淺析微課制作方法

劉建國(guó)

沈陽(yáng)工學(xué)院機(jī)械與運(yùn)載學(xué)院

淺析微課制作方法

劉建國(guó)

沈陽(yáng)工學(xué)院機(jī)械與運(yùn)載學(xué)院

本文首先簡(jiǎn)明地介紹了“微課”的概念、“微課”的優(yōu)越性、“微課”的發(fā)展趨勢(shì)，然后重點(diǎn)對(duì)微課的制作流程及制作方法做出了詳盡的說(shuō)明，并對(duì)優(yōu)化微課制作方法進(jìn)行了簡(jiǎn)明的闡述，能給予微課制作者一些制作、優(yōu)化微課質(zhì)量方面的啟發(fā)。

微課 教學(xué)模式 傳統(tǒng)課堂 翻轉(zhuǎn)課堂

在當(dāng)今這個(gè)信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，“微課”教學(xué)具有強(qiáng)大的生命力，具有廣闊的發(fā)展前景?！拔⒄n”是一種區(qū)別于傳統(tǒng)課堂的、有特色的新型教學(xué)模式，它不是簡(jiǎn)單的傳統(tǒng)課堂的濃縮，不是傳統(tǒng)課堂的刪減版，也不是壓縮版，更不是課堂教學(xué)的片段，而是內(nèi)容充實(shí)豐富的微型課例，類似于片段教學(xué)，以教師教授為主，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、最終解決問題。

同時(shí)，微課資源可作為翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的內(nèi)容資源、信息項(xiàng)目教學(xué)的資源等，為學(xué)生提供更容易得到、更容易接受及更為實(shí)用的學(xué)習(xí)資源，也可以為推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

1 制作前準(zhǔn)備

1.1 了解微課

1.1.1 什么是“微課”

在我國(guó)，微課這一項(xiàng)目由佛山市胡鐵生先生最早提出的。他認(rèn)為：“微課”是按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求來(lái)設(shè)定的項(xiàng)目，它是以教學(xué)視頻為主要載體，反映教師在課堂教學(xué)過(guò)程中針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展教學(xué)活動(dòng)的各種教學(xué)資源的有機(jī)組合。微課作者不能像課堂上講解新知識(shí)一樣來(lái)制作微課，沒有聽過(guò)課的同學(xué)來(lái)聽微課是毫無(wú)意義的。

1.1.2 微課的特點(diǎn)

“微課”最大的特點(diǎn)便是“麻雀雖小，五臟俱全”。從具體方面來(lái)分析，“微課”具有以下幾大特點(diǎn)：

①時(shí)間短?！拔⒄n”顧名思義就是微型課堂，所以它不是傳統(tǒng)的教學(xué)課堂，而是以濃縮精華著稱，它可以在較短的時(shí)間內(nèi)把教學(xué)內(nèi)容高質(zhì)量的完成，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效率的學(xué)習(xí)。

②內(nèi)容精。由于“微課”的時(shí)間短，所以它必須集中于教學(xué)難點(diǎn)或者教學(xué)疑點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，因此制作時(shí)在教學(xué)內(nèi)容的選擇上就必須慎重考慮，選擇學(xué)生平時(shí)有疑問或者很難掌握的部分進(jìn)行“微課”教學(xué)。

③時(shí)空限制小?！拔⒄n”是以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為基礎(chǔ)形成的，因此學(xué)生可以借助電腦、智能手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再像以往一樣局限于傳統(tǒng)的固定課堂學(xué)習(xí)。大大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及課外自主學(xué)習(xí)的可能性。

1.2 教案準(zhǔn)備

想要做好“微課”，得先做好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是“微課”創(chuàng)作的靈魂。教學(xué)設(shè)計(jì)要有較為完整的課程結(jié)構(gòu)，包括開講、結(jié)束、授課、互動(dòng)等，并不是從長(zhǎng)的視頻課中截取一段。

1.3 素材準(zhǔn)備

根據(jù)完成的教學(xué)設(shè)計(jì)制作PPT，搜集圖片、音樂、視頻等資源來(lái)豐富微課的內(nèi)容，安裝視頻錄制軟件。

1.3.1 PT制作

①PPT課件的首頁(yè)：首頁(yè)是一個(gè)PPT課件等待正式上課前使用的一個(gè)頁(yè)面，內(nèi)容簡(jiǎn)明，但可以稍絢麗一點(diǎn)，一個(gè)符合主題的畫面而又生動(dòng)有趣的畫面，再配上簡(jiǎn)明的歡迎詞和音樂，必將為微課給人的第一印象加分。

②PPT課件的目錄：PPT課件目錄要簡(jiǎn)潔。完整的目錄要具備：標(biāo)題、子項(xiàng)目?jī)?nèi)容和退出圖標(biāo)以及標(biāo)題上附加的超鏈接。

③對(duì)文字的處理：文字較少時(shí)要用較大的字號(hào)，可在空的地方插入一些不太引人注意的圖片或GIF小動(dòng)畫。文字較多時(shí)，注意不要讓文字填滿整個(gè)屏幕，會(huì)給人一種壓迫感。

④對(duì)圖片的處理：處理圖片時(shí)，要注意結(jié)構(gòu)、布局的合理性。一個(gè)頁(yè)面里有較多圖片同時(shí)出現(xiàn)時(shí)，圖片與圖片之間不要有重疊，松緊要得當(dāng)；圖文混排時(shí)，要注意重點(diǎn)要突出，不要讓陪襯的其他配件喧賓奪主，文字盡量不要蓋在圖片上；自定義動(dòng)畫設(shè)置要完整。

1.3.2 軟件的安裝

下載市面上常見的視頻錄制進(jìn)行安裝即可。

2 微課錄制

2.1 對(duì)PPT課件錄制

①啟動(dòng)軟件，設(shè)置錄制屏幕大小、攝像頭、麥克風(fēng)、視頻格式等。②開始現(xiàn)場(chǎng)講授并錄制。

2.2 對(duì)講解者的錄制

找一臺(tái)具有錄像功能的電子設(shè)備直接對(duì)講解者本人及其的授課內(nèi)容進(jìn)行錄制。講解者也應(yīng)注意授課口語(yǔ)化，語(yǔ)調(diào)盡量揄?yè)P(yáng)頓挫，更要適當(dāng)看鏡頭，才能和觀眾有眼神交流的效果。

2.3 視頻合成與處理

將對(duì)PPT錄制的視頻和講解者錄制的視頻進(jìn)行組合，把講解者的視頻襯于PPT視頻的任一角，注意不要擋住PPT視頻內(nèi)容。在結(jié)合好之后，可以對(duì)最終的視頻加以美化、過(guò)度等處理。

2.4 導(dǎo)出視頻，完成微課

要確保生成導(dǎo)出視頻格式常見、確保視頻畫面清晰。

3 總結(jié)

“微課”有著無(wú)限的發(fā)展?jié)摿?，它代表了現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的時(shí)代新潮流， 它是一種老師與學(xué)生心靈上的交流、互動(dòng)的教學(xué)模式，通過(guò)本文的微課制作介紹，掌握微課制作的技巧，能讓學(xué)習(xí)者能夠在優(yōu)美的音樂中來(lái)快樂的閱讀文字、觀賞圖片，靜靜地引發(fā)思考，最終讓學(xué)習(xí)者覺得微課學(xué)習(xí)是快樂的。所以我們應(yīng)該跟上時(shí)代的腳步，把“微課”應(yīng)用到教育教學(xué)中來(lái)，充分發(fā)揮其優(yōu)越性，在未來(lái)的課堂上、授課方式上綻放光彩。

[1] 陳克華.淺談微課制作 [J/OL]

[2] 孟凡蘇,沈滿弟等.淺析將微課引入課堂教學(xué)的可行性[J].《東方教育》,2013(2)：43.

[3] 李曉琴.淺談?dòng)嘘P(guān)PPT課件制作的幾點(diǎn)體會(huì).[D].福建 福州.福州工業(yè)學(xué)校.2010年6月20日