班集體建設(shè)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力

（山東省日照師范學(xué)校，山東 日照 276800）

[摘 要] 每一位班主任都希望建立良好的班集體，班集體建設(shè)不僅需要班主任自身的努力，更重要的是采取有效措施，需要培養(yǎng)和提高學(xué)生自我教育、自主管理的能力，讓學(xué)生在班集體中不斷鍛煉，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。

[關(guān) 鍵 詞] 班集體建設(shè)；培養(yǎng)；自主管理能力

[中圖分類號] G657 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）06-0125-01

在班集體建設(shè)中，如何抓好班級管理已成為我們每一個班主任重要的工作和需要認(rèn)真研究的課題?，F(xiàn)代班級建設(shè)與管理的核心之一，就是依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律及道德認(rèn)知特點，建立和完善學(xué)生自律機(jī)制。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“沒有自我教育的教育不是真正的教育?！卑嗉w是學(xué)生自己的集體，是班級中每個學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和成長的大舞臺。學(xué)生作為班級的主人，只有主動參與到班級管理中去，才能營造出一個自信快樂、和諧強(qiáng)大的班集體。據(jù)我所知，在一些學(xué)校尤其是某些小學(xué)里，班主任老師做得多、學(xué)生做得少的現(xiàn)象還普遍存在。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生尤其是我們小學(xué)生自主管理的能力呢？我想可以從以下幾個方面來逐步培養(yǎng)：

一、組建并培養(yǎng)好一群班干部，充分發(fā)揮他們自主管理的核心力量

在一個好的班集體里，一支強(qiáng)而得力的干部隊伍所起的作用是不容忽視的，所以組建并培養(yǎng)好一群班干部就顯得尤為重要。陶行知先生提出的“小先生制”給了我很大啟發(fā)，我們可以在班集體里先培養(yǎng)一群班干部（小先生），并充分發(fā)揮他們在班集體管理中的主體作用，依靠班干部進(jìn)行良好的班級管理形成良好的班集體。班干部的推選可以先由學(xué)生自薦或推薦，然后進(jìn)行競選，通過學(xué)生無記名投票，選舉產(chǎn)生。新當(dāng)選的班干部既要率先垂范，事事帶頭，從小事做起，從我做起，又要有為同學(xué)服務(wù)，為班集體服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)的意識。這樣做不僅給學(xué)生提供了鍛煉機(jī)會，而且讓班干部正確處理好個人與班集體的關(guān)系，擺正自己的位置。新當(dāng)選的班干部剛開始干，工作能力上可能還有欠缺，這就需要教師加強(qiáng)指導(dǎo)，在恰當(dāng)?shù)臅r候還要手把手地教會。應(yīng)定期或不定期召開班干部會議，對班干部進(jìn)行培訓(xùn)，提高工作辦干部工作能力和水平，使他們每個人都能真正成為老師的得力助手，獨(dú)當(dāng)一面。班長負(fù)責(zé)班級全面工作，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)收發(fā)作業(yè)本、晨讀午書及自修課的組織和監(jiān)督，衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)飲用水的更換、監(jiān)督管理衛(wèi)生區(qū)、班級衛(wèi)生，督促值日生認(rèn)真值日并及時開關(guān)門窗，體育委員負(fù)責(zé)體育活動課、課間出勤情況記錄、眼保健操的組織監(jiān)督及放學(xué)路隊的秩序維護(hù)，圖書管理員負(fù)責(zé)班級圖書角的圖書整理及圖書借閱登記……在班級自主管理實踐中樹立班干部典范，隨后逐步過渡到值日班干部制及學(xué)生輪值制。這樣能極大地激發(fā)學(xué)生的主動性，培養(yǎng)他們的才能，鍛煉出一批“小干部”“小能手”，使班組的自主管理得到進(jìn)一步加強(qiáng)，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。

二、開展豐富多彩的班集體活動，逐步強(qiáng)化學(xué)生自主管理

能力

班級活動是班集體生命的依托，是學(xué)生主體走向成熟的必由之路。開展靈活多樣的班集體活動可以促進(jìn)學(xué)生的自主管理變成現(xiàn)實。班主任應(yīng)充分相信自己的學(xué)生能管理好自己的集體，組織好自己的活動，放手讓學(xué)生自己去想去做。在班集體中，要讓學(xué)生人人有事干，事事有人干，人人都是班集體的小管家和小主人。班會隊會學(xué)生自己去召開商議，書畫競賽學(xué)生自己去準(zhǔn)備安排，國慶元旦學(xué)生自己去主持聯(lián)歡，班級圖書學(xué)生自己去編號借閱，黑板報學(xué)生自己去設(shè)計版面，春游秋游學(xué)生自己去聯(lián)系組織……只要是學(xué)生自己能做的，班主任應(yīng)是絕對不做。開展豐富多彩的班集體活動，提供展示機(jī)會，讓班集體活動、綜合性學(xué)習(xí)課堂、班級黑板、墻壁等成為學(xué)生展示自我的舞臺。我們還可以通過評選小作家、小畫家、小書法家、故事大王、優(yōu)秀運(yùn)動員等，促使他們不斷地服務(wù)集體，發(fā)展自己。通過各種豐富多彩的班集體活動，讓每一位學(xué)生真正體會到班級主人的責(zé)任，讓學(xué)生明確自己應(yīng)該如何做，怎樣去做，從而不斷提高自我教育、自我管理能力。

三、正面引導(dǎo)，持之以恒，不斷激勵學(xué)生提高自主管理能力

班級自主管理的最高目的是讓學(xué)生能夠在實踐活動中完善自我。這不僅是學(xué)生發(fā)展自身的需要，更是素質(zhì)教育的要求。好的班集體，不是靠班主任教師的管和逼壓出來的，而是班集體學(xué)生在自我規(guī)范、自我矯正的過程中逐步養(yǎng)成的習(xí)慣。這就有個從被管到學(xué)生學(xué)會自我管理的過程，在這個過程中，班主任應(yīng)從正面引導(dǎo)，不斷激勵，持之以恒，增強(qiáng)學(xué)生的自我調(diào)整能力，提高學(xué)生的主體意識，減少學(xué)生在班集體自主管理中的失誤。

學(xué)生班集體自主管理能力的培養(yǎng)是一個長期的過程，在各班可以根據(jù)具體的情況有選擇地進(jìn)行。班主任應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)換角色，鼓勵學(xué)生大膽探索，讓更多的學(xué)生在班級中得到鍛煉。只有這樣，良好的班風(fēng)才能形成，學(xué)生的自主管理能力和自我教育的意識才會逐步提高。著重培養(yǎng)學(xué)生班集體自主管理能力，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的集體意識和班級凝聚力，而且可以使學(xué)生獲得班集體主人的積極體驗，從而激發(fā)學(xué)生主動參與班集體活動的積極性，創(chuàng)建出更富活力、更加團(tuán)結(jié)進(jìn)取的和諧班級。