淺析中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)

（陸豐市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣東 陸豐 516500）

[摘 要] 職業(yè)教育的主要任務(wù)是以就業(yè)為導(dǎo)向的技能教育，而會(huì)計(jì)學(xué)又是操作性和應(yīng)用性并重的一門學(xué)科。因此，實(shí)踐性教學(xué)就成為學(xué)科教學(xué)中不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。就職校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題提出幾點(diǎn)建議。

[關(guān) 鍵 詞] 會(huì)計(jì)；實(shí)踐教學(xué)；中職學(xué)校

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）06-0092-01

一、會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

（一）實(shí)踐課程設(shè)置不科學(xué)，教學(xué)目標(biāo)定位偏重于應(yīng)試

職校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的主要目的是進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力。會(huì)計(jì)專業(yè)所開的課程有很強(qiáng)的專業(yè)性，而教師習(xí)慣按教材章節(jié)授課，直接將抽象的知識(shí)灌輸給學(xué)生。這使學(xué)生沒有辦法進(jìn)行很好的理解和掌握，最后只記住了概念性的知識(shí)。單一學(xué)科的實(shí)踐無法保證，更沒有涉及所有課程的綜合實(shí)踐。很多教師在教學(xué)過程中，成熟的經(jīng)驗(yàn)不多，因此在制定實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)時(shí)，不能很好地將實(shí)際工作崗位和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的聯(lián)系。

（二）教學(xué)設(shè)備不齊全

一些開設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)的中職學(xué)校，在相關(guān)教學(xué)設(shè)備的配套上有待完善。這使得很多實(shí)踐性教學(xué)的開展受到一定的限制。很多學(xué)校目前所擁有的硬件設(shè)施難以支撐模擬教學(xué)軟件的有效運(yùn)行。

（三）缺乏穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地

在實(shí)際工作中，大多數(shù)單位不大愿意接收實(shí)習(xí)生。即便接收了也不會(huì)讓學(xué)生接觸到企業(yè)的核心業(yè)務(wù)，這讓學(xué)生實(shí)習(xí)的效果很不理想。由于實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，很多中職學(xué)校在會(huì)計(jì)專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)這一塊的投入很少，會(huì)計(jì)專業(yè)缺乏穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，學(xué)生的實(shí)習(xí)很難落到實(shí)處。

（四）實(shí)習(xí)安排與理論教學(xué)脫節(jié)，學(xué)生對實(shí)習(xí)興趣不高

大多職校的學(xué)生需要實(shí)習(xí)較多的內(nèi)容，而實(shí)習(xí)時(shí)間只是有限的一學(xué)期或更短，加上學(xué)生初次實(shí)踐，沒法很好地將理論和實(shí)踐聯(lián)系起來做到活學(xué)活用。另外，指導(dǎo)實(shí)習(xí)的會(huì)計(jì)人員基于各種原因不愿教授，更不會(huì)用心指導(dǎo)。學(xué)生在實(shí)習(xí)單位很難接觸到真正有用的會(huì)計(jì)資料，只能看不能干，導(dǎo)致學(xué)生對校外的會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)失去興趣，從而無法提高自身的實(shí)操能力。

（五）職校教師的業(yè)務(wù)水平不高

職校許多新教師都是從學(xué)校到學(xué)校，即高校畢業(yè)后直接進(jìn)職校從事教學(xué)工作，缺乏實(shí)踐，理論與實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，從而影響了實(shí)踐教學(xué)的正常開展和會(huì)計(jì)理論水平的提高。在模擬實(shí)務(wù)過程中只能靠自己的理論知識(shí)，有點(diǎn)紙上談兵。

二、改進(jìn)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的幾點(diǎn)措施

（一）明確教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，完善實(shí)踐教學(xué)

根據(jù)職校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力的主要目標(biāo)，中職學(xué)?？梢越Y(jié)合崗位要求并選擇最適合學(xué)生特點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。因此，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置不可偏重于應(yīng)試。為使學(xué)生能提高實(shí)際操作技能，中職學(xué)校可以設(shè)計(jì)單一課程的實(shí)驗(yàn)。如果條件允許，職校會(huì)計(jì)專業(yè)可以開展針對所有學(xué)科的綜合實(shí)踐以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

（二）改善教學(xué)條件，校企合作，實(shí)現(xiàn)雙贏

教學(xué)條件的改進(jìn)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：硬件設(shè)施上，職校應(yīng)盡量改進(jìn)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的積極性。軟件上，主要包括教師整體素質(zhì)的提高和學(xué)生動(dòng)手能力的加強(qiáng)。在校企合作，實(shí)現(xiàn)雙贏方面，職校可以考慮加強(qiáng)與企事業(yè)單位建立長期的合作關(guān)系。學(xué)校有針對性地培養(yǎng)人才輸送給企業(yè)。企業(yè)為學(xué)校提供機(jī)器設(shè)備和實(shí)習(xí)基地。這樣就解決了企業(yè)招不到人，學(xué)生找不到實(shí)習(xí)單位的難題。

（三）建立校外穩(wěn)定實(shí)習(xí)基地，安排鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐

基于各種原因，職校在建立校外實(shí)習(xí)基地時(shí)存在一定的難度，很難為所有學(xué)生提供較好的實(shí)習(xí)條件。因此，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)支持學(xué)生假期多參加社會(huì)實(shí)踐。這不僅可以鍛煉學(xué)生的實(shí)操技能，提高學(xué)生的專業(yè)水平，增強(qiáng)學(xué)生的溝通交際能力，還可以增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，為今后走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。

（四）加強(qiáng)會(huì)計(jì)教師的實(shí)踐，培養(yǎng)“雙師型”教師

職校不僅要注重會(huì)計(jì)教師理論水平，還應(yīng)注重其實(shí)際業(yè)務(wù)的處理能力。這可以從幾個(gè)方面來完善：（1）鼓勵(lì)支持財(cái)經(jīng)類教師下企業(yè)兼職，這不僅能增長教師的實(shí)踐知識(shí)和閱歷，提高業(yè)務(wù)能力，更有利于提高教學(xué)水平。因而，學(xué)校應(yīng)采取適當(dāng)措施，鼓勵(lì)和支持會(huì)計(jì)專業(yè)教師每隔一段時(shí)間到企業(yè)或會(huì)計(jì)師事務(wù)所等部門兼職，進(jìn)一步提高教師的實(shí)踐能力和教學(xué)水平，以便更好地從事會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)。（2）鼓勵(lì)教師獲取“雙師”資格，尤其是財(cái)經(jīng)類教師（即講師和會(huì)計(jì)師或注冊會(huì)計(jì)師資格）。（3）為在校教師培訓(xùn)或進(jìn)修提供平臺(tái)，適當(dāng)安排教師參加培訓(xùn)或進(jìn)修。為提高本校會(huì)計(jì)教師的理論水平和實(shí)踐操作能力。根據(jù)需要脫產(chǎn)或利用假期選送會(huì)計(jì)教師到企業(yè)進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)或頂崗實(shí)踐，以積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。除了學(xué)校，職校的會(huì)計(jì)教師自身也一定要注重繼續(xù)深造，認(rèn)真學(xué)習(xí)財(cái)會(huì)方面的法律法規(guī)，多渠道了解會(huì)計(jì)信息，盡可能地尋找機(jī)會(huì)深入企業(yè)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，搜集教學(xué)案例，進(jìn)一步提高和充實(shí)自己。

參考文獻(xiàn)：

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