電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)高技能人才培養(yǎng)之我見

作者/張好昌，廣西技工職業(yè)技術(shù)學(xué)校

電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)高技能人才培養(yǎng)之我見

作者/張好昌，廣西技工職業(yè)技術(shù)學(xué)校

為了更好地促進(jìn)我國(guó)電子產(chǎn)業(yè)升級(jí)和優(yōu)化，需要建設(shè)更為專業(yè)的高技能人才隊(duì)伍以適應(yīng)市場(chǎng)和企業(yè)發(fā)展的需求。本文分析了當(dāng)前專業(yè)人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀，基于此探討了相應(yīng)的有效策略，以期促進(jìn)我國(guó)電子技術(shù)行業(yè)的長(zhǎng)效發(fā)展。

電子技術(shù)；應(yīng)用專業(yè)；人才培養(yǎng)；有效策略

1 .電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀

隨著我國(guó)電子產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，電子產(chǎn)品正逐漸實(shí)現(xiàn)智能化和集群化的創(chuàng)新發(fā)展，為了實(shí)現(xiàn)這一發(fā)展目標(biāo)，電子行業(yè)在保持世界領(lǐng)先規(guī)模生產(chǎn)態(tài)勢(shì)的同時(shí)正在進(jìn)行產(chǎn)業(yè)的優(yōu)化和升級(jí)，以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，這對(duì)于電子技術(shù)應(yīng)用人才而言也提出了更高的要求，需要建設(shè)更加專業(yè)化和創(chuàng)新化的人才隊(duì)伍，以期更加滿足社會(huì)、市場(chǎng)及企業(yè)發(fā)展的需求。

但就當(dāng)前形勢(shì)而言，電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀存在一定的問(wèn)題和不足。首先在教育改革層面還存在一定的推廣困難，學(xué)校主體較難具備深厚的實(shí)力以支撐深度的目標(biāo)調(diào)研，難以真正確定提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的改革突破口；其次就師資力量層面而言，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中往往更注重理論知識(shí)的培養(yǎng)，而忽略了電子技術(shù)的實(shí)際操作，這主要是由于教師隊(duì)伍缺乏長(zhǎng)期有效的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；另外在校企合作層面存在一定的對(duì)接障礙，企業(yè)對(duì)于學(xué)校教育的補(bǔ)充及輔助功能無(wú)法得到充分的發(fā)揮，另外學(xué)校系統(tǒng)中的電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)設(shè)施配備存在一定的滯后性，較難與現(xiàn)代化企業(yè)設(shè)備相適應(yīng)，這不利于學(xué)校教育實(shí)效性的充分發(fā)揮，同時(shí)也不利于培養(yǎng)真正能迅速與企業(yè)運(yùn)行進(jìn)行良好對(duì)接的專業(yè)人才。針對(duì)這樣的培養(yǎng)現(xiàn)狀，電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教育需尋求更為有效的發(fā)展和優(yōu)化。

2. 電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)

電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才需以培養(yǎng)高技能人才為最終教學(xué)目標(biāo)。針對(duì)這一技術(shù)領(lǐng)域，高技能人才是指具備高級(jí)技工及以上的職業(yè)資格證書的一線工作者，這包括高級(jí)技工及高級(jí)技師等方面的專業(yè)人才。高技能人才不僅需要具備極高的專業(yè)技能水平和職業(yè)綜合素養(yǎng)，同時(shí)需要培養(yǎng)有效的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

為了更加適應(yīng)電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，需針對(duì)該應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)層面建設(shè)更加具備專業(yè)機(jī)能和職業(yè)素養(yǎng)的人才隊(duì)伍。在這樣的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)下，不僅僅需要學(xué)校教育系統(tǒng)開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，更需要聯(lián)合社會(huì)及企業(yè)的聯(lián)動(dòng)力量，共同促進(jìn)電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才隊(duì)伍的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

3 .培養(yǎng)電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)高技能人才的有效策略

■3.1 設(shè)置理論與實(shí)訓(xùn)一體化的課程體系

為了培養(yǎng)高技能人才，首先需要針對(duì)電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的所授課程進(jìn)行相應(yīng)的改革和整合，明確理論學(xué)習(xí)重要性的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)對(duì)于專業(yè)實(shí)訓(xùn)的指導(dǎo)性作用，改變傳統(tǒng)的以理論學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式，在合理比例中增加實(shí)訓(xùn)課程的比例。

針對(duì)電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生而言，增強(qiáng)實(shí)際操作能力對(duì)于未來(lái)的職業(yè)發(fā)展有著極為直接的促進(jìn)作用，因此在教學(xué)過(guò)程中也需注重理論與實(shí)踐兩者的有效結(jié)合，設(shè)置一體化的課程體系，以促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能的有效提升。例如可以在電子電路課程教學(xué)中適當(dāng)增加電路實(shí)驗(yàn)、電路調(diào)試以及電路安裝等實(shí)訓(xùn)教學(xué)的比重，從而更好地將理論知識(shí)與實(shí)踐操作進(jìn)行有效地融合，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

■3.2 構(gòu)建校企協(xié)作的人才培養(yǎng)聯(lián)動(dòng)機(jī)制

構(gòu)建校企協(xié)作的人才培養(yǎng)聯(lián)動(dòng)機(jī)制是培養(yǎng)高技能人才，實(shí)現(xiàn)校企之間資源互補(bǔ)的有效途徑，實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)有兩種形式，一種是深入到企業(yè)中去，即學(xué)校單位可派遣相應(yīng)的優(yōu)秀教師深入到企業(yè)實(shí)際工作流程中進(jìn)行實(shí)際操作和鍛煉，另外學(xué)校系統(tǒng)也可定期組織學(xué)生深入到企業(yè)參與實(shí)踐工作，企業(yè)可給予相應(yīng)的平臺(tái)及專業(yè)的指導(dǎo)；另外一種則是以學(xué)校單位為主體，企業(yè)可參與到學(xué)校實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵱?xùn)室等基礎(chǔ)設(shè)施配備過(guò)程中去，給予專業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)。另外也可構(gòu)建引企入校的培養(yǎng)機(jī)制，基于合適項(xiàng)目的基礎(chǔ)上創(chuàng)建“校中廠”，成立專門化分類的電子技術(shù)應(yīng)用和開發(fā)工作室，可進(jìn)行社會(huì)生產(chǎn)任務(wù)的承接，這可與企業(yè)進(jìn)行相應(yīng)的協(xié)作，實(shí)現(xiàn)“利益共享”及“風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)”的人才培養(yǎng)機(jī)制。

以廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，便曾與電子企業(yè)共建生產(chǎn)車間，以企業(yè)出資為初期服務(wù)資金的投入，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)的承接，一方面與企業(yè)構(gòu)建聯(lián)動(dòng)發(fā)展機(jī)制，另一方面也能有效培養(yǎng)熟練掌握電子技術(shù)及管理能力的高技能人才隊(duì)伍。

■3.3 深化多方位人才培養(yǎng)的社會(huì)服務(wù)體系

電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)高技能人才培養(yǎng)具備多樣化的途徑，除了傳統(tǒng)的學(xué)校教育體系和企業(yè)聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)體系以外，還可以實(shí)現(xiàn)多方位社會(huì)人才服務(wù)體系的深化和發(fā)展。這主要在于電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展極為迅速，電子產(chǎn)品的更新速度也極快，為了讓電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生能夠更好地適應(yīng)這樣的更新變化，可以在企業(yè)協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)之上，與學(xué)校內(nèi)部或周邊社區(qū)提供社會(huì)服務(wù)，為師生或居民提供信息咨詢、電子設(shè)備維修或產(chǎn)品定期維護(hù)等多樣化的服務(wù)類型。

這樣的人才培養(yǎng)方式一方面可以讓學(xué)生接觸到更多新型和多樣的電子零部件，從而更好地適應(yīng)未來(lái)電子產(chǎn)業(yè)智能化發(fā)展的需求；就另一方面而言也可以有效提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力，幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)應(yīng)的專業(yè)技能，建立基本的職業(yè)素養(yǎng)，在畢業(yè)之后能更好地實(shí)現(xiàn)校企平臺(tái)之間的無(wú)縫對(duì)接，為企業(yè)培養(yǎng)相對(duì)應(yīng)崗位的高技能人才。

4 .結(jié)束語(yǔ)

為了更為高效地培養(yǎng)電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的高技能人才，需要結(jié)合學(xué)校與企業(yè)的協(xié)作力量共同發(fā)展。無(wú)論是在課程設(shè)置亦或是實(shí)訓(xùn)體系構(gòu)建過(guò)程中都需要開放教育思想，真正以產(chǎn)業(yè)需求和企業(yè)需求為真正導(dǎo)向，全方位培養(yǎng)高素質(zhì)高技能的創(chuàng)新型人才，以期推動(dòng)企業(yè)的良性發(fā)展。

＊ [1]申利民. 高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)高端技能人才培養(yǎng)研究與實(shí)踐[J]. 機(jī)械職業(yè)教育,2015,02:34-36.

＊ [2]馬明駿. 電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)高技能人才培養(yǎng)之我見[J]. 勞動(dòng)保障世界,2015,14:25+27.

＊ [3]莫海城,歐秋菊. 中職學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)之我見[J]. 輕工科技,2016,05:161-162.

＊ [4]楊建良. 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式[J]. 貴陽(yáng)學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2014,01:63-67.

＊ [5]謝啟燕. 高職院?！叭桓摺比瞬排囵B(yǎng)模式研究[D].廣東技術(shù)師范學(xué)院,2013.