信息技術(shù)在中學(xué)教學(xué)中的重要作用

李 榮

（臨沂市第十二中學(xué)，山東 臨沂 276000）

信息技術(shù)在中學(xué)教學(xué)中的重要作用

李 榮

（臨沂市第十二中學(xué)，山東 臨沂 276000）

信息時代的到來，變革了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，極大地提升了任課教師的教學(xué)效率。為充分利用課堂時間，教師紛紛摒棄傳統(tǒng)的黑板板書教學(xué)，運用先進的多媒體工具，輔助教學(xué)活動，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更便利了教學(xué)活動，提高教學(xué)速度。由此，越來越多的教師和學(xué)校將信息技術(shù)應(yīng)用到中學(xué)教學(xué)中，來提升教學(xué)水平。本文的主要研究對象就是在中學(xué)引入信息技術(shù)教學(xué)，指出當(dāng)前中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)存在的問題，并且提出實際的解決方案。

信息技術(shù)；中學(xué)教育；作用

素質(zhì)教育的提出，規(guī)劃了新的教學(xué)內(nèi)容，教師不僅要傳授學(xué)生傳統(tǒng)的文化知識，還要根據(jù)學(xué)生思維發(fā)展的特征，有的放矢地提升其創(chuàng)新能力、思維發(fā)散能力等?；诖?，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足教育改革的需求，需要中學(xué)教師有針對性地變革教學(xué)方法，引入科學(xué)的、適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法和模式。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，在學(xué)習(xí)的各個領(lǐng)域，都能看到信息技術(shù)的影子，由此針對中學(xué)教學(xué)的特性，恰當(dāng)好處地引入信息技術(shù)手段，來輔助教學(xué)活動，不僅符合當(dāng)今時代的需要，更加符合學(xué)生全面發(fā)展的需求。

1　信息技術(shù)在中學(xué)教育中的作用

1.1 加強師生間的交流

中學(xué)在教學(xué)時借助信息技術(shù)建立專門的教學(xué)平臺來提供和分享更多教學(xué)資源，如可以根據(jù)自己學(xué)校實際的發(fā)展規(guī)劃和教學(xué)目標(biāo)來建立相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，教師可以在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上傳相關(guān)的教學(xué)資源，學(xué)生可以在第一時間掌握教師的教學(xué)計劃和教學(xué)動態(tài)，從而合理安排自己的作息時間，并將自己不懂的地方發(fā)表在教學(xué)平臺上，和教師進行溝通和討論，這種做法不僅可以有效解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，還可以拉近師生間的距離，幫助學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

1.2 促進學(xué)生之間的溝通與合作

傳統(tǒng)意義上，教師和學(xué)生的溝通只局限在課堂教學(xué)活動中和校內(nèi)活動中，而中學(xué)生邏輯思維能力發(fā)展較快，在中學(xué)期間形成的價值觀將影響其一生。由此，中學(xué)教師十分有必要加強與學(xué)生間的溝通，幫助其身心健康成長。傳統(tǒng)的溝通方式存在一系列弊端，使得教師獲取的資源有限，由此為更好地加強與學(xué)生之間的溝通，中學(xué)教師可以引入新型信息技術(shù)手段，如微信、QQ等形式，來增加與學(xué)生溝通的時間，避免學(xué)生的羞怯感，從而獲取更多信息，及時發(fā)現(xiàn)班級內(nèi)發(fā)生的問題，更好地消除學(xué)生的后顧之憂。此外，信息技術(shù)的引進，還能渲染學(xué)習(xí)氛圍，教師可以在微信等平臺，發(fā)布一些勵志、激人奮進的名人案例，幫助學(xué)生積累寫作素材，樹立較高的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。

1.3 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

隨著教育改革的深化，中學(xué)教育已經(jīng)離不開信息技術(shù)，多媒體教學(xué)成為課堂中必不可少的一部分。在新的混合教學(xué)模式中，教師應(yīng)做好角色轉(zhuǎn)換工作，不再做課堂的主導(dǎo)，充分關(guān)心和了解自己的學(xué)生，加強和學(xué)生的交流和互動，不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合實力，推動學(xué)生全面發(fā)展。在新的教學(xué)方式下，教師應(yīng)不斷引導(dǎo)學(xué)生獨立思考和學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生積極主動地參與到實踐活動中去，勇敢地表達出自己的想法和意見，不束縛學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，促進學(xué)生更好地發(fā)展。

2　解決對策

2.1 制訂合理的教學(xué)方案

個體化教學(xué)的提出，要求中學(xué)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生發(fā)展的狀況，制訂有針對性的教學(xué)方案。同樣，借助信息技術(shù)教學(xué)時，也應(yīng)充分了解學(xué)生的思維發(fā)展水平、認知水平，制定出一套行之有效的教學(xué)方案，幫助學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)中。如教師可根據(jù)學(xué)生當(dāng)下的成績水平進行分組，然后借助信息技術(shù)，布置不同的家庭作業(yè)，以滿足不同層次學(xué)生的需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，避免學(xué)生學(xué)習(xí)焦慮。

2.2 充分掌握教材內(nèi)容

中學(xué)教師應(yīng)對課程內(nèi)容爛熟于心，這樣才能綜合信息技術(shù)開展有效教學(xué)。在運用信息技術(shù)教學(xué)時，中學(xué)教師應(yīng)在明確課程內(nèi)容的前提下，選擇恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w素材，以提升學(xué)生的感知能力，提高教學(xué)效率。比如，對于知識難度較低的教學(xué)內(nèi)容，中學(xué)教師可以簡單地直觀呈現(xiàn)，并快速帶過，從而留出更多時間和精力講述較難和較重要的知識點，以期保證學(xué)生的聽課效率。

2.3 不斷優(yōu)化教學(xué)課件

中學(xué)教師在利用信息技術(shù)教學(xué)的過程中，應(yīng)切合學(xué)生思維發(fā)展的特性，知識點的過渡應(yīng)恰當(dāng)、科學(xué)，不能一味地采用統(tǒng)一多媒體教學(xué)，應(yīng)建立不同的教學(xué)課件。同時，為滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師應(yīng)及時更新課件，填充較熱門、與學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的圖片、視頻，以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。此外，課件制作一定要精煉，不能太過煩瑣和復(fù)雜。

3　結(jié) 語

信息技術(shù)的出現(xiàn)，極大地便利了中學(xué)的教學(xué)活動，在提升教學(xué)效率的同時，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠情況。由此，在中學(xué)教學(xué)中，不同任課教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、專業(yè)的不同，選擇最優(yōu)信息技術(shù)手段，以不斷優(yōu)化和提升教學(xué)水平，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

主要參考文獻

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10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.10.166

G633.51

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1673-0194（2016）10-0238-01

2016-04-08