淺談如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好機(jī)械制圖課

（江都職業(yè)教育集團(tuán)，江蘇 揚(yáng)州 225200）

[摘 要] 機(jī)械制圖課是高職學(xué)校中有關(guān)機(jī)械制造、機(jī)電等專業(yè)的一門理論學(xué)科，主要是針對(duì)工程制造模具等的技術(shù)要求，可以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和創(chuàng)造能力，還可以提高學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)造性，課堂上如何設(shè)計(jì)教學(xué)方法，如何引導(dǎo)學(xué)生上好這門課，是亟須解決的問(wèn)題。

[關(guān) 鍵 詞] 高職；機(jī)械制圖；創(chuàng)造性

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）06-0122-01

隨著社會(huì)的發(fā)展和人類的進(jìn)步，工程行業(yè)日益進(jìn)入人們的視線，因?yàn)槿藗円幼?，樓房?yīng)運(yùn)而生，而如何制造樓房成了人們關(guān)心的問(wèn)題，這樣就出現(xiàn)了工程師和工程專業(yè)的學(xué)科，機(jī)械制圖課就是針對(duì)工程方面而言，所謂機(jī)械制圖課，就是指用工程圖樣來(lái)準(zhǔn)確表達(dá)機(jī)械的結(jié)構(gòu)形式、尺寸大小、工作原理和技術(shù)要求，是工程界交流的語(yǔ)言。當(dāng)人類進(jìn)入21世紀(jì)，作為工程信息的載體的機(jī)械制圖日益成為人類生活不可或缺的一部分，顯得越來(lái)越重要。在目前看來(lái)，機(jī)械制圖課時(shí)中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械、幾點(diǎn)、模具、儀表、裝配等專業(yè)的一門理論和實(shí)踐相結(jié)合的技術(shù)性必修課，作為一名中職學(xué)校的機(jī)械制圖教師，如何在學(xué)生缺乏專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的情況下讓他們學(xué)好機(jī)械制圖，對(duì)工程意識(shí)和建筑設(shè)計(jì)有足夠的了解，并且培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和專業(yè)技能，是我們專業(yè)教師所要解決的問(wèn)題。

一、學(xué)好機(jī)械制圖課的重要性解析

（一）學(xué)好機(jī)械制圖課可以與時(shí)俱進(jìn)

隨著社會(huì)的發(fā)展和人類的進(jìn)步，許多新技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，包括計(jì)算機(jī)技術(shù)、工程技術(shù)、微電子技術(shù)等，而且國(guó)家與國(guó)家之間的交流也變得日益緊密，許多行業(yè)都開始與國(guó)際接軌，作為技術(shù)語(yǔ)言的工程圖樣也就顯得越來(lái)越重要，要掌握技術(shù)就先掌握技術(shù)語(yǔ)言，才能做到懂得技術(shù)，這樣就能與國(guó)際接軌，與時(shí)俱進(jìn)。

（二）機(jī)械制圖是連接設(shè)計(jì)者和制造者之間的溝通橋梁

語(yǔ)言，是用來(lái)溝通交流的工具，是交流的媒介，而在加工制造行業(yè)，機(jī)械制圖就變成了設(shè)計(jì)者和制造者之間溝通交流的媒介，如何使設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)表達(dá)的思想能夠準(zhǔn)確傳達(dá)給制造者，讓指導(dǎo)者精確掌握設(shè)計(jì)者所要傳達(dá)的信息，準(zhǔn)確加工制造符合設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)要求的產(chǎn)品，是設(shè)計(jì)師和制造者所關(guān)心的問(wèn)題，圖紙也是一種媒介，傳達(dá)設(shè)計(jì)者信息的媒介，制造者通過(guò)圖紙可以準(zhǔn)確判斷設(shè)計(jì)者所表達(dá)的意圖與需求，圖紙擔(dān)任了指導(dǎo)、檢驗(yàn)、安裝和維修的先驅(qū)，是一種無(wú)聲的語(yǔ)言。

（三）機(jī)械制圖可以提高人們的空間想象力，發(fā)揮思維能力

機(jī)械制圖是一種圖畫，需要設(shè)計(jì)者自主設(shè)計(jì)，里面傾注了設(shè)計(jì)者的想象力和豐富的感知能力，所以機(jī)械制圖課要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力和想象力，要激勵(lì)大家勤于思考以培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的能力，機(jī)械制圖課作為整個(gè)機(jī)械類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)好它可以為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差

大多數(shù)中職生的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，他們初中所學(xué)的知識(shí)也相當(dāng)淺薄，缺乏對(duì)機(jī)械專業(yè)相關(guān)的了解，學(xué)起來(lái)有些吃力。

（二）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力

一些中職生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，上課不認(rèn)真聽講，初中學(xué)習(xí)中不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在中職階段還是沒有改掉，這樣非常不利于機(jī)械制圖課的有效展開。所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”。主要還需要學(xué)生自己改變學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能學(xué)好這門學(xué)科。

（三）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的紀(jì)律性，對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟能力差

如果課堂出現(xiàn)攪亂和不認(rèn)真聽講的情況，那么教師也會(huì)對(duì)課堂缺乏激情和熱愛，在中職學(xué)校課堂上，經(jīng)常存在個(gè)別學(xué)生擾亂課堂紀(jì)律的情況，面對(duì)這種情況教師要及時(shí)制止，不能讓這樣的情況繼續(xù)存在。

（四）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，思維能力差

中職學(xué)生由于初中不重視學(xué)習(xí)，在中職階段依然如此，他們不喜歡動(dòng)腦，也不喜歡花心思和時(shí)間思考問(wèn)題，沒有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，對(duì)知識(shí)缺乏興趣和探索的欲望，這樣也就無(wú)法有效地掌握知識(shí)。

三、如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)機(jī)械制圖課的興趣，學(xué)好機(jī)械制圖課

（一）給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)的良好氛圍

有的學(xué)生家長(zhǎng)或者親戚朋友從事機(jī)械制造加工行業(yè)，可以讓學(xué)生充分利用周邊資源了解機(jī)械制造行業(yè)，在耳濡目染中對(duì)機(jī)械制造行業(yè)有個(gè)初步的了解，這樣有利于學(xué)生深入了解機(jī)械制造課。

（二）與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是課堂進(jìn)行的先決條件，要讓學(xué)生喜歡聽你的課，首先要讓學(xué)生喜歡你。所以教師要在平時(shí)和學(xué)生的相處中，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，用自己的行為來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生從內(nèi)心尊敬你，在課堂上對(duì)學(xué)生一視同仁，注重提問(wèn)，對(duì)學(xué)生的疑點(diǎn)耐心解答，這樣既可以培養(yǎng)師生感情，還能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

（三）注重教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生實(shí)際

教師要注重使用教學(xué)方法，常見的教學(xué)方法有直觀法、多媒體教學(xué)法、戶外實(shí)驗(yàn)法等等，學(xué)生要多采用生活實(shí)際舉例來(lái)學(xué)習(xí)，多媒體教學(xué)是指利用計(jì)算機(jī)等媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，這種方法是較為先進(jìn)的方法，避免了傳統(tǒng)教學(xué)帶來(lái)的死板，多媒體設(shè)備視聽一體化，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)條件更加靈活。

機(jī)械制圖課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)基礎(chǔ)課，教師在教學(xué)中必須要遵循理論聯(lián)系實(shí)際的原則來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和操作能力，教師要利用多媒體技術(shù)等進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生也要在教師的配合下努力學(xué)習(xí)，這樣才能教學(xué)相長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃瑋，章躍芳.談機(jī)械制圖課的教學(xué)方法[J].現(xiàn)代技能開發(fā)，2000（4）.

[2]冉穎杰.我是怎樣上機(jī)械制圖課的[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2002（1）.