高職人性化班級(jí)管理策略探討

（常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游系，江蘇 常州 213164）

[摘 要] 高等職業(yè)技術(shù)教育是補(bǔ)充高等教育，培養(yǎng)社會(huì)需求的具有實(shí)用型、技術(shù)型和技能型人才的主要教育機(jī)構(gòu)。社會(huì)不僅需要管理型的人才，同時(shí)也需要一線職業(yè)崗位人才，要求培養(yǎng)具有一定理論知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐能力的、面向基層和生產(chǎn)及服務(wù)和管理的人才。因此，在高職院校學(xué)生班級(jí)管理中，需要面向企業(yè)管理模式，引入企業(yè)人性化的管理模式，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的全面成長，培養(yǎng)符合社會(huì)需求的合格人才。

[關(guān) 鍵 詞] 高職；人性化管理；策略

[中圖分類號(hào)] G718 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）06-0162-01

人性化管理是一種趨于理想化的管理方法，是目前高職院校普遍采用的一種管理方式。與傳統(tǒng)的管理方式相比，更具人性化，是一種在尊重學(xué)生基礎(chǔ)上實(shí)施的一種管理模式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理和自我教育。

一、人性化管理概述

在企業(yè)管理中普遍重視人性化管理，因?yàn)檫@種管理模式和企業(yè)效益是聯(lián)系在一起的，能夠充分重視員工的人性需求、激發(fā)員工工作積極性，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，更好地創(chuàng)造企業(yè)效益。而在高職學(xué)生班級(jí)管理中，引入人性化管理模式，能夠有效地拉動(dòng)學(xué)校整體管理水平，培養(yǎng)符合社會(huì)及市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的技能型人才。

二、高職院校班級(jí)管理人性化措施分析

（一）尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生

在學(xué)生人性化管理中首先需要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，這是班級(jí)管理的前提。尊重不僅需要尊重其過去，還有現(xiàn)在，并科學(xué)引領(lǐng)他們走向美好的未來，積極引導(dǎo)和避免他們走入人生誤區(qū)。班主任教師要成為學(xué)生思想及日常行為規(guī)范的良師益友，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格品質(zhì)及人格力量，從而幫助他們成就健康的燦爛人生。師生相互尊重，讓高職學(xué)生能夠積極配合班主任的班級(jí)管理工作，學(xué)會(huì)班級(jí)團(tuán)結(jié)，積極參與班級(jí)活動(dòng)，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)理解和接受。在尊重基礎(chǔ)上，使每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)都得到顯現(xiàn)。教師要以欣賞的眼光及態(tài)度去了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，加強(qiáng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)，使得他們能夠快樂地完成這一時(shí)期的學(xué)習(xí)。

（二）重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，實(shí)施個(gè)性化管理

在當(dāng)今社會(huì)，每個(gè)人都有不同的個(gè)性特點(diǎn)，有不同的自信及創(chuàng)造力，因此，在開展教育中也需要實(shí)施個(gè)性化的教育，缺乏個(gè)性的教育稱不上是素質(zhì)教育，如果學(xué)生的個(gè)性及特長得不到認(rèn)可及發(fā)展，所謂的素質(zhì)教育、成才教育就只是空談。因此，要尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，更好地培養(yǎng)社會(huì)需求的創(chuàng)新型人才，更好地推動(dòng)學(xué)生全面、健康發(fā)展。在日常管理中，教師要推動(dòng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，不斷促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力的發(fā)展。當(dāng)然對(duì)于標(biāo)新立異、別出心裁的學(xué)生，要正確地加以引導(dǎo)和扶持，推動(dòng)其個(gè)性發(fā)展；而對(duì)于學(xué)習(xí)不認(rèn)真、缺乏奮斗目標(biāo)的學(xué)生，也不能簡單粗暴進(jìn)行批評(píng)、處罰等，而需要在詳細(xì)了解他們情況的基礎(chǔ)上，具體問題具體分析，采取合理的措施。

（三）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育，促進(jìn)學(xué)生的行動(dòng)自覺性

真正的教育是引導(dǎo)學(xué)生開展自我教育，具備行動(dòng)的自覺性。因此班主任需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生這一方面的引導(dǎo)。在學(xué)生取得學(xué)習(xí)進(jìn)步時(shí)，積極給予表揚(yáng)和肯定，在學(xué)生學(xué)習(xí)不理想時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析其中的原因，并找出今后的努力方向和目標(biāo)；在學(xué)生犯錯(cuò)或出現(xiàn)失誤時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析，找出問題所在，并積極思考修正的辦法和措施；尤其是學(xué)生出現(xiàn)困難或壓力時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析困難及壓力的來源，找出原因，并學(xué)會(huì)找出解決措施，學(xué)會(huì)如何緩解壓力，積極面對(duì)。

（四）采取合理的評(píng)價(jià)方式，提高班級(jí)管理水平

學(xué)生的表現(xiàn)需要正確的評(píng)價(jià)，但是評(píng)價(jià)不能僅僅依靠成績，而需要采取多樣化、多元化的評(píng)價(jià)方式，根據(jù)不同層次對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，盡可能公平合理。對(duì)于評(píng)價(jià)結(jié)果要反饋給學(xué)生，注意采取激勵(lì)的方式，以更好地激發(fā)學(xué)生的積極性。在采取激勵(lì)方法時(shí)采取多種靈活的方式，講究時(shí)機(jī)，恰當(dāng)利用，從而取得良好的

效果。

（五）營造良好的班級(jí)氛圍及班級(jí)文化

在班級(jí)管理中要重視班級(jí)文化的建設(shè)，班級(jí)文化是班級(jí)的核心競爭力，實(shí)施文化管理是做好班級(jí)管理的重要途徑。班級(jí)文化不僅僅是指班級(jí)內(nèi)所提倡的表層文化，更是一種被班級(jí)學(xué)生廣泛認(rèn)可并積極踐行的發(fā)展精神。只有營造一種良好的班級(jí)文化氛圍，才能更好地促進(jìn)學(xué)生形成共同的價(jià)值觀，養(yǎng)成良好、一致的行為規(guī)范，從而發(fā)揮良好制度對(duì)人的管理和促進(jìn)作用。

總之，在高職院校班級(jí)管理中實(shí)行人性化管理，要以學(xué)生為本，從尊重學(xué)生出發(fā)，維護(hù)學(xué)生的人格尊嚴(yán)，加強(qiáng)理解和信任，從而建立起互信、互動(dòng)和諧的師生關(guān)系，從而更好地激發(fā)學(xué)生的成就欲望，積極參與教學(xué)及實(shí)踐活動(dòng)，更好地完成學(xué)業(yè)，開創(chuàng)美好的未來。

參考文獻(xiàn)：

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