淺析高職院校機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新性研究

（常州劉國(guó)鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 常州 213000）

[摘 要] 在新課程改革下，理論知識(shí)結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要性日漸突出，高職院校機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)需要不斷創(chuàng)新革新，讓學(xué)生感受到機(jī)械加工實(shí)踐活動(dòng)的興趣，再結(jié)合教師的創(chuàng)新教學(xué)模式，提高機(jī)械加工的實(shí)踐質(zhì)量，更好地培養(yǎng)出高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。通過(guò)分析高職院校機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題，探究高職院校機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)中的創(chuàng)新方法。

[關(guān) 鍵 詞] 機(jī)械加工；實(shí)踐教學(xué)；創(chuàng)新研究

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）06-0104-01

在高職院校機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)中，教師在講述課程理論知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生機(jī)械加工的實(shí)踐能力，重在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，高職院校的機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)不是教師憑空想象而來(lái)的，高職院校機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)必須與社會(huì)中需要的機(jī)械加工人才相結(jié)合，教師要根據(jù)社會(huì)需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷革新實(shí)踐教學(xué)的方式，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)具體的機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)來(lái)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

一、高職院校機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低

在高職院校機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)中，大多數(shù)教師認(rèn)為具體的機(jī)械加工實(shí)踐難度較大，不太適合學(xué)生來(lái)動(dòng)手操作，所以在機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生以聽(tīng)教師講述具體的操作方法和注意事項(xiàng)、聽(tīng)教師的解釋和觀看教師的實(shí)際操作為主。很顯然，高職院校的機(jī)械加工實(shí)踐課程并沒(méi)有讓學(xué)生真正進(jìn)行實(shí)踐操作，而是單純以課程的理論知識(shí)為主，加之理論知識(shí)較難理解，久而久之，學(xué)生的理論并沒(méi)有結(jié)合實(shí)際，動(dòng)手能力差，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)質(zhì)量難以保證，學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣。

（二）課程導(dǎo)入枯燥

在進(jìn)行機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)時(shí)，教師教學(xué)的方式相對(duì)傳統(tǒng)，在授課過(guò)程中，教師并沒(méi)有精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，并沒(méi)有在課前進(jìn)行豐富多彩的課堂導(dǎo)入來(lái)吸引學(xué)生的注意力和興趣，讓學(xué)生對(duì)機(jī)械加工課程充滿熱情；教師只會(huì)單純地講述課程，并沒(méi)有進(jìn)行多種方式的教學(xué)。在實(shí)踐教學(xué)中，教師只是一味地自己動(dòng)手，并沒(méi)有創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生來(lái)動(dòng)手操作，課堂效率低下，學(xué)生在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下并沒(méi)有最大限度地學(xué)習(xí)到機(jī)械加工實(shí)踐知識(shí)。

（三）理論知識(shí)與實(shí)踐操作脫節(jié)

在高職院校機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)中，實(shí)踐操作能力的鍛煉是重點(diǎn)，但是因?yàn)闄C(jī)械加工對(duì)操作者的要求較高，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐操作，這樣就造成理論知識(shí)并不能運(yùn)用到實(shí)踐中，學(xué)生的機(jī)械加工實(shí)踐課程本末倒置，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中找不到方向，學(xué)生的動(dòng)手能力并沒(méi)有得到提高，熟能生巧也只是說(shuō)說(shuō)而已。所以在機(jī)械加工實(shí)踐中遇到一些簡(jiǎn)單的操作問(wèn)題時(shí)，學(xué)生也只是紙上談兵，并沒(méi)有實(shí)踐操作的經(jīng)驗(yàn)。

二、高職院校機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新研究

從高職院校機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)存在的眾多問(wèn)題來(lái)看，要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變革教學(xué)模式，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，從教師的角度來(lái)說(shuō)，要不斷創(chuàng)新機(jī)械加工實(shí)踐的教學(xué)模式，讓學(xué)生深入實(shí)踐。

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高職院校教師進(jìn)行機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)時(shí)，要積極地創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，機(jī)械加工是需要進(jìn)行大量的實(shí)際操作的，是一門(mén)實(shí)用性非常強(qiáng)的課程。教師在教學(xué)中要與時(shí)俱進(jìn)，要與學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，不能一味地固守傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師在組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作時(shí)，可以分小組進(jìn)行，既是讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，也可以讓操作較精準(zhǔn)的學(xué)生為大家進(jìn)行示范，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

隨著網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與革新，在教師授課時(shí)，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)對(duì)一些機(jī)械加工的技巧利用視頻的形式播放出來(lái)，或者是播放相應(yīng)的視頻讓大家進(jìn)行操作評(píng)價(jià)，能夠帶動(dòng)學(xué)生積極地討論，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，利用這種創(chuàng)新的教學(xué)模式，從而提高教學(xué)效率。

（三）合理選擇教學(xué)內(nèi)容

高職院校的教師在機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容要適當(dāng)把握，不能只是根據(jù)教師認(rèn)為的內(nèi)容來(lái)教學(xué)，既要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，又要結(jié)合相關(guān)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)理論知識(shí)要從易到難進(jìn)行講述，并及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)。在加工實(shí)踐教學(xué)中，教師在講述理論的同時(shí)，要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)進(jìn)行實(shí)踐操作，這樣既是對(duì)課程進(jìn)度的把握，又能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到適合的內(nèi)容。

（四）加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐

在高職院校的機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)中，必不可少的是進(jìn)行加工實(shí)踐操作。只有在操作過(guò)程中才能不斷鞏固，不斷掌握技能。因此高職院校不僅要建立機(jī)械加工實(shí)踐的實(shí)訓(xùn)基地，還要與社會(huì)企業(yè)聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行機(jī)械加工實(shí)踐操作，在不斷的實(shí)際操作中，激發(fā)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生不斷動(dòng)手，在實(shí)踐中不斷鞏固知識(shí)，學(xué)習(xí)到操作的技巧。

高職院校機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新，需要教師與時(shí)俱進(jìn)，不斷革新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，來(lái)鞏固相關(guān)理論知識(shí)，提升學(xué)生的操作水平，培養(yǎng)出高技能的綜合型人才。

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