高職院校英語信息化教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究

（長(zhǎng)沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410001）

[摘 要] 計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，以及教育理念的不斷更新，已經(jīng)使語言信息化教學(xué)成為一種非常重要的教學(xué)模式。目前，對(duì)英語教學(xué)信息化的研究大多是針對(duì)中小學(xué)或本科院校，而面向高職院校的研究并不多。對(duì)湖南省內(nèi)高職院校英語信息化教學(xué)的應(yīng)用情況進(jìn)行了調(diào)查研究，以期能為高職院校的英語教師提供參考，更好地推動(dòng)高職英語教育事業(yè)的發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；英語信息化教學(xué)；調(diào)查研究

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）06-0079-01

一、引言

高職教育的蓬勃發(fā)展為社會(huì)造就了大量的高素質(zhì)技術(shù)人才，推動(dòng)著我國(guó)高等教育朝著大眾化良性發(fā)展。但與此同時(shí)，高職教育的快速發(fā)展也給英語教學(xué)帶來了巨大的挑戰(zhàn)。本文把教師、學(xué)生和軟硬件共同作為研究對(duì)象，對(duì)湖南省高職院校英語教學(xué)信息化的應(yīng)用情況進(jìn)行調(diào)查研究，了解多媒體輔助英語教學(xué)存在的問題，分析其因素，提出推動(dòng)高職院校英語信息化教學(xué)的幾點(diǎn)建議，以期推動(dòng)高職英語教育事業(yè)的發(fā)展。

二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

（一）國(guó)外研究現(xiàn)狀

20世紀(jì)60年代，美國(guó)就開始了計(jì)算機(jī)輔助外語教學(xué)的研究。1996年美國(guó)發(fā)表了第一份有關(guān)信息技術(shù)教育的報(bào)告，提出所有的教師和學(xué)生都應(yīng)能夠在課堂上使用多媒體計(jì)算機(jī)。1972年，英國(guó)政府在語言教學(xué)系統(tǒng)方面給予了大量投資。法國(guó)于1964年研發(fā)了一個(gè)OPE系統(tǒng)，范圍涉及小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，以及業(yè)余教育等，其中許多是英語教育方面的軟件。1975年，東京的一所外語學(xué)院安裝了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)并用于外語課的教學(xué)。

（二）國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)英語信息化教學(xué)現(xiàn)狀做了一些調(diào)查。馬俊波（2003年）以武漢地區(qū)高校英語教師為研究對(duì)象，經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)多數(shù)英語教師沒有摸索出有效的教學(xué)方法、英語教學(xué)信息化軟件數(shù)量匱乏等。宋劍祥（2011年）設(shè)計(jì)了一份針對(duì)云南省高校的調(diào)查問卷，對(duì)高校多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助英語教學(xué)狀況進(jìn)行了調(diào)查和分析。邢琰（2012年）站在教師視角，以鄭州高職院校的英語教師為研究對(duì)象，分析了計(jì)算機(jī)輔助語言教學(xué)的實(shí)踐現(xiàn)狀。

針對(duì)高校英語教學(xué)信息化的研究的確不少，但研究者對(duì)高職院校英語教學(xué)信息化的現(xiàn)狀調(diào)查研究較少，在這個(gè)領(lǐng)域，還值得我們?nèi)フ{(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)并解決問題，以期能使多媒體輔助英語教學(xué)得到更好、更有效的應(yīng)用。

三、高職院校英語教學(xué)信息化存在的主要問題

（一）學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較差是本次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的最嚴(yán)重問題。學(xué)生每周用于上網(wǎng)的時(shí)間雖多，但用于英語學(xué)習(xí)的時(shí)間并不多，上網(wǎng)學(xué)習(xí)英語相關(guān)知識(shí)的比例很小。學(xué)生辨析資料的能力較差，信息素質(zhì)有待提高。

（二）教師信息技術(shù)能力偏低

在調(diào)查訪談中，很多教師反映他們?cè)谥谱髡n件和具體操作等技術(shù)方面有一定的欠缺，對(duì)多媒體輔助教學(xué)的理論知識(shí)比較缺乏。教師的信息技術(shù)能力對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、處理信息能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有一定影響。

（三）教師教學(xué)模式和方法不得當(dāng)

高職英語的教學(xué)改革，必須首先考慮對(duì)教學(xué)模式的改革。要以計(jì)算機(jī)多媒體為媒介，把傳統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的新型教學(xué)模式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力和自學(xué)能力。

四、改善高職院校英語教學(xué)的建議及對(duì)策

（一）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

首先，教師一定要讓學(xué)生感覺到老師對(duì)每一個(gè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)都很重視。多贊揚(yáng)、多鼓勵(lì)、增強(qiáng)學(xué)生的自信心。其次，教師必須給學(xué)生創(chuàng)造更好的自學(xué)空間和環(huán)境，在真正意義上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)方式。

（二）加強(qiáng)教師信息技術(shù)能力

目前大多數(shù)高職院校英語教師的信息化水平普遍較低。學(xué)校應(yīng)對(duì)高職英語教師先進(jìn)行基礎(chǔ)層次的信息化技術(shù)培訓(xùn)，再發(fā)展到提高型水平。學(xué)校應(yīng)定期為教師提供一定的校內(nèi)或校外學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使英語教師在信息技術(shù)的理論和技能方面都能有所提高。

（三）改進(jìn)英語教學(xué)模式和教學(xué)方法

從湖南省內(nèi)高職院校現(xiàn)階段具備的條件來看，高職英語的信息化教學(xué)仍不能完全取代傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，應(yīng)將信息化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式有機(jī)地結(jié)合起來。這樣既能更好地完成向信息化教學(xué)模式的過渡，又能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

總之，英語教學(xué)是高職院?；A(chǔ)課程中非常重要的組成部分。英語教師在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)吸收新理念，不斷武裝自己，探索教學(xué)的新模式和新方法，使信息技術(shù)在英語教學(xué)中充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。相信英語教學(xué)的信息化一定能推動(dòng)高職英語向著更好的方向穩(wěn)步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧妍.對(duì)高校多媒體輔助英語教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析[J].湖北工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2012（9）.

[2]馬俊波.大學(xué)英語教師計(jì)算機(jī)水平及使用多媒體計(jì)算機(jī)輔助英語教學(xué)現(xiàn)狀的問卷調(diào)查[J].外語電化教學(xué)，2003（9）.

[3]宋劍祥.從教師視角看云南省高校多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助外語教學(xué)狀況[J].昆明冶金高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2011（4）.

作者簡(jiǎn)介：張媛媛（1985—），女，安徽淮南人，碩士，講師，就職于長(zhǎng)沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院，研究方向：外國(guó)語言學(xué)及英語教學(xué)。