提高中醫(yī)藥學概論課程教學效率的方法研究

（云南經濟管理學院，云南 昆明 650106）

[摘 要] 以學生就業(yè)為導向，對中醫(yī)藥學概論課程教學方法進行研究，提出樹立信心、合理分配學時，巧用成語、情景教學、翻轉課堂、現(xiàn)代化教學手段運用等多種方法，以達到提高教學效率的目的。

[關 鍵 詞] 中醫(yī)藥學概論；教學效率；方法

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）06-0121-01

中醫(yī)藥學概論是藥學及相關專業(yè)的重要專業(yè)基礎課，課程包括中醫(yī)學、中藥學、方劑學和中成藥學等基礎理論、基本知識和基本技能[1]。內容涉及陰陽學說、五行學說、藏象學說、精氣學說等古代哲學思想，繁雜而抽象[2]，學生理解難度大，且之前無相關銜接課程，對于藥學及相關專業(yè)的學生來說是一門全新的課程，加之課時較少，學生普遍反映枯燥乏味、難學厭學等。針對上述問題，本文在中醫(yī)藥學概論的教學方法上做一些研究和探索，以達到提高該門課程的教學質量、實現(xiàn)教學目的的效果。

一、樹立信心，提高對課程重要性的認識

首先，第一次課的時候總體介紹這門課程的內容及特點，該課程的教學目標及教師的基本授課計劃。其次，用幾個典型的工作案列引出學習該課程的重要性、實用性，要讓學生從內心去接受它。再次，告知學生學習重難點所在，以及一些學習的方法、途徑和技巧，激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情，認識該門課程的重要性。

二、以學生就業(yè)為導向，合理分配學時

結合學生今后的工作就業(yè)崗位，合理設定各部分教學課時。從藥學專業(yè)建設的核心崗位和工作任務來看，藥品銷售中做好藥學服務，合理指導用藥是需要掌握的技能之一。所以，為了突出本課程的實用性，會把教學重點放在最后一部分“常用中成藥及應用”上，但是要學習好該部分的內容，第一部分的“中醫(yī)基礎理論”是基礎。

三、多種教學方法融合運用，豐富教學課堂

（一）巧妙運用成語、典故、生活俗語融入學習。中醫(yī)中的陰陽、五行、藏象學說雖較抽象難理解，但是和我們的生活息息相關。如果我們將生活中一些常見的成語、俗語、典故、傳說和課本內容聯(lián)系起來，不僅可以提高學生的學習興趣，還能幫助學生理解抽象的知識點。

（二）情景式教學。本課程教學中經常會遇到很多難理解的知識點，我們可以讓師生共同參與，用情景的形式將其表現(xiàn)、表演出來。為了突出教學效果，應當對設計的場景及學生的表演提前多遍演練。另外，在情景演練結束之后需要對其中涉及的知識點進行梳理和小結，避免上成一堂表演課，本末倒置。

（三）翻轉課堂，角色互換，教學相長。在講解常見中藥及中成藥的應用過程中，可以間歇性地嘗試讓學生自己來當老師，從查閱資料、制作課件、語言表述等多方面來鍛煉學生，然后由學生來提問及回答，最后由老師來點評和補充。筆者通過這樣的案例實施，發(fā)現(xiàn)經過幾次這樣的訓練之后，學生的綜合能力有了很大的提升，而且在這個過程中教師也會有很多意想不到的收獲，同時也給教學帶來了大量的題材和思路，實際上是一個教學相長的過程。當然，為了鼓勵大多數學生的高質量參與，一定要認真記錄每一個（組）學生的表現(xiàn)，作為平時成績的考核依據之一。

（四）前后聯(lián)系，融會貫通。督促并指導學生建立有效的學習方法，對學習過程中相似、易混淆的知識點進行梳理、對比和總結，將前后有聯(lián)系的知識點進行串聯(lián)，并運用于實際生活，加深學習印象，提高學習效率。

（五）卡片預習、復習法。制作一部分精美的卡片，卡片上可以寫上一個專業(yè)名詞、一句話、一些關鍵詞或者一個預設場景，課后將需要預習的卡片發(fā)給各小組或某學生本人，課前進行抽卡片復習。這樣的方式可以督促學生強制預習和復習，剛開始的時候學生會有些不習慣和抵觸，這個時候教師就要學會讓學生分享他們自己的轉變和進步，前后對比，從育人的角度進行引導。通過實踐，大多數學生經過一段時間的訓練之后就能欣然接受和積極參與。

（六）運用現(xiàn)代化教學手段。除了制作精致的PPT課件之外，還要結合一些動畫視頻來教學，如在講解藏象學說中各臟腑的功能及關系的時候，可以收集一些較好的動畫給學生看，形象生動的視頻在很大程度上可以幫助學生理解較為抽象的理論

知識。

四、調整考核方式

將考核方式從傳統(tǒng)的卷面考試改為綜合考試，考試總評成績由平時成績和期末卷面成績兩部分構成，各自比例可根據不同專業(yè)和學時適當調整。平時成績中包含課堂表現(xiàn)、出勤、網絡自主學習、作業(yè)等多方面，同時還應當細化其中各部分的分值比例，讓成績有據可依，體現(xiàn)公平公正。

以上是筆者在中醫(yī)藥學概論教學過程中的幾點反思，該課程的開設對藥學類專業(yè)學生在今后的就業(yè)中有著重要的實際指導意義，有很強的實用性。教師在教學過程要理論聯(lián)系實際，不斷總結和反思，緊跟時代，不斷創(chuàng)新教學方法，才能不斷提高教學效率，達到教學目的。

參考文獻：

[1]許兆亮，王明軍.中醫(yī)藥學概論[M].北京：人民衛(wèi)生出版社，2013.

[2]李梅.中醫(yī)藥學基礎[M].北京：中國醫(yī)藥科技出版社，2009.

作者簡介：許銀鳳（1982—），女，云南省大理市人，碩士，現(xiàn)任云南經濟管理學院講師，主要從事中醫(yī)藥學教學與研究工作。