個講究合作的產業(yè)，醫(yī)院更是一個多科室協(xié)作的大系統(tǒng)。一個病癥的診斷和治療，通常離不開多個部門的通力合作；一項醫(yī)療技術和手段的革新，也需要不同專業(yè)人員的全面協(xié)作。只有在合作的過程中，才會感受到“一加一大于二”的集體力量，才能體會到相近專業(yè)領域對自己的支撐作用，才會激發(fā)見賢思齊進一步提高自身本領和修養(yǎng)的決心。在教學過程中也是如此，合作會產生意想不到的效益和成果。

因此，必須充分依托醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)這個大舞臺，進一步營造濃厚的合作創(chuàng)新氛圍，樹立合作創(chuàng)新的思路，建立合作創(chuàng)新的渠道，使教師融入集體協(xié)作的大環(huán)境，促使其在年輕教師前以身作則，促使其在優(yōu)秀教師前更加謙虛謹慎，促使其在集體中更加積極發(fā)揮作用更有自豪感。

綜上所述，本文結合醫(yī)療崗位工作實踐，從提升職業(yè)道德的角度，剖析了對醫(yī)科高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的理解，結合新時期對醫(yī)學專業(yè)知識和技能儲備更新的挑戰(zhàn)，分析了醫(yī)科高校教師加強職業(yè)道德修養(yǎng)的必要性和重要性，在此基礎上提出了提升醫(yī)科高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的幾條措施與建議。

參考文獻：

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