基于企業(yè)決策視角的高校促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作對(duì)策

王文濤 彭 珊

(湖南科技大學(xué)管理學(xué)院,湖南 湘潭 411201)

1 引言

產(chǎn)學(xué)研合作是高校、企業(yè)和研究機(jī)構(gòu)在人才培養(yǎng)、技術(shù)開(kāi)發(fā)、企業(yè)管理等方面共同合作，實(shí)現(xiàn)合作各方良性發(fā)展的一種形式。改革開(kāi)放以來(lái)，在黨中央和國(guó)務(wù)院有關(guān)精神指導(dǎo)下，企業(yè)和高校加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作上，不斷推動(dòng)科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。三峽工程、青藏鐵路、“神舟”飛船等一系列重大工程的成功都是產(chǎn)學(xué)研合作的成功典范。2014年12月習(xí)近平在江蘇調(diào)研時(shí)說(shuō)，“實(shí)現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展，必須依靠創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)。要深入推進(jìn)科技和經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研深度融合，實(shí)現(xiàn)科技同產(chǎn)業(yè)無(wú)縫對(duì)接，不斷提高科技進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)度。”受?chē)?guó)家宏觀政策的影響，廣大企業(yè)、學(xué)校及科研機(jī)構(gòu)從自身發(fā)展的需要出發(fā)，積極探索產(chǎn)學(xué)研合作的各種模式，產(chǎn)學(xué)研合作的內(nèi)容不斷豐富，組織模式不斷創(chuàng)新，結(jié)合層次不斷提高，呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的新局面。

但是從總體上來(lái)看，在產(chǎn)學(xué)研合作中企業(yè)處于主導(dǎo)地位，校熱企冷，還有很多企業(yè)不愿意參與產(chǎn)學(xué)研合作。這要求我們從微觀上分析企業(yè)參與產(chǎn)學(xué)研合作的影響因素，并分析企業(yè)的決策行為，最終提出高校推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作的對(duì)策建議。下文先從成本、收益及風(fēng)險(xiǎn)三個(gè)方面分析產(chǎn)學(xué)研合作的影響因素，然后再根據(jù)最大期望利潤(rùn)原則建立企業(yè)決策模型，最后提出了高校推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作的對(duì)策建議。

2 企業(yè)參與產(chǎn)學(xué)研合作的影響因素

企業(yè)是否選擇與學(xué)校及科研機(jī)構(gòu)合作會(huì)受諸多因素影響，但是以利潤(rùn)最大化為目標(biāo)的企業(yè)，其影響因素?zé)o疑包括成本、收益、風(fēng)險(xiǎn)三個(gè)方面。

2.1 成本

持續(xù)穩(wěn)定的投入是產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新成功的必要前提。在產(chǎn)學(xué)研合作的過(guò)程中企業(yè)前期是需要投入大量的顯性成本和隱性成本才能保證合作的成功。影響企業(yè)參與產(chǎn)學(xué)研合作的成本主要有以下幾方面：

第一，直接的人力、物力成本。企業(yè)參與產(chǎn)學(xué)研和合作中，需要企業(yè)在科研項(xiàng)目或?qū)嵙?xí)培訓(xùn)基地上投入長(zhǎng)期而大量的人力、物力，風(fēng)險(xiǎn)高且周轉(zhuǎn)回收期長(zhǎng)。為了促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研科研項(xiàng)目的成功，企業(yè)還得成立產(chǎn)學(xué)研合作的部門(mén)，安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)接待、洽談等合作事宜。尤為重要的是，企業(yè)還要對(duì)產(chǎn)學(xué)研合的高?；蚪處?，根據(jù)合作方式的不同，還要直接支付各種費(fèi)用。例如，以科研項(xiàng)目形式合作，企業(yè)要直接支付項(xiàng)目費(fèi)用；以培訓(xùn)形式進(jìn)行的產(chǎn)學(xué)研合作，企業(yè)還要向聘請(qǐng)的高校教師支付勞務(wù)費(fèi)；學(xué)校師生來(lái)企業(yè)調(diào)研，還有可能支付路費(fèi)、住宿費(fèi)等各種費(fèi)用。另外，企業(yè)購(gòu)置或租賃的實(shí)訓(xùn)和科研基地，以及在科研項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中的需要購(gòu)買(mǎi)的機(jī)器、儀器等硬件或軟件設(shè)施設(shè)備，也得需要企業(yè)前期投入大量的科研經(jīng)費(fèi)才能保證成功的。

第二，學(xué)習(xí)成本的增加。如果企業(yè)想通過(guò)參與產(chǎn)學(xué)研合作，將企業(yè)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級(jí)，亟需大量的顯性知識(shí)和隱性知識(shí)，就得企業(yè)需要對(duì)員工組織大量培訓(xùn)、研討、參觀等學(xué)習(xí)活動(dòng)，必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)成本的增加。尤其在進(jìn)行新的科研項(xiàng)目時(shí)，涉及到隱含知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，需要投入大量的時(shí)間和資本，學(xué)習(xí)速度慢，而且這種“沉淀性成本”一旦失敗不可能像有形資產(chǎn)投入那樣可以正常收回。

第三，交易成本。企業(yè)在參與產(chǎn)學(xué)研合作可能遇到交易費(fèi)用，例如：產(chǎn)學(xué)研合作前的信息搜尋及決策成本，即企業(yè)在尋找合作院校期間從信息搜尋、調(diào)研、談判到達(dá)成合作意向，最后做出合作決策占用的相關(guān)成本；一項(xiàng)科研項(xiàng)目在開(kāi)發(fā)過(guò)程中，雙方就交易的細(xì)節(jié)進(jìn)行談判、協(xié)商和檢驗(yàn)、簽約等，這些都需要產(chǎn)生大量的營(yíng)銷(xiāo)成本、溝通成本、談判成本、履約成本等等。

2.2 收益

企業(yè)通過(guò)參與產(chǎn)學(xué)合作教育活動(dòng)引進(jìn)人才，除了考慮成本的外，同樣需要考慮收益情況。一般地說(shuō)，用最小的成本投入，獲取最大的收益產(chǎn)出，才是企業(yè)參與產(chǎn)學(xué)研最大的動(dòng)力。產(chǎn)學(xué)研合作收益可獲得性分為有形的和無(wú)形的收益，有形的收益并不僅僅是狹義的經(jīng)濟(jì)利益，還包括資本、技術(shù)成果等其他物質(zhì)收益和獎(jiǎng)勵(lì)。這是產(chǎn)學(xué)研合作成員的內(nèi)在動(dòng)力和追求的主要目標(biāo)。無(wú)形的收益主要是指產(chǎn)學(xué)研合作產(chǎn)生的無(wú)形資產(chǎn)，主要包括聲望、名譽(yù)等非物質(zhì)利益。無(wú)形的收益不能夠直接用貨幣來(lái)度量，但無(wú)形的收益會(huì)導(dǎo)致有形的收益的增加，也就是說(shuō)無(wú)形的收益最終會(huì)轉(zhuǎn)化為有形的收益，從而使企業(yè)更加積極的參與產(chǎn)學(xué)研合作。

2.2.1 有形收益

有形收益主要包括：第一，獲得技術(shù)成果。企業(yè)可以利用合作院校的教師團(tuán)隊(duì)和科研優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)企業(yè)的技術(shù)革新，同時(shí)因占用合作院校場(chǎng)地、設(shè)備等建立生產(chǎn)型校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地而節(jié)省的相關(guān)的費(fèi)用。第二，獲得管理或技術(shù)方案。企業(yè)可以把生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中產(chǎn)生中的各種問(wèn)題交給學(xué)校解決，高校教師可以充分利用的知識(shí)和能力來(lái)為企業(yè)提出相應(yīng)的解決方案。第三，獲得核心人才。通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作，一方面可以直接培養(yǎng)一更高層次的人才，另一方面可以吸引社會(huì)的人才，促使企業(yè)擁有更多高級(jí)人才。第四，節(jié)省成本。企業(yè)通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作，可以節(jié)省生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)成本。一般來(lái)講，高校是人才薈萃的地方，也具有很多的科研設(shè)備和資源，高校的任務(wù)之一，也是為社會(huì)服務(wù)。因此，與社會(huì)其它服務(wù)機(jī)構(gòu)相比，高校收費(fèi)成本一般較低。第五，企業(yè)經(jīng)營(yíng)效益提高。通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作，開(kāi)發(fā)新技術(shù)，培養(yǎng)高層次人才，降低經(jīng)營(yíng)成本，都會(huì)促進(jìn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)效益的提高。第六，政府補(bǔ)貼與稅收優(yōu)惠。通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作，企業(yè)獲得政府給予的稅收減免，專(zhuān)項(xiàng)補(bǔ)助等優(yōu)惠政策。

2.2.2 無(wú)形收益

無(wú)形收益主要包括：第一，企業(yè)形象及聲譽(yù)的提高。與沒(méi)有參與產(chǎn)學(xué)研合作的企業(yè)相比，參與產(chǎn)學(xué)合作的企業(yè)可在人才培養(yǎng)與技術(shù)開(kāi)發(fā)方面獲得良好的形象，提升企業(yè)聲望及產(chǎn)品知名度，并可以改善企業(yè)在政府心目中的形象。第二，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累。面臨不斷變化的市場(chǎng)環(huán)境，企業(yè)如果不懂得學(xué)習(xí)，不懂得創(chuàng)新，將會(huì)面臨被淘汰的風(fēng)險(xiǎn)。企業(yè)通過(guò)與學(xué)校的相互合作，企業(yè)內(nèi)部員工可以不斷積累經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，有效的促進(jìn)企業(yè)產(chǎn)品、服務(wù)、技術(shù)的轉(zhuǎn)型升級(jí)、增強(qiáng)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。第三，保持員工隊(duì)伍穩(wěn)定性。保持企業(yè)員工穩(wěn)定性。企業(yè)通過(guò)參與產(chǎn)學(xué)研合作，可優(yōu)先挑選適合崗位需求的優(yōu)秀學(xué)生，防止合格員工的短缺，留任后的學(xué)生，對(duì)企業(yè)文化及規(guī)章制度更加認(rèn)同，人員流動(dòng)率將會(huì)大大降低。

2.3 風(fēng)險(xiǎn)

所謂風(fēng)險(xiǎn)，就是各種收益狀態(tài)的不確定性。企業(yè)是否參與產(chǎn)學(xué)研合作，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的判斷既有主觀性，又有客觀性。風(fēng)險(xiǎn)來(lái)源，一方面是由于信息不對(duì)稱(chēng)產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)，另一方面是環(huán)境的不確定性產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)。

2.3.1 信息不對(duì)稱(chēng)風(fēng)險(xiǎn)

產(chǎn)學(xué)研合作過(guò)程中信息不對(duì)稱(chēng)的存在給給產(chǎn)學(xué)研帶來(lái)道德風(fēng)險(xiǎn)。由于產(chǎn)學(xué)研所擁有的資源的信息不對(duì)稱(chēng)。雙方都有并可以控制資源有限，具有資源優(yōu)勢(shì)的不統(tǒng)一性，從而導(dǎo)致信息不對(duì)稱(chēng)的存在，使得各方在合作過(guò)程中形成了一種委托代理關(guān)系。有更多的信息(或相對(duì)信息優(yōu)勢(shì))的市場(chǎng)參與者被稱(chēng)為代理，和市場(chǎng)參與者持有較少的信息(或在信息劣勢(shì))被稱(chēng)為委托人。委托代理關(guān)系導(dǎo)致道德風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)生。

2.3.2 外部不確定性風(fēng)險(xiǎn)

第一，技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)。產(chǎn)學(xué)研合作是基于創(chuàng)新和合作。技術(shù)創(chuàng)新的高風(fēng)險(xiǎn)性決定了產(chǎn)學(xué)研合作的過(guò)程是一個(gè)高風(fēng)險(xiǎn)的過(guò)程。這種不確定性主要表現(xiàn)在：(1)技術(shù)的不確定性。技術(shù)本身的快速變化是不成熟的，技術(shù)和激烈的競(jìng)爭(zhēng)可能會(huì)導(dǎo)致技術(shù)創(chuàng)新的失敗。(2)市場(chǎng)的不確定性。在市場(chǎng)的快速變化，不準(zhǔn)確的市場(chǎng)預(yù)測(cè)，市場(chǎng)的不確定性的存在，如市場(chǎng)的存在，將帶來(lái)技術(shù)創(chuàng)新的風(fēng)險(xiǎn)。(3)其他不確定性。比如，技術(shù)創(chuàng)新成功后，企業(yè)運(yùn)用了該項(xiàng)技術(shù)，由于市場(chǎng)變化等原因，運(yùn)用效果不好，不僅未能給企業(yè)帶來(lái)應(yīng)有效益，反而造成了損失，還有可能學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間，獲取企業(yè)大量的信息，畢業(yè)后又不繼續(xù)留任，導(dǎo)致企業(yè)有可能面臨技術(shù)或管理機(jī)密泄露的風(fēng)險(xiǎn)等。第二，培養(yǎng)質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)。每一種職業(yè)的需求隨社會(huì)和技術(shù)發(fā)展不斷變化更新，任何一個(gè)企業(yè)，其對(duì)某一方面的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的需求都是有限的，經(jīng)過(guò)幾年產(chǎn)學(xué)研合作，就會(huì)出現(xiàn)需求的飽和，或者說(shuō)學(xué)校知識(shí)儲(chǔ)備更新太慢，跟不上企業(yè)日益發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)需要，從而導(dǎo)致產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)的人才企業(yè)不能有效地使用人才，更不能做到人盡其才。第三，其他風(fēng)險(xiǎn)。產(chǎn)學(xué)研合作中，可能發(fā)生的其他意外風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題，比如：學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間，由于安全防范意識(shí)較弱發(fā)生事故事故；科研人員跳槽、學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)人員人事變動(dòng)、學(xué)生因畢業(yè)后不留任、實(shí)驗(yàn)設(shè)備損壞等，這些意外事件的發(fā)生都將增加產(chǎn)學(xué)研合作的風(fēng)險(xiǎn)。

3 企業(yè)參與產(chǎn)學(xué)研合作的風(fēng)險(xiǎn)決策分析

對(duì)于企業(yè)是否參與產(chǎn)學(xué)研合作的決策分析，可以建立簡(jiǎn)單地決策模型。假設(shè)企業(yè)有兩種決策：合作，不合作。不合作，其利潤(rùn)為0。如果合作的話，企業(yè)面臨多種可能的自然狀態(tài)。為分析簡(jiǎn)化，假設(shè)只面臨著兩種自然狀態(tài)：成功，失敗。成功的話，收益為R；失敗的話，收益為0。成功的概率為P，失敗的概率為1-P，P為企業(yè)判斷的主觀概率。企業(yè)還要投入成本C。因此，成功的話，利潤(rùn)為R-C；失敗的話，利潤(rùn)為-C。如果企業(yè)選擇合作行為，則其期望利潤(rùn)為：

E(合作)=(R-C)·P+(-C)·(1-P)=RP-C

E(不合作)=0

當(dāng)E(合作)=E(不合作)，企業(yè)合作與不合作是無(wú)差異的。此時(shí)有：

RP-C>0

結(jié)論：(1)收益R越大，成功概論越大，成本C越小，企業(yè)越可能合作；(2)只要合作的期望利潤(rùn)大于成本，企業(yè)就會(huì)選擇合作。

4 高校推進(jìn)企業(yè)參與產(chǎn)學(xué)研合作的對(duì)策建議

促進(jìn)企業(yè)參與產(chǎn)學(xué)研合作，就要提高企業(yè)參與產(chǎn)學(xué)研合作的收益，降低產(chǎn)學(xué)研合作的成本，降低產(chǎn)學(xué)研合作的風(fēng)險(xiǎn)，提高企業(yè)對(duì)合作成功的主觀概率判斷值。因此，學(xué)校可以采取如下措施：

4.1 高校要建立產(chǎn)學(xué)研合作促進(jìn)機(jī)制

學(xué)校要切實(shí)將產(chǎn)學(xué)研合作放到重要位置，要建立專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)對(duì)外聯(lián)絡(luò)，加強(qiáng)對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目進(jìn)行跟蹤式服務(wù)，及時(shí)解決校企合作過(guò)程中的障礙，推動(dòng)合作項(xiàng)目順利展開(kāi)。同時(shí)，學(xué)校在人力、物力等方面對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目進(jìn)行一定政策傾斜，對(duì)于在產(chǎn)學(xué)研合作中表現(xiàn)突出，或者成功完成的科研項(xiàng)目的教師，還應(yīng)進(jìn)行給予一定的物質(zhì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)，并在職稱(chēng)評(píng)定等方面優(yōu)先考慮。其目的在于，提高企業(yè)對(duì)合作期望收益值，提高教師參與產(chǎn)學(xué)研合作的積極性，最終提高企業(yè)獲取的收益，提高高校參與產(chǎn)學(xué)研合作能力的品牌價(jià)值。

4.2 高校不斷創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研合作模式

通過(guò)創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研合作模式，來(lái)提高企業(yè)的收益，降低企業(yè)合作的成本和風(fēng)險(xiǎn)。在實(shí)踐中，筆者探索了“實(shí)習(xí)基地+項(xiàng)目”的產(chǎn)學(xué)研合作模式。所謂實(shí)習(xí)基地，是指學(xué)校與企業(yè)共同在企業(yè)建立的實(shí)習(xí)基地。所謂項(xiàng)目，是指企業(yè)提出的技術(shù)開(kāi)發(fā)、管理創(chuàng)新、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方面提出的技術(shù)開(kāi)發(fā)或經(jīng)營(yíng)管理項(xiàng)目。其好處在于，一是學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)，對(duì)企業(yè)情況了解，更易于同老師溝通，溝通成本小，而且項(xiàng)目成功的可能性大；二是學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)，老師到企業(yè)進(jìn)行項(xiàng)目研究，在信譽(yù)方面互相保證，降低了道德風(fēng)險(xiǎn)的成本；三是學(xué)生參與項(xiàng)目研究，有利于將學(xué)校所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高其學(xué)習(xí)興趣，最終提高了學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，畢業(yè)后在該企業(yè)工作又為企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)人才。

4.3 高校對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作的企業(yè)要有明確的市場(chǎng)定位

不同的企業(yè)，對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作的收益、成本、風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)是不同的，對(duì)合作的高校的偏好是不同的。對(duì)于大型企業(yè)，產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)注的更多的是技術(shù)開(kāi)發(fā)，而管理方面的產(chǎn)學(xué)研合作對(duì)旬可能更偏重于名校名專(zhuān)業(yè)名教授；對(duì)于中小型企業(yè)，產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)注的更多的是管理創(chuàng)新和實(shí)用性技術(shù)研發(fā)，其合作的目的以實(shí)用為主，合作的對(duì)象可以是本地高校和實(shí)際水平高的教師。作為中小企業(yè)，面臨著高級(jí)人才短缺問(wèn)題，渴望獲取最新應(yīng)用型知識(shí)，普通高校完全能夠滿足其合作要求。因此，要推進(jìn)企業(yè)參與產(chǎn)學(xué)研合作，客觀上也要求作為高校的一方要尋找合適的企業(yè)作為合作對(duì)象。

[1] 劉煒，樊霞，吳進(jìn).企業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作傾向的影響因素研究[J].管理學(xué)報(bào)，2013,(5)：740-745.

[2] 刁麗琳，朱桂龍，許治.國(guó)外產(chǎn)學(xué)研合作研究述評(píng)、展望與啟示[J].外國(guó)經(jīng)濟(jì)與管理，2011,(2).

[3] 劉松年.影響產(chǎn)學(xué)研合作的理論問(wèn)題研究[J].科技進(jìn)步與對(duì)策，2012,(1)：20-23.