多媒體在幼師舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用

[摘要]

隨著現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在如今的課堂上經(jīng)常會(huì)看到采用多媒體來(lái)教學(xué)，并且這種多媒體的教學(xué)方式深受老師和同學(xué)們的歡迎。相比于以前的傳統(tǒng)教學(xué)方式，多媒體教學(xué)展現(xiàn)出了不可比擬的優(yōu)勢(shì)，正逐步走進(jìn)舞蹈課堂教學(xué)，這不僅有利于提高幼師舞蹈教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)還能激發(fā)幼兒對(duì)于舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。本文主要論述了多媒體技術(shù)在幼師舞蹈教學(xué)中的作用，多媒體教學(xué)技術(shù)的不斷改進(jìn)，日益完善，這些都使得各學(xué)科教師的教學(xué)資源有了更大的發(fā)揮空間，特別是在幼師舞蹈教學(xué)方面，多媒體教學(xué)更是發(fā)揮了非常重要的作用。

[關(guān)鍵詞]多媒體；幼師舞蹈教學(xué)；作用

[中圖分類號(hào)]G6135[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A[文章編號(hào)]1007-2233（2017）09-0085-02

一、多媒體在幼師舞蹈教學(xué)中的作用

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率

興趣和好奇無(wú)疑是創(chuàng)造的良好開(kāi)端。在以前的傳統(tǒng)教學(xué)中，教師主要是照著書(shū)本來(lái)進(jìn)行講解，往往講得口干舌燥，但學(xué)生未必能夠很好地理解。多媒體在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用，使得授課方式不再像以前那么單一了，課堂氛圍也變得更加活躍了，這充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。在舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，教師通過(guò)多媒體把一些復(fù)雜難懂的舞蹈知識(shí)以生活形象的畫(huà)面展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，學(xué)生也就會(huì)更易于理解，從而幫助學(xué)生快速記住舞蹈的步驟要領(lǐng)，同樣還會(huì)激發(fā)對(duì)于舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。比如在《大王叫我來(lái)巡山》的舞蹈教學(xué)中，教師會(huì)播放一些關(guān)于舞蹈的動(dòng)畫(huà)圖片，通過(guò)音樂(lè)和舞蹈之間的完美融合渲染情景的畫(huà)面一下就把學(xué)生帶入到情感的“磁場(chǎng)”，使學(xué)生仿佛置身于森林之中，對(duì)理解舞蹈內(nèi)容起到了很大的幫助作用。通過(guò)多媒體的運(yùn)用可以非常直觀地展現(xiàn)出教學(xué)材料，讓學(xué)生更易于理解，這也是傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要因素就是讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。在以前的傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往只是通過(guò)語(yǔ)言論述和肢體語(yǔ)言來(lái)向?qū)W生講解，但是，由于每個(gè)人對(duì)舞蹈的理解程度不同，同一個(gè)舞蹈，有人能跳得好，引起周圍人共鳴，而有些人就跳得平淡，感覺(jué)不出絲毫美感。在舞蹈教學(xué)中引用多媒體，把生動(dòng)形象的畫(huà)面淋漓盡致地播放出來(lái)，直接觸發(fā)學(xué)生的多種感官，這樣學(xué)生就能更加直接地去感受舞蹈所帶來(lái)的魅力，讓學(xué)生能產(chǎn)生情感上的共鳴，積極而且強(qiáng)烈的內(nèi)心體驗(yàn)，使教學(xué)要求內(nèi)化為學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈課的動(dòng)機(jī)與需求。

（二）優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高教師教學(xué)效率

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)的發(fā)展也越來(lái)越快，并逐步影響著人們的生活。在教學(xué)中，多媒體的應(yīng)用也是相當(dāng)廣泛的，并且逐漸成為了教師和學(xué)生學(xué)習(xí)的不可缺少的一項(xiàng)重要工具，特別是在幼師的舞蹈教學(xué)中，發(fā)揮著非常重要的作用。以往就是教師通過(guò)口頭論述和肢體語(yǔ)言來(lái)教授學(xué)生，但隨著教育體系的不斷完善，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)發(fā)展需要了，教師更多的是借助于多媒體授課，課堂氛圍相比于以前也更加活躍了，對(duì)于優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)模式是非常重要的。學(xué)習(xí)舞蹈，最主要的是我們要學(xué)習(xí)其中感情的表達(dá)。根據(jù)舞蹈故事背景用舞姿傳遞感情，這才是學(xué)習(xí)的目的。

在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，教師通過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)講解課程，比如一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神的示意，雖然教師盡心盡力地為學(xué)生講解，但由于學(xué)生缺乏相關(guān)的生活閱歷，往往不能夠完全理會(huì)到教師的用意，所以只能起到事倍功半的效果。但是多媒體在舞蹈中的教學(xué)不一樣，通過(guò)生動(dòng)形象的畫(huà)面來(lái)觸動(dòng)學(xué)生的多種感官，使其有一種身臨其境的感覺(jué)，從而更好地領(lǐng)會(huì)舞蹈所要表達(dá)的意境，這樣的教學(xué)效果就會(huì)是事半功倍的。并且從時(shí)間上來(lái)看，多媒體教學(xué)也有著不可比擬的作用，比如傳統(tǒng)的舞蹈學(xué)習(xí)方式，往往學(xué)會(huì)一個(gè)舞蹈要用一個(gè)星期甚至是一個(gè)月的時(shí)間，可能有時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不能領(lǐng)會(huì)深層含義的情況，但多媒體教學(xué)就打破了這種時(shí)空限制，為舞蹈的教學(xué)節(jié)約了大量時(shí)間，提高了舞蹈學(xué)習(xí)的效率。

（三）增強(qiáng)舞蹈教學(xué)的直觀性，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容

幼師舞蹈教學(xué)內(nèi)容豐富，難易適度。多媒體技術(shù)足以在教學(xué)中發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，用聲情并茂的舞姿彌補(bǔ)了教師示范的不足，成為突破教學(xué)難點(diǎn)的有力武器。在幼師舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力，但是想象并不是憑空的幻想，而是需要依托于某種東西，同時(shí)還需要不斷地刺激。視覺(jué)對(duì)于人的刺激是要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于聽(tīng)覺(jué)的，如果把兩者加以結(jié)合，那么就會(huì)有更好的效果。多媒體的運(yùn)用更是結(jié)合了這兩點(diǎn)，通過(guò)多媒體的教學(xué)能夠很好地刺激學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，所以多媒體的教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力。比如，在教學(xué)生《孔雀舞》時(shí)，首先要讓學(xué)生知道孔雀的樣子以及常見(jiàn)的動(dòng)作。但是由于很多學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，沒(méi)有看到過(guò)真正的孔雀，在表演時(shí)難免會(huì)碰到困難，無(wú)法很好地去詮釋。以前傳統(tǒng)的教學(xué)，教師也只能通過(guò)“孔雀尾巴很漂亮”“孔雀很美麗”等等一些句子來(lái)讓學(xué)生理解，但實(shí)際上學(xué)生很難進(jìn)入舞蹈的表演意境，所以我播放了《孔雀》的視頻。伴隨著美妙的音樂(lè)，孔雀翩翩起舞，漂亮的羽毛展現(xiàn)在學(xué)生的視野中，最后學(xué)生很快就自己感悟出了跳孔雀舞要注意的地方，這樣也有利于學(xué)生加深對(duì)于舞蹈的理解。在幼師舞蹈的教學(xué)中，借助于多媒體可以生動(dòng)形象地把舞蹈畫(huà)面展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，這樣學(xué)生也會(huì)更利于理解舞蹈內(nèi)容。

（四）改變學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)變得靈活起來(lái)

有時(shí)候會(huì)聽(tīng)到一些教師說(shuō)某個(gè)學(xué)生的接受能力比較差，領(lǐng)悟得慢，但是其實(shí)最主要的原因就是沒(méi)有找到正確的學(xué)習(xí)方法。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，靠學(xué)生自我領(lǐng)會(huì)是不現(xiàn)實(shí)的，學(xué)生畢竟是孩子，要靠教師的引導(dǎo)，因此也就需要教師創(chuàng)造一些外部條件來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)存儲(chǔ)量是每一位老師都無(wú)法企及的，所以可以在網(wǎng)上找一些優(yōu)秀案例來(lái)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，這也有利于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在舞蹈的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多媒體把生動(dòng)形象的畫(huà)面展現(xiàn)給學(xué)生，有利于幫助學(xué)生更好地理解整個(gè)舞蹈，極大地縮短教師的授課時(shí)間，提高課堂的教學(xué)效率。多媒體的資源是非常豐富的，也有利于增加書(shū)本之外的信息量，開(kāi)闊學(xué)生的視野。因此，筆者認(rèn)為教師在舞蹈教學(xué)中，可以對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)進(jìn)行進(jìn)一步的補(bǔ)充，比如說(shuō)舞蹈家的生平事跡以及創(chuàng)作這個(gè)舞蹈的背景，這樣學(xué)生就更容易領(lǐng)略到整個(gè)舞蹈的精髓，那么在表演的過(guò)程中，就會(huì)帶著感情去表演，詮釋出來(lái)的舞蹈就會(huì)更有魅力。

（五）運(yùn)用多媒體，注意能力的培養(yǎng)，優(yōu)化舞蹈教學(xué)

幼師舞蹈教學(xué)中的理論課是很多學(xué)生和老師頭疼的事情，因?yàn)椴簧賹W(xué)生不愛(ài)上理論課，只要看課表下節(jié)課是理論課，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的情緒是比較低落的。我總結(jié)得出主要是由于學(xué)生的語(yǔ)言匱乏，不善于表達(dá)，所以才在理論課的時(shí)候無(wú)話可寫(xiě)、無(wú)事可說(shuō)。我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中可以多播放一些有關(guān)優(yōu)秀舞蹈家的故事，然后再讓學(xué)生寫(xiě)觀后感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)理論課的興趣。在整個(gè)舞蹈教學(xué)中，理論課的教學(xué)無(wú)疑是一個(gè)難點(diǎn)，如果在教學(xué)時(shí)通過(guò)多媒體播放相關(guān)畫(huà)面，學(xué)生就會(huì)很直觀地感受到，從而更好地理解，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和興趣。

（六）寓教于樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，讓學(xué)生帶著興趣去學(xué)，這看起來(lái)比較容易，但其實(shí)做起來(lái)比較難，這就需要教師在上課之前要經(jīng)心地準(zhǔn)備，去設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，教授學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。在以前傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生總是通過(guò)書(shū)本知識(shí)去理解枯燥乏味的文字，往往失去了興趣。但是多媒體教學(xué)就很好地克服了這一缺陷，把枯燥乏味的文字通過(guò)視頻、聲音、動(dòng)畫(huà)的形式展現(xiàn)給學(xué)生，把學(xué)生帶入到了舞蹈的意境中，從而去感受舞蹈的魅力。

二、舞蹈教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題

（一）正確處理與傳統(tǒng)媒體間的關(guān)系

相比于傳統(tǒng)教學(xué)，多媒體教學(xué)有著不可比擬的優(yōu)勢(shì)，但是它不是和傳統(tǒng)教學(xué)相矛盾的，只有將兩者有機(jī)地結(jié)合，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，才可以獲得令我們滿意的教學(xué)效果。有了計(jì)算機(jī)教學(xué)，不是要把傳統(tǒng)媒體教學(xué)完全淘汰，很多時(shí)候教師通過(guò)語(yǔ)言、手勢(shì)、板演、觀察學(xué)生的表情等，教學(xué)效果會(huì)更理想。多媒體雖然能使課堂充滿生機(jī)和活力，但計(jì)算機(jī)畢竟是機(jī)器，它本身無(wú)法左右課堂，教師才是起決定作用的，只有提高教師的文化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能發(fā)揮它的效能。要不斷地去優(yōu)化教育思想，在教學(xué)中多媒體主要是起到輔助教學(xué)的作用，盡管它有著很大的優(yōu)勢(shì)，但仍然要堅(jiān)持教師的主導(dǎo)地位，不斷提高學(xué)生的表達(dá)能力，拓寬學(xué)生的思維能力?？傊?，我們要借助多媒體技術(shù)這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，真正豐富幼師舞蹈課堂的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)于舞蹈學(xué)習(xí)的積極性，從而提高舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。

（二）恰當(dāng)運(yùn)用，找準(zhǔn)使用的最佳切入點(diǎn)

多媒體教學(xué)越來(lái)越廣泛地被利用，雖然有弊端，但是總體來(lái)說(shuō)還是利大于弊，只要教師做到在教學(xué)中根據(jù)每節(jié)課內(nèi)容有選擇地使用。傳統(tǒng)教學(xué)手段太枯燥了，學(xué)生比較難以理解舞蹈深意內(nèi)容的，尤其是理論教學(xué)，多媒體又恰好能彌補(bǔ)這一缺憾，那么我們教師就要充分讓它展現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，恰當(dāng)運(yùn)用，不要讓它成為課堂教學(xué)的負(fù)擔(dān)，不要為“用”而用多媒體。只要我們合理地使用多媒體教學(xué)技術(shù)，不盲目跟風(fēng)，吸取多媒體教學(xué)的長(zhǎng)處，把握好度，相信運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)會(huì)收到我們想要的預(yù)期效果，教學(xué)過(guò)程中會(huì)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

三、總結(jié)

多媒體教學(xué)技術(shù)正以其直觀性、獨(dú)特性、興趣性、形象性、可感知性吸引著學(xué)生的視線，沖擊著傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)模式方法和手段。這種動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)方式為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)氛圍，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，有利于提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。多媒體教學(xué)不再是像傳統(tǒng)教學(xué)模式那樣進(jìn)行教師到學(xué)生之間的單向互動(dòng)，它更多強(qiáng)調(diào)的是加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，從而提高學(xué)生的舞蹈能力。在幼師的舞蹈教學(xué)中，應(yīng)該合理地借助于多媒體，一切從實(shí)際出發(fā)，才能更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣教學(xué)效果才會(huì)更加明顯，把多媒體教學(xué)運(yùn)用得恰到好處，往往會(huì)看到事半功倍的效果。多媒體的教學(xué)為舞蹈教學(xué)注入了新的活力，使得教學(xué)手段多樣化，課堂氛圍更加活躍，學(xué)生更富有激情。隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，也會(huì)進(jìn)一步加快幼師舞蹈教學(xué)的現(xiàn)代化進(jìn)程。作為一種比較新穎的教學(xué)手段，需要教師在教學(xué)過(guò)程中不斷地進(jìn)行探索，優(yōu)化教學(xué)方式。讓我們共同努力，齊心協(xié)力，使多媒體教學(xué)手段在幼師舞蹈教學(xué)課堂中大放異彩。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]許博.舞蹈中有關(guān)多媒體的應(yīng)用研究[J].青年與社會(huì)，2014（13）.

[2]趙敏.論職高幼師舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新與實(shí)踐[J].文教資料，2011（15）.

（責(zé)任編輯：李璐）