農(nóng)村職校生不良思想道德產(chǎn)生的家庭環(huán)境因素及對(duì)策

（廣西來(lái)賓市忻城縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣西 來(lái)賓 546200）

[摘 要] 農(nóng)村職校生的思想道德問(wèn)題與其家庭環(huán)境有密切的關(guān)系。農(nóng)村職校應(yīng)充分了解學(xué)生思想道德問(wèn)題的現(xiàn)狀，把握影響學(xué)生思想道德的家庭環(huán)境因素，加強(qiáng)家校聯(lián)合，幫助家庭成員提高教育技能，與學(xué)校共同搞好學(xué)生的思想道德教育工作。

[關(guān) 鍵 詞] 農(nóng)村職校生；思想道德；家庭環(huán)境；對(duì)策

[中圖分類號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）06-0014-01

事實(shí)證明，思想道德教育的社會(huì)功能和經(jīng)濟(jì)效益越來(lái)越明顯，各個(gè)國(guó)家都非常重視對(duì)公民，特別是對(duì)未成年人的思想道德教育。農(nóng)村職校由于受到地理環(huán)境、教學(xué)設(shè)備、師資力量等條件的限制，生源主要在農(nóng)村。相對(duì)其他學(xué)生來(lái)說(shuō)，農(nóng)村職校生思想道德素質(zhì)問(wèn)題顯得更加突出。如何在對(duì)農(nóng)村職校生加強(qiáng)文化和技術(shù)技能教學(xué)的同時(shí)提高他們的思想道德素質(zhì)，應(yīng)成為各農(nóng)村職校工作的一個(gè)重點(diǎn)。家庭是農(nóng)村職校生成長(zhǎng)的主要環(huán)境之一，因此，農(nóng)村職校應(yīng)充分把握學(xué)生的思想道德?tīng)顩r、家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生思想道德產(chǎn)生不良影響的因素及對(duì)這些不良影響因素采取的對(duì)策，通過(guò)家校聯(lián)合，雙管齊下，形成合力，使提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)達(dá)到事半功倍的效果。

一、當(dāng)前農(nóng)村職校生的思想道德?tīng)顩r

目前，由于受到諸方面的影響，農(nóng)村職校生思想道德素質(zhì)呈滑坡的趨勢(shì)，主要表現(xiàn)為：

（一）傳統(tǒng)道德意識(shí)較差，道德行為失衡

很多學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)識(shí)不到位，在尊老愛(ài)幼、團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)信友善、文明禮貌等方面表現(xiàn)較差。例如，很多學(xué)生在家不懂得尊重家長(zhǎng)，在學(xué)校不懂得尊重教師和同學(xué)，在社會(huì)上不懂得尊重他人。經(jīng)過(guò)調(diào)查了解，45%的學(xué)生在家時(shí)很少幫家長(zhǎng)做力所能及的事，52%的學(xué)生遇到教師時(shí)不懂得主動(dòng)打招呼，49%的學(xué)生無(wú)意中做對(duì)不起別人之事時(shí)不懂得道歉，42%的學(xué)生得到別人的幫助時(shí)不懂得道謝。

（二）行為規(guī)范意識(shí)不高，失德情況時(shí)有發(fā)生

農(nóng)村職校生的行為習(xí)慣和自控能力相對(duì)較差，心理承受能力不強(qiáng)，意志不夠堅(jiān)定，對(duì)遵守紀(jì)律、制度、法規(guī)等方面不夠嚴(yán)格，甚至有部分學(xué)生對(duì)這方面的要求持無(wú)所謂的態(tài)度。據(jù)調(diào)查了解，有72%的學(xué)生在公共場(chǎng)合隨手扔過(guò)垃圾，有47%的學(xué)生認(rèn)為在旅游風(fēng)景區(qū)的涂刻行為不是什么大不了的事，有35%的學(xué)生表示在公交車(chē)上不會(huì)讓座。

二、當(dāng)前家庭環(huán)境對(duì)農(nóng)村職校生思想道德產(chǎn)生不良影響的因素

俗話說(shuō)，“近墨者黑，近朱者赤”。農(nóng)村職校生幾乎每個(gè)周末都回家，家庭是他們生活的一個(gè)重要環(huán)境，家庭成員，特別是父母對(duì)學(xué)生的影響很大。家庭環(huán)境中對(duì)農(nóng)村職校生不利的影響因素主要有：

（一）家庭成員的心理素質(zhì)不好

部分農(nóng)村職校生的家庭成員的心理素質(zhì)不好。家庭成員的心理健康與該家庭中的學(xué)生的心理健康相關(guān)度很高，而該家庭中的學(xué)生心理素質(zhì)如何，又間接地影響其思想道德水平。通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有60%以上的農(nóng)村中職生的思想道德行為問(wèn)題間接與其家庭成員心理健康狀況不佳有密切關(guān)系，如果家庭成員專制，動(dòng)輒發(fā)脾氣，則學(xué)生也可能對(duì)人不友好，不禮貌；如果家庭成員性情平和，做事民主，對(duì)該家庭中的學(xué)生要求寬嚴(yán)有度，那么該學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成親切、直率、有活動(dòng)能力、善于合作等性格，在思想道德行為中表現(xiàn)出較好的狀態(tài)。

（二）家庭成員的思想道德和行為不良

部分農(nóng)村職校生家庭成員的思想道德和行為不良。家庭成員的思想道德素質(zhì)決定著其為人處世的態(tài)度和行為，對(duì)該家庭中學(xué)生的思想道德發(fā)展有著重大的影響。家庭成員的道德判斷、價(jià)值取向和道德行為直接影響著該家庭中學(xué)生的道德判斷、價(jià)值取向和道德行為。比如，在家庭中有不瞻養(yǎng)老人的情況的話，該家庭成員中的學(xué)生往往比較自私，缺少愛(ài)心；如果家庭成員存在家暴行為，則該家庭中的學(xué)生往往對(duì)別人比較粗魯；家庭成員如果很吝嗇，該家庭成員中的學(xué)生往往不會(huì)幫助別人。

三、減輕家庭環(huán)境對(duì)農(nóng)村職校生思想道德產(chǎn)生不良影響的對(duì)策

通過(guò)分析和總結(jié)，本人認(rèn)為為了減輕家庭環(huán)境對(duì)農(nóng)村職校生思想道德產(chǎn)生的不良影響，學(xué)校應(yīng)從如下幾方面著手：

（一）成立家長(zhǎng)教育指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)

針對(duì)農(nóng)村職校生家庭環(huán)境中存在對(duì)學(xué)生思想道德培養(yǎng)的不利因素，學(xué)校應(yīng)成立家庭教育指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)可由德育副校長(zhǎng)、各班主任及學(xué)生處、校團(tuán)委等部門(mén)的有關(guān)人員組成，做好分工和計(jì)劃，以便加強(qiáng)對(duì)家庭教育工作的指導(dǎo)。

（二）構(gòu)建靈活多樣的家校溝通渠道

農(nóng)村職?？筛鶕?jù)自身的條件，采取靈活的辦法，多角度建立與家庭的溝通渠道，加強(qiáng)與學(xué)生家庭成員特別是父母探討對(duì)學(xué)生的思想道德教育，指導(dǎo)他們開(kāi)展好家庭教育工作。例如，可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)建立家校教育微信群、家校教育QQ群，可以設(shè)立家校教育專用電話，可以在合適的時(shí)間、合適的地點(diǎn)召開(kāi)家長(zhǎng)

會(huì)等。

（三）設(shè)立家庭教育優(yōu)秀獎(jiǎng)

為鼓勵(lì)家庭成員關(guān)心該家庭中的學(xué)生，激發(fā)他們加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想道德教育的熱情，學(xué)校可制定家庭教育優(yōu)秀獎(jiǎng)勵(lì)制度，定期評(píng)出“教育優(yōu)秀家庭”，給所有家庭樹(shù)立模范，促進(jìn)家庭思想道德教育共同進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

王道俊.教育學(xué)[M].人民教育出版社，1989-01.

①本文系“2016年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究立項(xiàng)項(xiàng)目“新時(shí)期農(nóng)村職校生思想道德問(wèn)題產(chǎn)生的原因及對(duì)策”（項(xiàng)目編號(hào)：GXZZJG2016B250）研究發(fā)表的論文。