SIYB教學(xué)方法在“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”課程教學(xué)中的應(yīng)用

（柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 柳州 545001）

[摘 要] 現(xiàn)如今，我國大學(xué)畢業(yè)生面臨的一個主要問題，就是就業(yè)形勢嚴峻。據(jù)數(shù)據(jù)顯示，自從進入2000年，我國每年的高校畢業(yè)生人數(shù)都在不斷增加，可是就業(yè)率卻在逐年下降，找不到好工作、找不到理想的工作已經(jīng)成為制約社會發(fā)展的主要原因。目前，各大高校都在開展有關(guān)“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”的課程，希望通過良好的教學(xué)，培養(yǎng)社會需要的人才，緩解就業(yè)壓力。SIYB教學(xué)方法是一種全新的應(yīng)用于就業(yè)與創(chuàng)業(yè)中的指導(dǎo)辦法，能夠有效推行課程教學(xué)，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量具有重要意義。

[關(guān) 鍵 詞] SIYB教學(xué)方法；就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)；課程教學(xué)；應(yīng)用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）06-0120-01

在政府報告指導(dǎo)思想中明確提出了有關(guān)高校就業(yè)落實與推動的新方法，強調(diào)就業(yè)對穩(wěn)定社會、協(xié)調(diào)發(fā)展中的重要作用。隨著近年來高校畢業(yè)生數(shù)量的增多，許多學(xué)生為了找到理想的工作不得不跨省生活，可是就業(yè)率卻始終不高。落實科學(xué)發(fā)展觀，從就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)入手，實施全面系統(tǒng)的課程教學(xué)，對轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)思想，完善就業(yè)結(jié)構(gòu)都具有十分重要的作用。在社會發(fā)展的新形勢下，教師必須全面推行新型的SIYB教學(xué)方法，在就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)上下工夫，做好課程教學(xué)改革與完善，從而培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀學(xué)生。

一、SIYB教學(xué)方法的概述

SIYB教學(xué)方法是一種應(yīng)用于就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程中的新方法，也是國際勞工組織為了幫助企業(yè)發(fā)展，增加就業(yè)率而推行的一門課程，它強調(diào)“你”在就業(yè)與創(chuàng)業(yè)中的重要性。其中包括產(chǎn)生你的企業(yè)想法、創(chuàng)辦你的企業(yè)、改善你的企業(yè)和擴大你的企業(yè)四部分內(nèi)容。教學(xué)的主旨在于培養(yǎng)更多的具備完善就業(yè)意識的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，做好創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與教學(xué)。與此同時，這種教學(xué)方法還能夠為人們提供更多的創(chuàng)業(yè)機會，轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊膭?chuàng)業(yè)意識，提高企業(yè)的競爭力和抗風(fēng)險能力。

二、SIYB教學(xué)方法在“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”課程教學(xué)中的應(yīng)用

SIYB教學(xué)方法在運用和實踐過程中，必須全面推行新思路，堅持以人為本的教學(xué)理念，根據(jù)大學(xué)畢業(yè)生的現(xiàn)狀，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)熱情，全面落實就業(yè)指導(dǎo)。

（一）角色扮演法

所謂角色扮演，就是在就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中，將可能出現(xiàn)的情況編寫成一個劇本，讓學(xué)生學(xué)會處理實際問題，并在表演結(jié)束之后給學(xué)生進行展示和評論的機會。教學(xué)結(jié)果顯示，讓學(xué)生嘗試角色的扮演，有助于模擬真實的情境和環(huán)境，促進學(xué)生之間的互相交流；實施模擬性教學(xué)，讓學(xué)生有身臨其境之感，并在考官的扮演中更加理解招聘的關(guān)鍵以及對應(yīng)試者的要求，從而幫助他們找到自己的不足，不斷完善自我。

（二）頭腦風(fēng)暴法

鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，進而產(chǎn)生一系列解決問題的辦法。學(xué)生可以依靠他們的經(jīng)驗進行學(xué)習(xí)，他們從可供選擇的多項解決問題的辦法中做出抉擇。這種教學(xué)方法營造參與式的培訓(xùn)氛圍，使課程更加生動活潑，刺激了課堂教學(xué)過程中學(xué)生的創(chuàng)造性思維。例如，在創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)構(gòu)思子項目中，在教授產(chǎn)生企業(yè)想法時，使用頭腦風(fēng)暴方法，讓學(xué)生分成五組，根據(jù)舊報紙、磚塊、衣服、木棒、蘋果五個不同實物，產(chǎn)生至少20個企業(yè)想法，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生企業(yè)想法。

（三）游戲互動教學(xué)

SIYB教學(xué)方法與傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)最大的不同，就是它強調(diào)教學(xué)的創(chuàng)新與完善，通過游戲的互動在遵循規(guī)則的基礎(chǔ)上，給學(xué)生帶來更多的體驗，并在游戲中激發(fā)他們對就業(yè)的認識，加深他們對知識的理解。例如，在創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課時可以使用SIYB游戲，通過角色扮演模擬真實企業(yè)的場景，使學(xué)生了解和體驗到創(chuàng)辦和經(jīng)營企業(yè)的真實感受，為學(xué)生提供決策的機會。在游戲場景中，通過抽簽形成生產(chǎn)紅、藍、綠帽子的三家企業(yè)，在各個小組中民主推選出CEO，隨后組建內(nèi)部職能部門（采購、生產(chǎn)、銷售、財務(wù)、質(zhì)檢等），按照游戲設(shè)計的規(guī)劃，做出一個月的企業(yè)計劃，并將生產(chǎn)量、銷售額、利潤額、成本等運營情況填到企業(yè)財務(wù)報表中，模擬企業(yè)一個月的真實運營周期。通過這樣的游戲，不僅能夠給學(xué)生帶來新奇的感受，還能夠讓他們對就業(yè)、創(chuàng)業(yè)有一個深刻的理解，轉(zhuǎn)變原來的就業(yè)思想，彌補自身學(xué)習(xí)的不足，不斷完善和提升自我，滿足企業(yè)用人招聘的標準。

總而言之，面對目前的社會就業(yè)形勢，我國的各大高校必須做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程的指導(dǎo)工作，從教學(xué)的根本出發(fā)，落實科學(xué)的原則，統(tǒng)籌計劃教學(xué)，推廣科學(xué)授課。另外，在實施SIYB教學(xué)方法的時候，要把握好教學(xué)的模式，通過角色扮演法、頭腦風(fēng)暴法以及游戲互動教學(xué)法轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)思路，完善他們的能力和素養(yǎng)，從而使學(xué)生實現(xiàn)良好就業(yè)。

參考文獻：

[1]劉莎.SIYB教學(xué)方法在“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”課程教學(xué)中的應(yīng)用思考[J].科教文匯（上旬刊），2014（11）：217-218.

[2]梁瓊今.情景式教學(xué)的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)品牌課程建設(shè)的實踐探索[J].成功（教育），2013（22）：140-141.

[3]錢涵瑋.芻議高職《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》課程的項目化教學(xué)改革[J].科技信息，2012（10）：214.

[4]薄愛敬.《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》課程的建設(shè)與創(chuàng)新[J].鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2003（4）：38-40.

作者簡介：李靜宜（1983—），女，漢族，河南魯山人，管理學(xué)學(xué)士，柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院助理經(jīng)濟師，研究方向：思想政治教育、酒店旅游管理。