職業(yè)院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

（金華市技師學(xué)校，浙江 金華 321000）

[摘 要] 職業(yè)院校室內(nèi)設(shè)計課程要求學(xué)生具備創(chuàng)新精神和實踐能力，創(chuàng)新是一名設(shè)計師立足與發(fā)展的基礎(chǔ)。在教學(xué)中教師要更新教學(xué)理念，改革教學(xué)方法，運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生成為有創(chuàng)意的新一代室內(nèi)設(shè)計師。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)院校；室內(nèi)設(shè)計；創(chuàng)新能力

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）06-0123-01

隨著社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，對高職室內(nèi)設(shè)計人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。內(nèi)設(shè)計專業(yè)教師要更新職教思想，針對學(xué)生的實際接受能力進行課程重組，巧妙地把理論與實踐融為一體，讓基礎(chǔ)與專業(yè)互為利用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。鼓勵學(xué)生敢想、敢說、敢做，勇于實踐，不斷創(chuàng)新。運用“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)”等現(xiàn)代職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式，加強室內(nèi)設(shè)計專業(yè)綜合實踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計是一種享受，一種快樂。為適應(yīng)激烈的市場競爭需要，教師要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，深入發(fā)掘每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，著眼于室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)作實用能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在激烈的市場競爭中占有一席之地。

一、精心設(shè)計教法，激發(fā)創(chuàng)新意識

（一）重視基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)變觀念

室內(nèi)設(shè)計是伴隨著現(xiàn)代建筑發(fā)展而產(chǎn)生的一門獨立的專業(yè)，是當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計中的一個重要的門類。其終極目標(biāo)是為社會培養(yǎng)應(yīng)用型的室內(nèi)設(shè)計人才，通過設(shè)計師的辛勤勞動為社會提供切實可行的實際作品。因此在室內(nèi)設(shè)計的基礎(chǔ)課教學(xué)中還要重視素描、色彩繪畫的教學(xué)，提高學(xué)生的審美能力。在造型課中更要突出徒手表現(xiàn)的作用和地位，對“美院式”教學(xué)法進行補充和完善。加強學(xué)生的徒手繪畫、建筑速寫以及快速設(shè)計與表現(xiàn)的實踐課訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的手繪實踐能力，為專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下良好的造型基礎(chǔ)。教師要有目的地把基礎(chǔ)課教學(xué)通過室內(nèi)訓(xùn)練與室外訓(xùn)練相結(jié)合的形式，對學(xué)生的造型能力進行指導(dǎo)。室內(nèi)以徒手繪畫臨繪照片為主，讓學(xué)生掌握線的理解與應(yīng)用知識。加強室內(nèi)場景刻畫、空間透視等室內(nèi)設(shè)計基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生手眼協(xié)調(diào)，對室內(nèi)的空間、結(jié)構(gòu)和比例等關(guān)系能夠準(zhǔn)確地描摹。室外以建筑速寫為主，著重對建筑造型、結(jié)構(gòu)、空間、材質(zhì)、光影和環(huán)境等知識的滲透，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，經(jīng)過提煉、概括后印在腦海中，然后再表達在紙面上，提高學(xué)生的學(xué)生的立體空間意識水平，不斷提升學(xué)生的室內(nèi)繪畫技巧、藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。如，教師在實踐課教學(xué)時，可以室內(nèi)和室外教學(xué)穿插，設(shè)置短期的小場景課題。鼓勵學(xué)生動手實踐，開拓思維，進行個性化設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

（二）技巧表現(xiàn)，激發(fā)興趣

室內(nèi)設(shè)計藝術(shù)是與生產(chǎn)實踐密切相關(guān)的藝術(shù)門類，因此室內(nèi)設(shè)計的設(shè)計過程離不開實踐的環(huán)節(jié)。職業(yè)教育是以培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才為主，教師要重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)，改變以教師為主的傳統(tǒng)教法，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實踐環(huán)境，向?qū)W生灌輸創(chuàng)新設(shè)計的意識，精心選擇設(shè)計案例，細(xì)致剖析，培養(yǎng)學(xué)生獨具慧眼的創(chuàng)造力。設(shè)計時讓學(xué)生不僅要考慮室內(nèi)空間立體的六個體面問題，還要運用專業(yè)知識，綜合空間環(huán)境進行復(fù)合設(shè)計，符合審美要求。讓室內(nèi)設(shè)計達到藝術(shù)與技術(shù)的完美結(jié)合。讓學(xué)生運用手繪的快捷性、自由性和隨意性把空間的架構(gòu)、裝飾質(zhì)感以及設(shè)計理念直觀地傳遞給業(yè)戶，增強對藝術(shù)造型的敏感度，提高藝術(shù)設(shè)計修養(yǎng)。

二、營造探究氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

（一）繽紛色彩，大膽創(chuàng)新

色彩作為視覺藝術(shù)的語言和重要的表現(xiàn)手段，一直是室內(nèi)設(shè)計師在創(chuàng)作過程中不斷探索和追求的方向。在實訓(xùn)教學(xué)中教師要注重學(xué)生的色彩、素描、構(gòu)成等專業(yè)訓(xùn)練，把理論教學(xué)轉(zhuǎn)化為室內(nèi)設(shè)計的實踐教學(xué)。室內(nèi)空間有限，但通過設(shè)計師不斷地發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，使色彩在有限的空間內(nèi)得到不斷地表現(xiàn)，使色彩和室內(nèi)得到最完美的結(jié)合，成為室內(nèi)環(huán)境設(shè)計的靈魂。教師也可以給出一些實例，鼓勵學(xué)生大膽想象，標(biāo)新立異，讓學(xué)生獨立研究、思考，進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）自主探究，張揚個性

職業(yè)教育是以培養(yǎng)設(shè)計人才為主，以適應(yīng)社會就業(yè)需求為目的。教師要鼓勵學(xué)生自主探究，獨立思考，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生自由選擇自己需要的設(shè)計內(nèi)容，留給學(xué)生自主設(shè)計的時間，然后師生一起合作、交流，再練習(xí)，以實現(xiàn)教與學(xué)的高效互動。如，在室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中，教師用會議室當(dāng)參照物，讓學(xué)生完成相關(guān)的室內(nèi)設(shè)計。教師把學(xué)生領(lǐng)進會議室實地考察，同觀察會議室的室內(nèi)環(huán)境，從中找到設(shè)計的靈感。把學(xué)生的情感積淀與個性化設(shè)計結(jié)合，運用室內(nèi)設(shè)計的基本規(guī)律，設(shè)計出高雅清新的作品。教師為學(xué)生營造良好的創(chuàng)新環(huán)境，能激發(fā)學(xué)生的設(shè)計興趣，調(diào)動學(xué)生自主探究的主動性，讓學(xué)生敢想、敢問、敢創(chuàng)新。通過開放式教學(xué)，充分尊重學(xué)生的個性，不斷地汲取各種文化養(yǎng)分，收集各種設(shè)計素材，豐富學(xué)生的情感，與時代主題并駕齊驅(qū)，運用智慧設(shè)計出別具一格的作品。

總之，職業(yè)院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生應(yīng)以實踐操作為主，注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，把創(chuàng)新作為時代發(fā)展與進步的永恒主題，貫穿于各個設(shè)計領(lǐng)域之中。教師在教學(xué)中要不斷拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生涌現(xiàn)層出不窮的創(chuàng)作靈感，運用全新的手法，賦予室內(nèi)環(huán)境更多的個性與文化內(nèi)涵。

參考文獻：

吳巍.高職室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2011（5）：168.