淺談新形勢下如何做好高職學生管理工作

（湖北青年職業(yè)學院，湖北 武漢 430000）

[摘 要] 俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”，大到國家、小到家庭都需要有自身的一定管理規(guī)章才能保證其順利運行，對于高職院校來說也同樣如此，只有對學生做好充分的管理工作，才能促使教學教育工作順利開展，培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。而隨著社會發(fā)展越發(fā)迅速，高職院校必須擺脫傳統(tǒng)的、老舊的管理模式，推陳出新，尋找新形勢下符合高職院校的管理措施，以便更好地進行學生管理工作。

[關 鍵 詞] 新形勢；高職院校；學生管理；有效策略

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）06-0158-01

隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展和社會的不斷改變，對于高職院校人才培養(yǎng)的要求也越來越高，不僅需要培養(yǎng)專業(yè)技術過硬的復合型人才，還要保證人才具有優(yōu)秀的思想素養(yǎng)和道德品質，這也就要求高職院校在日常管理時除了加強知識的教導以外，更重要的是進行思想品德的教育和日常生活的合理管理。而對于高職院校的管理工作來說，其核心就是輔導員的工作態(tài)度和模式方法，先進的管理理念和創(chuàng)新的管理模式能夠使學生的管理工作取得最大化的效果。接下來，筆者將結合自身的管理工作經驗和體會，談一談當前高職院校管理工作面臨的問題和應采取的措施。

一、高職院校在學生管理工作中面臨的主要問題

（一）高職學生普遍態(tài)度懈怠，思想不積極

眾所周知，習慣對于學生一生的影響十分重大，高職院校的很多學生之所以成績較差沒有順利進入大學，很大原因都在于沒有形成良好的學習習慣和意識，所以面對學習，他們有著較強的懈怠心理，所以就會出現(xiàn)不積極的態(tài)度，影響了今后的學習和發(fā)展。再加上當前學生普遍受到家長的過度寵愛和網絡消息的影響，在價值觀形成的關鍵時期產生了一些錯誤的思想意識，使學生出現(xiàn)以自我為中心、自私不顧他人、拜金、懶惰的不良行為和意識。

（二）管理模式老舊，缺乏創(chuàng)新意識

當前社會發(fā)展日新月異，每天都有不同的變化和發(fā)展，網絡的普及和生產生活方式的改變使人們的思想發(fā)生了翻天覆地的轉變，尤其是現(xiàn)在的“90后”，思維活躍、觀念新潮，對于很多事情有著獨特、新潮的看法和觀點，其價值觀念與在校教師并不一致，所以傳統(tǒng)的管理理念和方式也不能適應當前學生的發(fā)展，已經不能單純依靠校規(guī)、制度這樣老舊的管理模式來約束和管理

學生。

（三）管理工作中情感教育不足，缺乏有效的師生交流

當前在高職院校中，提到輔導員的工作人們普遍意識還是在教育管理上面，并且對于管理工作也著重強調“管”，而忽視了情感價值和人文觀念的影響，致使在日常的教育管理中，輔導員與學生之間缺少足夠的交流，產生脫節(jié)和隔閡的現(xiàn)象。輔導員不明白學生心中所想，學生也不將輔導員的話放在心上，輔導員頭疼學生的管理之難，學生不尊重教師，對輔導員的工作陽奉陰違。這樣使雙方都有怨言，使高職院校的學生管理工作陷入僵局，沒有良好的管理新局面和方式，嚴重阻礙了輔導員的管理工作，對學生的學習和成長也有很多不利影響。

二、當前高職院校管理工作的有效策略

（一）創(chuàng)建和諧班級，實施鼓勵和溝通

高職院校的學生普遍還是青少年，從心理和年齡角度來說還有著一定的逆反心理，對于學校章程和規(guī)矩有著本能的厭倦心理，所以單一的管理并不一定會起到好的效果，而人們常說“解決問題，攻心為上”，所以在高職院校管理時，適當?shù)那楦泄芾矸炊鴷磔^好的效果。而且?guī)熒g有效的溝通有助于加強彼此之間的理解，在和諧、寬松的管理氛圍中有助于彼此間工作的順利配合。例如，輔導員應該創(chuàng)建一個和諧的班級，給予學生更多的發(fā)言權，并在適時的情況下對學生進行合理的談心、交流或者鼓勵，讓學生同輔導員形成亦師亦友的關系，這樣就會增加彼此之間的了解，便于管理工作的開展。

（二）樹立以人為本的理念，注重學生自我管理

現(xiàn)在的高職學生普遍具有獨立的個性和風格，每個人都有著不同的價值觀念和思想意識，可以說每一個學生都是一個個性鮮明、獨立思考的個體，這樣就使學生不會單純地傾聽輔導員的安排和指導，對于輔導員的工作任務和教導有著自己的想法，有時還會出現(xiàn)師生之間的不配合。對于這種情況，輔導員應該積極采用現(xiàn)在大力提倡的“以學生為主體”的教育理念，將更多的管理交給學生管理，形成學生自治、自我管理的良好局面。比如，在班級根據(jù)學生情況選擇合適的人員建立完善的學生班級干部管理體系，把日常的學生管理工作交由學生來做，教師只起到監(jiān)督指導的作用，如我系信息工程系成立學生自治管理委員會，讓學生自己制定管理方案并對學生進行自我管理，教師只是提供學生自我管理的平臺與環(huán)境，一方面使學生管理工作更加有效，另一方面使學生真正成為學習的主人，并使學生的綜合能力得到了充分鍛煉。

除此之外，教師還可以鼓勵學生多多參加各種比賽活動，如各類專業(yè)競賽和其他校內外活動；在一些重大節(jié)日開展主題活動，進行思想教育宣傳；甚至還可以定期舉辦班級郊游活動。通過多樣化的活動來增加學生的閱歷和見識，增強班級凝聚力和學生自身正能量，對學生進行潛移默化的思想教育，以達到高效、合理的教育管理目的。

總之，不論輔導員采取何種方式，都應順應時代發(fā)展潮流，從學生角度出發(fā)，這樣才能使高職院校學生的管理工作順利開展。

參考文獻：

賀夢雪.淺談如何做好以人為本的高職學生管理工作[J].網友世界（云教育），2014（19）.