基于多元文化背景的職業(yè)院校培育與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀分析

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[摘 要] 在多元文化背景下，職業(yè)院校教育教學(xué)已被提出全新的要求，注重學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行，向社會(huì)輸送大批專業(yè)化人才，滿足不同領(lǐng)域、行業(yè)人才需求的同時(shí)，加快我國(guó)和諧社會(huì)建設(shè)的步伐。因此，從多角度客觀探討了在多元文化背景下，職業(yè)院校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性以及有效途徑。

[關(guān) 鍵 詞] 多元文化背景；職業(yè)院校；社會(huì)主義核心價(jià)值觀

[中圖分類號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）06-0152-02

一、多元文化背景下職業(yè)院校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性

（一）利于加強(qiáng)思想政治教育

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)的真實(shí)寫照，是社會(huì)主義先進(jìn)文化最重要的組成要素，相關(guān)體系便是興國(guó)之魂，關(guān)乎社會(huì)主義具體發(fā)展方向。顯而易見(jiàn)，在職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展的道路上，社會(huì)主義核心價(jià)值觀處于核心位置，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的關(guān)鍵所在，利于一系列思想政治教育工作落到實(shí)處。同時(shí)，中職院校要圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀，準(zhǔn)確把握其關(guān)鍵點(diǎn)，優(yōu)化完善已開(kāi)展的思想政治教育工作，對(duì)各專業(yè)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的思想政治教育，幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀，正確看待多樣化的社會(huì)現(xiàn)象，正視人生道路上的風(fēng)雨，擁有積極、向上的生活態(tài)度，避免受到各類思潮的影響，逐漸樹(shù)立正確的價(jià)值取向，更好地融入社會(huì)實(shí)踐中，充分展現(xiàn)自身各方面的才能，為構(gòu)建和諧社會(huì)不斷注入新鮮血液，加快其建設(shè)步伐。

（二）利于加快校園文化建設(shè)步伐

2/3的職業(yè)院校歸屬背景、歷史背景都比較復(fù)雜，有著不同的文化底蘊(yùn)、學(xué)術(shù)氛圍等，或多或少會(huì)受到我國(guó)傳統(tǒng)文化中“重行輕知”觀念的影響，沒(méi)有將“理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)”放在同等重要的位置，嚴(yán)重影響學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，實(shí)踐活動(dòng)單一化，校園文化建設(shè)力度不夠，各方面工作無(wú)法順利開(kāi)展。職業(yè)院校能夠正確地把握素質(zhì)教育、應(yīng)試教育二者間的區(qū)別，根據(jù)自身校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀，多層次采取針對(duì)性的措施加快校園文化建設(shè)的步伐，營(yíng)造全新的校園文化氛圍，促使師生逐漸樹(shù)立全新的價(jià)值觀念，注重自身多方面品質(zhì)的培養(yǎng)。還能在一定程度上有效提高校園文化建設(shè)的整體質(zhì)量，塑造良好的外在形象。

（三）利于幫助學(xué)生塑造健全人格

在多元文化背景下，傳統(tǒng)和現(xiàn)代、中國(guó)和西方等都處于對(duì)立統(tǒng)一中，職業(yè)學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確判斷各類社會(huì)現(xiàn)象，極易受其影響，不利于他們形成正確的價(jià)值觀，具有鮮明的多維性特點(diǎn)，不利于他們形成健康的心理。在此基礎(chǔ)上，職業(yè)院?？梢詮牟煌嵌热胧挚陀^培育和踐行學(xué)生的社會(huì)主義價(jià)值觀，促使其在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)其進(jìn)行思想政治教育，塑造健全人格。

二、多元文化背景下培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑

（一）堅(jiān)持“以人為本”理念，注重學(xué)生全面發(fā)展

在多元文化背景下，職業(yè)院校必須立足我國(guó)基本國(guó)情，以社會(huì)市場(chǎng)為導(dǎo)向，全方位正確地認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，準(zhǔn)確把握其核心內(nèi)容，意識(shí)到培育和踐行的重要性。職業(yè)院校必須運(yùn)用發(fā)展的眼光，有效轉(zhuǎn)變落后的思想觀念，結(jié)合素質(zhì)教育提出的客觀要求，將“以人為本”這一重要理念落到實(shí)處，要求教師將學(xué)生作為課堂教學(xué)的中心，幫助他們有效解決成長(zhǎng)道路上遇到的各類問(wèn)題，注重對(duì)其進(jìn)行思想政治教育，并積極引導(dǎo)，有效解決出現(xiàn)的心理問(wèn)題，促使他們擁有健康的心理，為促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展提供有力的保障。在此過(guò)程中，職業(yè)院校要堅(jiān)持“以學(xué)生為主體”的重要理念，構(gòu)建以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)模式，從不同角度入手采取針對(duì)性措施健全學(xué)生的“認(rèn)知、心智”模式，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)課程知識(shí)與技能的同時(shí)，注重自身多樣化技能的提高，正確認(rèn)識(shí)多元文化。此外，職業(yè)院校要圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀，開(kāi)展多樣化的思想政治工作，借助多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生全方位地正確理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵、意義等，逐漸成為“認(rèn)知、實(shí)踐”道德的主題，學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心他人、集體、社會(huì)，而不是以個(gè)人為中心，學(xué)會(huì)多考慮他人感受。在培育和踐行過(guò)程中，職業(yè)院校教師要尊重學(xué)生發(fā)展的一般性規(guī)律，準(zhǔn)確把握多元文化背景下職業(yè)學(xué)生的個(gè)性特征和認(rèn)知水平等，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)自我設(shè)計(jì)，不斷完善其道德與心理人格，擁有正確的人生態(tài)度，更好地適應(yīng)復(fù)雜多變的社會(huì)市場(chǎng)環(huán)境，更好地展現(xiàn)自身各方面的價(jià)值。

（二）注重理論與實(shí)踐的有機(jī)融合，優(yōu)化德育教育模式

在素質(zhì)教育背景下，德育教育的重要性不斷顯現(xiàn)，職業(yè)院校要全方位客觀地認(rèn)識(shí)德育教育，將其放在關(guān)鍵位置，根據(jù)職業(yè)學(xué)生各方面的情況，開(kāi)設(shè)相關(guān)德育教育課程，開(kāi)展不同形式的實(shí)踐活動(dòng)。職業(yè)院校要意識(shí)到優(yōu)化德育教育模式的重要性，要求教師根據(jù)各專業(yè)課程特點(diǎn)、內(nèi)容以及專業(yè)學(xué)生的思想道德水平，優(yōu)化德育教育方法、手段等，不能再采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，完善課堂教學(xué)方法，向?qū)W生傳授相關(guān)德育知識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)他們應(yīng)用到實(shí)踐中。同時(shí)，職業(yè)院校要定期開(kāi)展多樣化的德育教育實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與其中，將所掌握的德育知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，逐漸提高自身的德育實(shí)踐技能，培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)，逐漸提高其認(rèn)知水平，在培育其社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，更好地踐行，還能促使我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以更好地傳承與發(fā)展。

（三）注重對(duì)學(xué)生的理想教育

從某種角度來(lái)說(shuō)，在人生發(fā)展的道路上，理想起著不可忽視的關(guān)鍵性作用，即“導(dǎo)向、激勵(lì)”作用，利于學(xué)生在多元文化背景下準(zhǔn)確地把握前行的方向，擁有正確的價(jià)值觀，避免過(guò)分注重自我功利價(jià)值等，避免形成不正確的價(jià)值觀，比如，享樂(lè)主義、拜金主義，偏離正確價(jià)值軌跡。也就是說(shuō)，在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，職業(yè)院校必須注重對(duì)學(xué)生的理想教育，幫助他們根據(jù)社會(huì)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)變化，不同行業(yè)、領(lǐng)域發(fā)展情況以及自身畢業(yè)后的打算、規(guī)劃等，幫助他們做好職業(yè)規(guī)劃，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程知識(shí)以及技能。在理想教育的過(guò)程中，教師不能只注重說(shuō)教方面，要站在社會(huì)發(fā)展的高度，運(yùn)用發(fā)展的眼光，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為中心，優(yōu)化利用其思想啟蒙作用，注重實(shí)踐教學(xué)，更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育。

（四）注重教師綜合素質(zhì)的提高

在新形勢(shì)下，我國(guó)職業(yè)教育事業(yè)已經(jīng)有了全新的變化，職業(yè)院校教師必須注重自身各方面技能的提高。職業(yè)院校必須根據(jù)各專業(yè)教師的情況，結(jié)合自身發(fā)展現(xiàn)狀，制定“長(zhǎng)、中、短”期人才培養(yǎng)方案，定期培訓(xùn)專業(yè)教師，使其在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)最新知識(shí)，尤其是和社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)的知識(shí)，在完善他們知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的同時(shí)，使其具備較高的思想道路素質(zhì)，正確認(rèn)識(shí)教育事業(yè)，將培育和踐行學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀這項(xiàng)工作落到實(shí)處，有效防止其形式化。在此基礎(chǔ)上，職業(yè)院校要借助多樣的實(shí)踐培訓(xùn)活動(dòng)，在實(shí)踐中提高其教學(xué)專業(yè)技能，借助校本研修、校本培訓(xùn)等，提高自身專業(yè)發(fā)展整體水平，堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析的原則，優(yōu)化德育工作體系以及德育教育方法，提高自身師德修養(yǎng)的同時(shí)，將德育教育工作落到實(shí)處。

（五）培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)

在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過(guò)程中，職業(yè)院校要注重學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，以素質(zhì)教育內(nèi)容為媒介，根據(jù)各專業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)具有針對(duì)性的人文學(xué)科課程，引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的新課程觀念，多層次優(yōu)化完善教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂。同時(shí)，職業(yè)院校要注重“必修、選修”的有機(jī)融合，進(jìn)一步完善人文學(xué)科課程，構(gòu)建相關(guān)的評(píng)價(jià)機(jī)制。此外，職業(yè)院校還要通過(guò)不同途徑加大校園文化建設(shè)，比如，電視、網(wǎng)絡(luò)、廣播，開(kāi)展多樣化的校園文化實(shí)踐活動(dòng)，比如，社會(huì)調(diào)查、主題演講，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

總而言之，在多元文化背景下，培育和踐行職業(yè)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性不言而喻，這是一項(xiàng)全面的系統(tǒng)化工程，難度較大，涉及多方面，需要長(zhǎng)期不懈努力。職業(yè)院校必須與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變已有的思想觀念，樹(shù)立生本教育理念，將“以人為本”理念落到實(shí)處，正確認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育與應(yīng)試教育、傳統(tǒng)文化與多元文化，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，準(zhǔn)確把握其核心、內(nèi)涵、意義等，開(kāi)展多樣化的實(shí)踐活動(dòng)。以此，更好地培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，正確面對(duì)人生道路上的挫折，在提高自身多方面技能的基礎(chǔ)上，順利就業(yè)或深造學(xué)習(xí)，成為新時(shí)期社會(huì)市場(chǎng)需要的專業(yè)人才，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的微薄之力，不斷加快社會(huì)主義建設(shè)步伐。同時(shí)，有效促進(jìn)新時(shí)期職業(yè)教育事業(yè)不斷向前發(fā)展，走上長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展之路。

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