建筑類(lèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地授課的實(shí)踐與思考

【摘要】根據(jù)現(xiàn)今就業(yè)市場(chǎng)形勢(shì)的特點(diǎn)，對(duì)以往的教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)體系進(jìn)行研究改革創(chuàng)新，制定了符合市場(chǎng)需求的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)大綱，投入資金建設(shè)了省內(nèi)唯一一家建筑類(lèi)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，輔助以現(xiàn)代化的教學(xué)手段和信息平臺(tái)，提高了學(xué)生的綜合能力，為就業(yè)奠定了良好的職業(yè)基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高等職業(yè)教育；建筑；實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地；綜合能力

Abstract： According to the characteristics of current employment situation， research on reform and innovation of the traditional teaching training system， developed to meet market demand and training outline， into the capital construction of the province is the only one building campus practice base， aided by modern teaching methods and information platform， improve the students' comprehensive ability， establish a good foundation for employment and occupation.

Key words： higher vocational education； architecture； practical training base； comprehensive ability

在新時(shí)期的市場(chǎng)形勢(shì)特點(diǎn)下，社會(huì)和用人單位對(duì)高職院校培養(yǎng)出的學(xué)生提出了更嚴(yán)苛的標(biāo)準(zhǔn)要求，也就意味著在新形勢(shì)下的社會(huì)對(duì)人才的質(zhì)量提出更高標(biāo)準(zhǔn)的要求，當(dāng)代的職業(yè)院校學(xué)生，不僅要具有較好的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，而且要富裕創(chuàng)造精神，思維敏捷，反應(yīng)靈活。只有綜合能力強(qiáng)，才能在社會(huì)上脫穎而出，得到用人單位的認(rèn)可。高職院校要培養(yǎng)出綜合能力強(qiáng)的學(xué)生，不僅要進(jìn)一步加強(qiáng)理論教學(xué)研究，同時(shí)要提高實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。所以，學(xué)院建立了產(chǎn)學(xué)做一體的建筑類(lèi)教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)行了一些創(chuàng)新的教學(xué)模式，并取得了較好的效果。

1、校內(nèi)教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的基本情況

學(xué)院為滿(mǎn)足培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)人員的要求，2016年創(chuàng)建了吉林省建筑工程類(lèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教育基地，對(duì)學(xué)生實(shí)行理論實(shí)訓(xùn)多方位的培養(yǎng)模式。為了更好的培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才，在學(xué)院全體教職員工的共同努力下，經(jīng)過(guò)與有關(guān)企業(yè)的充分討論協(xié)作，構(gòu)成了產(chǎn)學(xué)做相結(jié)合的校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地?；貎?nèi)包括多個(gè)建筑工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、建筑裝飾工程實(shí)訓(xùn)室和造價(jià)工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)室等多個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教室，及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)仿真模擬場(chǎng)地（圖1），及多種建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備和工程常有軟件（圖2），為學(xué)生從感官上對(duì)建筑工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知提供了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。

2、課程與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地有效結(jié)合

在基地建成后，為教師上課結(jié)合實(shí)際工程案例提供了實(shí)際的教學(xué)場(chǎng)景，學(xué)生和老師一起走進(jìn)施工現(xiàn)場(chǎng)，模擬實(shí)際工作流程，為學(xué)生更好的理解工作與學(xué)習(xí)內(nèi)容的區(qū)別與聯(lián)系，兩者互相交錯(cuò)卻又有所不同，相互促進(jìn)。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的應(yīng)用，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生理解工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系起到了至關(guān)重要的作用。并且實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地及硬件和軟件的應(yīng)用，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

3、建筑類(lèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地存在的合理性

現(xiàn)今階段，我國(guó)參加高考的生源逐年減少，根據(jù)統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)顯示，2016年高考人數(shù)為940萬(wàn)人，較上一年略有下降，對(duì)比前些年下降明顯，高職院校招生影響嚴(yán)重。高職院校要在強(qiáng)烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，就要在危機(jī)時(shí)轉(zhuǎn)變思想，對(duì)授課方式必須進(jìn)行改革創(chuàng)新和創(chuàng)新結(jié)合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地授課的新模式。因此，建筑類(lèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建立有它必然存在的合理性。

4、建筑類(lèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)施效果

通過(guò)兩學(xué)期的實(shí)踐，逐漸總結(jié)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)針對(duì)建筑類(lèi)不同專(zhuān)業(yè)的應(yīng)該有各自不同的實(shí)訓(xùn)模式。認(rèn)清建筑類(lèi)各專(zhuān)業(yè)間的區(qū)別與聯(lián)系，合理利用實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。

（1）實(shí)踐教學(xué)大綱的可操作性

實(shí)踐教學(xué)大綱編制要有一定的可操作性，不能脫離基地基礎(chǔ)而從理想化狀態(tài)出發(fā)，圍繞實(shí)用夠用原則編寫(xiě)，制定詳細(xì)的實(shí)習(xí)方案，從而提高教學(xué)效果。

（2）建筑類(lèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地為學(xué)生提供了可操作的動(dòng)手場(chǎng)所

老師可以帶領(lǐng)學(xué)生到基地模型現(xiàn)場(chǎng)模擬施工場(chǎng)景，讓課堂教學(xué)更加直觀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，為以后工作奠定基礎(chǔ)。

（3）利用校企合作促進(jìn)產(chǎn)學(xué)做平臺(tái)的建立

在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，選擇相關(guān)有資質(zhì)、科研水平較高的企業(yè)進(jìn)行合作，合作共同建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，及相關(guān)建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)工程技術(shù)中心，工作技術(shù)研發(fā)中心等，使學(xué)生在學(xué)校里就能體會(huì)到未來(lái)工作的環(huán)境及心理變化。通過(guò)校企深度合作，達(dá)到科研為生產(chǎn)服務(wù)，實(shí)訓(xùn)為學(xué)生服務(wù)，校企雙方互利共贏的目的。

新建的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地在利用上還在探索階段，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的研究探索才能發(fā)掘出更加合理的應(yīng)用方法。雖然在授課的過(guò)程中逐步總結(jié)了一下經(jīng)驗(yàn)也取得的一些成效，但還需要在今后的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮校內(nèi)實(shí)踐基地的作用，提高自身授課水平。希望能使學(xué)生通過(guò)在基地的實(shí)訓(xùn)熟練掌握工作技能，在今后的學(xué)習(xí)和工作中更加自信，成為適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展需要的全方位技能型人才。

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作者簡(jiǎn)介：

姜巖（1987—）女，長(zhǎng)春人，碩士研究生，吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院建筑工程學(xué)院教師，研究方向：建筑技術(shù)科學(xué)。