新媒體下高校校園文化建設(shè)路徑探析

（浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學(xué)院農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理系，浙江 紹興 312088）

[摘 要] 隨著科技革命的興起，人類(lèi)社會(huì)邁入了一個(gè)新的時(shí)期即新媒體時(shí)代。新媒體正日益影響著社會(huì)生活的方方面面，在高校校園文化生活中，隨著新媒體與校園文化環(huán)境日益緊密聯(lián)結(jié)，也為大學(xué)生價(jià)值觀念形成、思想政治素質(zhì)提高、價(jià)值取向定位帶來(lái)了一定的積極影響，為開(kāi)拓大學(xué)生身心健康切入點(diǎn)找到了新的機(jī)遇。為此，在高校校園文化建設(shè)過(guò)程中，注重創(chuàng)新性工作研究與可行性方法的探討，是大學(xué)生學(xué)習(xí)資源之匯集、人生理想之實(shí)現(xiàn)、全面發(fā)展之訴求的必由之路。

[關(guān) 鍵 詞] 新媒體；校園文化建設(shè)；路徑；探析

[中圖分類(lèi)號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）06-0169-01

一、具備多方位跨界思維，虛實(shí)結(jié)合

跨界思維指的是以多維角度看待問(wèn)題和解決問(wèn)題的一種思維方式。它強(qiáng)調(diào)采用交叉與跨越的方法，也有一定的綜合層面。美國(guó)學(xué)者弗朗西·約翰松其《創(chuàng)新靈感與交叉思維：美第奇效應(yīng)》一書(shū)中曾有過(guò)這樣描述：多方位跨界思維在新的方向上改變了世界的本來(lái)面貌，它為該領(lǐng)域的創(chuàng)始人成為意見(jiàn)領(lǐng)袖提供了機(jī)會(huì)，也給一個(gè)新領(lǐng)域的開(kāi)拓鋪平了道路。由此可見(jiàn)，新媒體時(shí)代下只有具備跨界思維，開(kāi)展一定的交叉創(chuàng)新，將新媒體與現(xiàn)實(shí)校園生活緊密結(jié)合起來(lái)，才能最大限度地發(fā)揮校園媒體的宣傳作用并展現(xiàn)出更多的合力，才能以豐富的智慧應(yīng)對(duì)多樣化的校園文化生活。

二、各部門(mén)宣傳載體合力，立體引導(dǎo)

國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在全國(guó)的宣傳思想工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，媒體思想工作的創(chuàng)新重點(diǎn)在于抓好理念、手段和基層工作的創(chuàng)新，特別要注重把握輿論和輿情的時(shí)、度、效。新媒體下高校工作各部門(mén)，在校園文化生活中起著表率和“穿針引線”的積極作用。部門(mén)在開(kāi)展校園文化的宣傳和教育工作時(shí)，首先要做到統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，既要關(guān)注到新媒體之新，新媒體變化之快，也要重視對(duì)傳統(tǒng)媒介的完善與延續(xù)。其次，從實(shí)際工作著手，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方式，拓展交流渠道，拓寬知識(shí)視野，增加分享與研討，使所在部門(mén)熟悉校園文化建設(shè)工作的一系列流程，得心應(yīng)手處理各項(xiàng)工作，形成“上有領(lǐng)導(dǎo)支持，下有師生參與”的良好環(huán)境。

因此，從宏觀層面上看，校園文化生活的宣傳不僅僅是個(gè)別部門(mén)的事情，而是要加強(qiáng)各部門(mén)之間的合力，在開(kāi)展系列活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該意識(shí)到正能量輿論宣傳和引導(dǎo)的重要性，將此納入校園發(fā)展的系統(tǒng)性工作中，深化活動(dòng)的意義和內(nèi)涵。從微觀層面來(lái)看，只有全方位整合校園資源，立體引導(dǎo)，形成合力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)從量變到質(zhì)變的跨越。

三、加強(qiáng)德育與智育融合，凝神聚氣

德育與智育，從新媒體角度來(lái)看，也是文化育人中深度與廣度的契合與互補(bǔ)，新媒體時(shí)代，現(xiàn)實(shí)與虛擬并存，線上與線下并存。傳統(tǒng)教育模式，往往采用現(xiàn)成性思維對(duì)人進(jìn)行一定的預(yù)設(shè)，加上應(yīng)試教育的影響，容易因?yàn)橹匾曋怯谀撤N程度上忽略了德育的培養(yǎng)。新媒體時(shí)代背景下的校園文化建設(shè)，必須重視學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展，把握人性中所存在所特有的規(guī)律。新媒體在宣傳過(guò)程中，應(yīng)更加接地氣，才能使出“洪荒之力”，進(jìn)而在信息碎片包圍的今天脫穎而出，進(jìn)入充滿人文關(guān)懷和詩(shī)意的智慧中去，迸發(fā)出巨大的能量、碰撞出人性的火花。

四、構(gòu)建生態(tài)校園文化圈，寓教于樂(lè)

生態(tài)校園文化圈指的是校園依靠自身建設(shè)，形成良性可循環(huán)、可持續(xù)發(fā)展的系統(tǒng)。伴隨著社會(huì)信息技術(shù)的快速發(fā)展，校園新媒體如微博、微信等平臺(tái)影響力越來(lái)越大，校園內(nèi)硬件設(shè)施的不斷完善為文化軟實(shí)力提供了發(fā)展契機(jī)。構(gòu)建生態(tài)校園文化圈，在思想政治教育方面，應(yīng)該突出教育育人功能的主導(dǎo)性；在道德教育層面，應(yīng)該優(yōu)化德育與智育之間的關(guān)系，達(dá)到兩者之間的平衡；在新媒體宣傳方面，拓展素質(zhì)教育的內(nèi)容，使其更豐富、更接地氣；在課程設(shè)置方面，可以打造多媒體教學(xué)與“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，建立特色網(wǎng)站和APP平臺(tái)，分享優(yōu)質(zhì)的資源共享平臺(tái)。校園生態(tài)文化圈在共享的基礎(chǔ)上，自身形成良性系統(tǒng)和良性循環(huán)，是新媒體時(shí)代高校文化發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的必然要求。

五、健全新媒體信息監(jiān)管，潔濁揚(yáng)清

隨著手機(jī)終端、互聯(lián)網(wǎng)、觸摸媒體等新媒體宣傳載體的不斷豐富，在校園文化中也直接或間接產(chǎn)生了強(qiáng)大的影響力，也不斷深化和影響著輿論輿情的導(dǎo)向。在新媒體運(yùn)營(yíng)中，需要不斷提高校園文化生活下新媒體職業(yè)人的道德水平和理論修養(yǎng)，推進(jìn)自律與他律相結(jié)合；提高自身免疫力，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)空間不斷擴(kuò)大，校園風(fēng)氣不斷凈化，從而進(jìn)一步推進(jìn)新媒體在校園文化生活中及時(shí)、健康、有序發(fā)展。

總之，新媒體時(shí)代高校文化建設(shè)實(shí)踐中，要以多方位跨界思維為著力點(diǎn)，各部門(mén)宣傳載體合力為核心點(diǎn)，加強(qiáng)德育與智育融合為契合點(diǎn)，構(gòu)建生態(tài)校園文化圈為突破點(diǎn)，健全新媒體信息監(jiān)管為關(guān)鍵點(diǎn)，不斷創(chuàng)新校園文化建設(shè)的方式與方法，在潛移默化中不斷深入，在循序漸進(jìn)中提高實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

[美]弗朗斯·約翰松.美第奇效應(yīng)：創(chuàng)新靈感與交叉思維[M].北京：商務(wù)印書(shū)館，2006.

作者簡(jiǎn)介：楊舟（1987—）男，漢族，安徽六安人，浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學(xué)院農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理系教師，研究方向：思想政治教育理論與實(shí)踐。