淺談多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

（江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 南京 211100）

[摘 要] 多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是集視頻、影像、聲音為一體的教學(xué)手段，可以更直觀、更具表現(xiàn)力地演示英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生口語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造更加生動(dòng)、形象的情景教學(xué)體驗(yàn)，教師可以充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，幫助高職學(xué)生更好地掌握和學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，最終能夠游刃有余地用口語(yǔ)自由進(jìn)行交流。

[關(guān) 鍵 詞] 多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；學(xué)習(xí)興趣；英語(yǔ)口語(yǔ)；情境教學(xué)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）06-0068-01

一、合理運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)高職英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣

我們知道高職院校學(xué)生的整體分值偏低，尤其是英語(yǔ)水平較低，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)很厭煩。高職英語(yǔ)口語(yǔ)一直是教學(xué)中所面臨的一個(gè)難題，很多學(xué)生根本就不愿意開(kāi)口。過(guò)去單一的灌輸式口語(yǔ)教學(xué)形式很難激起學(xué)生學(xué)習(xí)口語(yǔ)的興趣，如今多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用為高職英語(yǔ)口語(yǔ)帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)平臺(tái)。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)通過(guò)熟悉的圖畫(huà)、視頻、聲音直觀地展示在學(xué)生面前，給學(xué)生提供了鮮活、精彩的景象，能夠充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等多種感官，積極地刺激學(xué)生的感官體驗(yàn)，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)口語(yǔ)的興趣，讓英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣。

二、運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使學(xué)生在口語(yǔ)課堂上獲得真實(shí)的感受，拓寬英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的知識(shí)面

多媒體可以提供聲畫(huà)并茂、視聽(tīng)結(jié)合的客觀世界的表象， 多媒體網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于口語(yǔ)教學(xué)中可以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，可以幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)很好的交際環(huán)境，更重要的是可以讓學(xué)生真實(shí)地看到外國(guó)人是怎么進(jìn)行口語(yǔ)交流、對(duì)話(huà)的，學(xué)生通過(guò)觀看視頻電影、音頻的播放，讓學(xué)生獲得最地道的口語(yǔ)學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)口語(yǔ)的能力，對(duì)于教材中的口語(yǔ)內(nèi)容，學(xué)生可以充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)，繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的話(huà)題及找到相互的對(duì)話(huà)內(nèi)容，更好地拓寬英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的知識(shí)面。

三、把握英語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)，充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)直觀演示口語(yǔ)教材中的重難點(diǎn)語(yǔ)法、詞匯、句型的實(shí)際運(yùn)用

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)往往在突出教學(xué)重點(diǎn)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)問(wèn)題上占用了很多時(shí)間和精力，可是學(xué)生仍然不會(huì)，更別提學(xué)以致用了。利用好多媒體直觀教學(xué)，可以變抽象為具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官作用，解決教師在課堂上不容易講清楚的難點(diǎn)，更好地讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)。比如在討論“money is everything？”話(huà)題中，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)播放影片《貧民窟的百萬(wàn)富翁》電影片段，讓學(xué)生自己去找尋答案：在低矮的貧民窟中，那里有狹窄的街道，雜亂的人群，渾濁的河水，觸目驚心的垃圾，還有個(gè)單純卻又執(zhí)著的杰瑪。最后他走進(jìn)了“誰(shuí)想成為百萬(wàn)富翁”的節(jié)目，用他那顆執(zhí)著的心堅(jiān)持到最后，贏得了兩千萬(wàn)盧比，同時(shí)找回阿堤卡。成為了百萬(wàn)富翁。如果你是杰瑪，你會(huì)怎么回答呢？相信看到這里學(xué)生興趣點(diǎn)沸騰，并產(chǎn)生了口語(yǔ)表達(dá)的愿望進(jìn)而開(kāi)始更激烈討論。教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好多媒體教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)討論，讓學(xué)生通過(guò)視頻、內(nèi)容可以很快進(jìn)入當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，更快更好的運(yùn)用口語(yǔ)回答問(wèn)題，并從中掌握了重難點(diǎn)的詞匯運(yùn)用。

四、多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為高職英語(yǔ)口語(yǔ)創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，提高高職學(xué)生的口語(yǔ)水平

多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用就是要為英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)的重要條件，是影響學(xué)習(xí)的重要變量，利用好多媒體技術(shù)就可以把英語(yǔ)教學(xué)情境化變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。多媒體可以通過(guò)文字、圖片、視頻、聲音等多種渠道生動(dòng)地展示與當(dāng)前學(xué)習(xí)的話(huà)題有關(guān)的情景和詞匯句型，在營(yíng)造所學(xué)習(xí)的口語(yǔ)環(huán)境下，讓學(xué)生可以根據(jù)特定的交際情景靈活地運(yùn)用好所學(xué)習(xí)的詞匯、句型語(yǔ)法知識(shí)，使學(xué)生做到學(xué)以致用。例如，看學(xué)生在學(xué)習(xí)口語(yǔ)餐飲的話(huà)題中是怎么表達(dá)，“I want to go to eat breakfast，do you also together，eat a point what？”

“to some beef and some fried eggs...”就這樣凡是把能想到的有關(guān)餐飲的話(huà)題詞匯、句型都想到，在口語(yǔ)表達(dá)中就容易多了。

五、利用好多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)效果的最優(yōu)化

過(guò)去傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式，因?yàn)槿狈谡Z(yǔ)交流的場(chǎng)所和渠道，加上有些英語(yǔ)教師的口語(yǔ)并不是那么地道，學(xué)生根本不會(huì)表達(dá)，相互之間也不能夠自信的進(jìn)行對(duì)話(huà)交流，很多學(xué)生只是利用課堂教師的英語(yǔ)角練習(xí)一下就算完成任務(wù)了，進(jìn)步十分小?，F(xiàn)在學(xué)生可以通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)隨時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，找到有效的英語(yǔ)口語(yǔ)網(wǎng)站進(jìn)行練習(xí)，在線收聽(tīng)英語(yǔ)廣播和英文歌曲及英語(yǔ)新聞，還可以根據(jù)自己的興趣觀看英語(yǔ)電影，一說(shuō)到英語(yǔ)電影學(xué)生都比較高興，是他們的最?lèi)?ài)。多聽(tīng)、多看、多想，在潛移默化中，擴(kuò)充了英語(yǔ)的詞匯量、又學(xué)習(xí)了外國(guó)的語(yǔ)言和文化，學(xué)生還可以采取跟讀、模仿的方式加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)，達(dá)到英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)效果的最優(yōu)化。

在今后的高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，根據(jù)不同的口語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，合理應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，努力尋找多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，可以有效地提高口語(yǔ)教學(xué)效率，最終實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生游刃有余地用口語(yǔ)自由進(jìn)行交流。

參考文獻(xiàn)：

[1]張燕.高職英語(yǔ)口語(yǔ)多媒體教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2012（6）.

[2]田紅義，劉軍.多媒體輔助教學(xué)在英語(yǔ)口語(yǔ)中的應(yīng)用[J].語(yǔ)文學(xué)刊（外語(yǔ)教育教學(xué)），2010（6）：173-174.