高職院校財(cái)稅管理課程改革與實(shí)踐

薄 海

（內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院，呼和浩特 010070）

高職院校財(cái)稅管理課程改革與實(shí)踐

薄 海

（內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院，呼和浩特 010070）

高職院校財(cái)稅管理課程的改革和實(shí)踐需要不斷向前發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)。因?yàn)楫?dāng)今經(jīng)濟(jì)環(huán)境不斷的變化，國(guó)家不斷對(duì)于新的經(jīng)濟(jì)環(huán)境出臺(tái)新的政策和稅收方案。因此，高職院校財(cái)稅管理課程體系的改革和實(shí)踐，是一個(gè)一直在路上，不能停歇的過(guò)程。

財(cái)稅管理；校園實(shí)習(xí)；課程改革

未來(lái)的企業(yè)發(fā)展、建設(shè)及很多管理資金的資本運(yùn)作方面的業(yè)務(wù)，對(duì)于財(cái)稅管理人才的需求會(huì)越來(lái)越多。因此，高職院校開(kāi)設(shè)財(cái)稅管理課程是十分必要的，同時(shí)也有利于高職院校人才的培養(yǎng)。

1　財(cái)務(wù)管理課程的現(xiàn)狀分析

1.1 課程老化、僵硬

很多高職院校開(kāi)設(shè)的財(cái)稅管理課程，其教學(xué)模式還是20世紀(jì)80年代的灌輸模式，很多時(shí)候，財(cái)稅管理課都是教師的一言堂，很難實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，而且一些教師把主要精力放在科研上，并不注重課堂教學(xué)，為謀求省事，多年沿用一套教材、一本講義，課本更新?lián)Q代很慢。但是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)的類型不斷地增加，很多課本上的財(cái)稅管理知識(shí)難以應(yīng)用于企業(yè)實(shí)踐，目前，國(guó)家已全面推開(kāi)“營(yíng)改增”試點(diǎn)，但是，很多高校的財(cái)稅管理課程還對(duì)營(yíng)業(yè)稅報(bào)稅管理進(jìn)行講解，嚴(yán)重落后于實(shí)際。

1.2 上課氛圍沉悶

財(cái)稅管理，是一門十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程，很多財(cái)稅管理方面的教師，在講課的時(shí)也過(guò)于嚴(yán)肅，采用一言堂的教學(xué)模式，讓本來(lái)就枯燥的課程變得更加沉悶不堪。而且很多情況下，只是單純地進(jìn)行理論分析，對(duì)于實(shí)際案例講解很少，導(dǎo)致很多學(xué)生注意力不能集中，喪失對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)與研究興趣。

1.3 學(xué)生處理實(shí)際問(wèn)題能力差

財(cái)稅管理是一門實(shí)用性很強(qiáng)的課程，學(xué)生只在課堂上學(xué)習(xí)是不夠的，還需要通過(guò)大量的財(cái)稅管理實(shí)際案例分析，來(lái)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。但是目前的很多高職院校的財(cái)務(wù)管理教學(xué)，只是在課堂上下功夫，課后沒(méi)有很好地引導(dǎo)學(xué)生舉一反三的去學(xué)習(xí)，也沒(méi)有讓學(xué)生處理實(shí)際財(cái)稅管理業(yè)務(wù)，同時(shí)學(xué)生單憑自己的力量很難找到合適的企業(yè)財(cái)稅管理崗位去進(jìn)行實(shí)習(xí)工作，造成學(xué)生在處理財(cái)稅管理實(shí)務(wù)時(shí)，單純由理論知識(shí)的支撐，很難解決一些實(shí)際性問(wèn)題。

2　財(cái)稅管理課程改革與實(shí)踐探討

2.1 運(yùn)用新式財(cái)務(wù)管理課本

將傳統(tǒng)的舊課本進(jìn)行更新?lián)Q代，用結(jié)合目前財(cái)稅管理發(fā)展變化的新式課本，淘汰落后的講義，更是財(cái)稅管理知識(shí)。同時(shí)，也要求教師上課時(shí)，改變傳統(tǒng)“澆灌”式的教學(xué)模式，采用多種方式，比如：提問(wèn)，將財(cái)稅管理知識(shí)編撰成小故事，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師多講一些在自己處理財(cái)稅管理工作上面遇到的難題及解決辦法，甚至也可以講一些自己在財(cái)稅管理處理過(guò)程中失誤的地方，讓學(xué)生視為前車之鑒，從中吸取教訓(xùn)，從而在以后的實(shí)際財(cái)稅管理工作中合理地避免。通過(guò)以上的方式，讓學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)課本知識(shí)的更新讓學(xué)生感覺(jué)到財(cái)稅管理課程的重要性。

2.2 對(duì)財(cái)稅管理教師進(jìn)行評(píng)價(jià)

每一個(gè)學(xué)期課程結(jié)束時(shí)，高職院校應(yīng)組織學(xué)生對(duì)教授該課程的相關(guān)教師進(jìn)行打分，然后學(xué)校公布財(cái)稅管理課程的最高得分教師和最低得分教師，從而設(shè)定一定的獎(jiǎng)懲措施，這樣促使財(cái)稅管理課程教師改進(jìn)課程體系，活躍上課氛圍，讓教師自覺(jué)自愿將課程講好、講透徹，同時(shí)在課下也積極關(guān)心學(xué)生的財(cái)務(wù)管理課后學(xué)習(xí)情況、作業(yè)完成情況等，增加學(xué)生和教師之間的交流，這樣學(xué)生在面對(duì)財(cái)稅方面的一些實(shí)際問(wèn)題時(shí)，也可以獲得教師的幫助，從根本上解決教師上課沉悶、枯燥，下課不見(jiàn)蹤影的情況。

2.3 增加學(xué)生實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)

增加學(xué)生實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，需要高職院校通過(guò)院校關(guān)系，找尋一些有大量財(cái)稅管理業(yè)務(wù)的企事業(yè)單位，與這些單位洽談，使之成為該校的財(cái)務(wù)管理實(shí)習(xí)基地。每個(gè)學(xué)期中期，學(xué)校通過(guò)考試選拔和教師綜合評(píng)分的方式，選取一部分財(cái)務(wù)管理課程學(xué)習(xí)上表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)員，進(jìn)入這些企業(yè)，進(jìn)行財(cái)稅管理實(shí)踐。通過(guò)這種方式，一方面大大激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，因?yàn)榱己玫钠笫聵I(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)是非常難得的，將對(duì)于自己以后真正步入社會(huì)、謀求職業(yè)很有幫助；同時(shí)通過(guò)這種方式，讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了很多財(cái)稅管理實(shí)務(wù)，將非常有利于學(xué)生日后的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展。

2.4 邀請(qǐng)優(yōu)秀財(cái)稅畢業(yè)生進(jìn)校宣講

高職院?？梢宰屪约号囵B(yǎng)的優(yōu)秀財(cái)稅管理畢業(yè)生，在工作閑暇時(shí)間，重新進(jìn)入高職院校，當(dāng)一次職業(yè)領(lǐng)路人。向在校的學(xué)生講解下自己在高職院校是如何學(xué)習(xí)財(cái)稅管理知識(shí)的，通過(guò)什么方式，提高自己的財(cái)稅管理能力，又是怎樣讓理論和實(shí)際相互結(jié)合的。同時(shí)也要著重講一下，自己在高職院校畢業(yè)后，進(jìn)入職場(chǎng)進(jìn)行財(cái)稅管理工作的過(guò)程中，面對(duì)的一系列問(wèn)題以及這些問(wèn)題的解決方式。讓在校的學(xué)生更加體會(huì)到在校學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)也更好地提前進(jìn)行自己的職業(yè)方向規(guī)劃，增加對(duì)財(cái)務(wù)管理學(xué)習(xí)的信心、熱情。

高職院校財(cái)稅管理課程改革與實(shí)踐，是一項(xiàng)非常具有實(shí)踐意義的改革和創(chuàng)新，將對(duì)于高職院校培養(yǎng)優(yōu)秀的財(cái)稅管理人才，提高高職院校的知名度有著非常人深刻的意義。

主要參考文獻(xiàn)

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10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.10.161

G712；F830-4

A

1673-0194（2016）10-0233-01

2016-04-12