兩個(gè)“反逆”的傻瓜

（原創(chuàng)）

《銀傻瓜》中有句話：“世界上，不管哪個(gè)地方，總有一兩個(gè)傻瓜?！笨梢哉f，在學(xué)校里，我和蘇賢，就是兩個(gè)被冠上“傻瓜”之名的異類。

我們都是習(xí)慣在集體中特立獨(dú)行的一類人。我成績一般，唯一引以為豪的就是出彩的語言天賦。而蘇賢的腦子特別靈光，尤其擅長數(shù)理化，還有一位韓國媽媽。大小測(cè)試，蘇賢都會(huì)在試卷的姓名欄上同時(shí)寫下中文和韓文名；他立志成為飛機(jī)師，課間休息時(shí)，其他人在做作業(yè)，他卻在擺弄那些復(fù)雜的模型。

我是初一下半學(xué)期才轉(zhuǎn)到這個(gè)班的，結(jié)識(shí)的第一個(gè)朋友便是蘇賢。大家認(rèn)為我在效仿他，實(shí)際上，我的血液里本就流淌著叛逆的成分。

三班的英語老師對(duì)待學(xué)生極其嚴(yán)苛，我剛進(jìn)來的那會(huì)兒，她布置了一篇120字的作文讓我們寫。沒想到第二天她當(dāng)眾把作文簿丟給我，厲聲指責(zé)我的作文是從網(wǎng)上抄來的！否則怎能寫得那么優(yōu)秀？！盡管我很努力地解釋“這都是我獨(dú)自完成的”，但老師從骨子里認(rèn)定，從農(nóng)村學(xué)校走出來的我，不可能具備超凡的英語水平。

為了證明自己，我參加了全校的好萊塢電影配音大賽和英語朗誦比賽，獲得了雙料第一。但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠！我告訴蘇賢，我打算把“野心”擴(kuò)展到小語種所在的領(lǐng)域。蘇賢說：“好啊，讓我媽教你韓語！”就這樣，每周末我去蘇賢家學(xué)韓語；上學(xué)期間，則自行溫習(xí)學(xué)過的文字與發(fā)音，并完成伯母留給我的筆頭作業(yè)。

媽媽勸我不要把精力放在語數(shù)英以外的地方，但我還是義無反顧。學(xué)習(xí)語言的過程，注定孤獨(dú)，可也豐富得要滲出水——當(dāng)其他同學(xué)得知我在學(xué)習(xí)韓語，紛紛投以不理解的眼神。幸好蘇賢有時(shí)會(huì)走來跟我用韓語交流幾句。他聽了我的發(fā)音后，贊美道：“簡直跟懸于空氣中的光線一樣明澈！”

初二下學(xué)期，蘇賢被保送到本地的重點(diǎn)高中，他很順利地帶著他的夢(mèng)想走了。一個(gè)傻瓜離開了，可這還有另一個(gè)，被眾人推上了五彩繽紛的舞臺(tái)。

元旦晚會(huì)上，班主任一定要讓我來一曲歡樂的韓語歌，由我獨(dú)自一人代表全班上臺(tái)表演節(jié)目！當(dāng)時(shí)，全場雷鳴般的掌聲，我一直銘記于心。

我不知道該怎么定義“反叛”，或許這是我的任性吧！開辟不一樣的路，領(lǐng)略非比尋常的風(fēng)景，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，有個(gè)性地成長！這是我想做的，而且我就在途中。

我知道，我每走一步，就離未來成為翻譯的夢(mèng)想更近一步。（圖/千圖網(wǎng)）