多元化教學(xué)策略在職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用分析

（湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 湘潭 411101）

[摘 要] 隨著信息化時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)成為各職業(yè)院校教學(xué)的重要課程，其不僅體現(xiàn)了職業(yè)院校的職業(yè)性，也做到了與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的緊密結(jié)合，對(duì)提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平和綜合發(fā)展具有重要的意義。計(jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，以往重理論情實(shí)踐的教學(xué)方法，不僅會(huì)限制教學(xué)效果的提升，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。因此，多元化教學(xué)策略在職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用的重要性越發(fā)明顯。

[關(guān) 鍵 詞] 多元化教學(xué)；職業(yè)院校；計(jì)算機(jī)教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）06-0085-01

多元化教學(xué)策略在職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的創(chuàng)新，其改變了傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端，增加了師生之間的溝通和交流，轉(zhuǎn)變了教學(xué)角色，是深入貫徹素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)，對(duì)提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的效率和質(zhì)量具有重要的意義。職業(yè)院校以培養(yǎng)與社會(huì)相適應(yīng)的應(yīng)用型人才為主，所以創(chuàng)新教學(xué)方法，應(yīng)用多元化的教學(xué)策略，對(duì)提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的效果、提升學(xué)生計(jì)算機(jī)的技能水平、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的影響。

一、提高學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力

職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的就業(yè)和社會(huì)的崗位需求為導(dǎo)向，因此當(dāng)前的職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際的操作能力，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)以后的工作需求。職業(yè)院校的學(xué)生在基礎(chǔ)技能上與高等院校相比存在一定的差距，所以教師在應(yīng)用多元化教學(xué)策略的過(guò)程中，要科學(xué)分析學(xué)生之間的個(gè)體差異性，然后根據(jù)不同的學(xué)情因材施教，在向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識(shí)和理論知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)操能力。

作業(yè)是檢驗(yàn)和鞏固知識(shí)最好的方式，在職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中要注重實(shí)踐類作業(yè)的布置和考核，構(gòu)建完善的實(shí)踐課程體系，教師并對(duì)此進(jìn)行針對(duì)性的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)，并做好后期的調(diào)查和跟蹤，切實(shí)提高學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。職業(yè)院校學(xué)生即將步入社會(huì)，所以為了更好地開展多元化的教學(xué)策略，教師還應(yīng)該幫助學(xué)生樹立就業(yè)第一的原則，讓學(xué)生能夠盡早地適應(yīng)以后的工作需求，滿足各崗位對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求。

二、實(shí)行校企聯(lián)合辦學(xué)的教學(xué)實(shí)踐

職業(yè)院校在人才培養(yǎng)和辦學(xué)目標(biāo)上以學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，教師多元化教學(xué)策略的應(yīng)用也是要從多方面培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠很好地適應(yīng)以后的工作和生活。當(dāng)前我國(guó)職業(yè)院校的師資力量較為有限，為了提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)用多元化的教學(xué)策略，學(xué)校可以針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求，在外聘請(qǐng)資歷高的、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，也可以邀請(qǐng)企業(yè)中的管理者或者就業(yè)分析專家對(duì)當(dāng)前的社會(huì)需求和專業(yè)的就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，以此來(lái)指導(dǎo)多元化教學(xué)策略在職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。

職業(yè)院校的人才培養(yǎng)與企業(yè)的發(fā)展是分不開的，所以為了培養(yǎng)與社會(huì)相適應(yīng)的應(yīng)用型人才，學(xué)校應(yīng)該積極與企業(yè)進(jìn)行溝通交流，建立與企業(yè)共同發(fā)展的機(jī)制，并在校企聯(lián)合的過(guò)程中共同促進(jìn)多元化教學(xué)策略的實(shí)際應(yīng)用，并以學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)為主要的教學(xué)原則，這樣才能夠保證職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)與時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步相吻合。另外，校企聯(lián)合辦學(xué)還能夠?yàn)閷W(xué)生提供實(shí)際的實(shí)習(xí)平臺(tái)，并通過(guò)校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐鍛煉學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)操能力，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力提高的目的。

三、構(gòu)建多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

職業(yè)院校的人才培養(yǎng)應(yīng)該是全方位、多層次的。隨著我國(guó)素質(zhì)教育的深化和教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，職業(yè)院校在學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)上也采取了多元化的教學(xué)策略，所以為了提高教學(xué)水平，就要建立多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，將學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展、學(xué)生的素質(zhì)教育、職業(yè)能力培養(yǎng)等作為具體的評(píng)價(jià)指標(biāo)，以此來(lái)促進(jìn)多元化教學(xué)策略在職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用。

多元化教學(xué)策略在職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用，需要多元化教學(xué)評(píng)價(jià)體系對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)價(jià)，這樣不僅能夠促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的順利完成，也能夠在有效評(píng)價(jià)機(jī)制內(nèi)為校企聯(lián)合辦學(xué)提供依據(jù)和可靠的保證。多元化教學(xué)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建，在對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)，也要逐漸擴(kuò)大教學(xué)評(píng)價(jià)的主體，將原來(lái)單一的教師評(píng)價(jià)學(xué)生，轉(zhuǎn)化為學(xué)生評(píng)價(jià)教師、學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生、學(xué)生自評(píng)，也可以邀請(qǐng)校內(nèi)的專家或者已經(jīng)從事工作的有為人才對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)操能力以及綜合素質(zhì)等多方面進(jìn)行系統(tǒng)的評(píng)價(jià)，在促進(jìn)學(xué)生各方面發(fā)展的同時(shí)，也推動(dòng)學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)操能力的提升。只有這樣，多元化教學(xué)策略才能夠在職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中深入開展，才能夠保證其起到提高教學(xué)水平、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重大作用。

綜上所述，多元化教學(xué)策略在職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用是我國(guó)教學(xué)改革不斷深化的產(chǎn)物，也是職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)展的主要方向。當(dāng)前我國(guó)正處于人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的時(shí)代中，為了促進(jìn)職業(yè)院校培養(yǎng)應(yīng)用型和實(shí)踐型的人才，為了推動(dòng)職業(yè)院校的健康發(fā)展，必須要在職業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用多元化的教學(xué)策略，并不斷拓寬其應(yīng)用的廣度，這樣才能夠提高學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)職業(yè)院校教學(xué)效果的不斷提升。

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作者簡(jiǎn)介：謝覺(jué)（1983—），碩士，講師，研究方向：計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)、計(jì)算機(jī)教學(xué)。