從新浪微博看河池學(xué)院新媒體發(fā)展

銀曉明

（河池學(xué)院，廣西 宜州 546300）

從新浪微博看河池學(xué)院新媒體發(fā)展

銀曉明

（河池學(xué)院，廣西 宜州 546300）

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)通訊為主要載體的新媒體快速崛起，并成為高校宣傳思想文化工作與師生教學(xué)及活動(dòng)交流的重要陣地與有效載體。本文主要分析以新浪微博為代表的新媒體在河池學(xué)院的發(fā)展現(xiàn)狀，并提出相關(guān)的整合發(fā)展機(jī)遇。

微博；河池學(xué)院；新媒體

隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速興起，新媒體主要代表之一的新浪微博迅速發(fā)展，據(jù)新浪微博數(shù)據(jù)中心發(fā)布的《2015微博用戶(hù)發(fā)展報(bào)告》顯示，截至2015年9月30日，新浪微博月活躍用戶(hù)數(shù)（MAU）已經(jīng)達(dá)到2.12億人。微博正在被越來(lái)越多的大學(xué)生所認(rèn)識(shí)并使用，也成為高校宣傳思想文化工作與師生教學(xué)及活動(dòng)交流的重要陣地與有效載體。河池學(xué)院許多學(xué)生與社團(tuán)都與時(shí)俱進(jìn)地開(kāi)通了微博，并頗具規(guī)模與影響力。

1　河池學(xué)院在新浪微博的認(rèn)證概況

新浪微博于2009年上線，經(jīng)過(guò)5年的發(fā)展，如今已成為中國(guó)最大的社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。截至2016年4月5日，河池學(xué)院的官方微博關(guān)注為197，粉絲量為47 267，微博數(shù)為2 398，這一數(shù)據(jù)客觀上說(shuō)明了河池學(xué)院使用微博的同學(xué)數(shù)量比較多，以新浪微博為代表的新媒體在河池學(xué)院已經(jīng)發(fā)展成為一股不可忽視力量。

而在新浪微博上，河池學(xué)院的非官方微博有河池學(xué)院新媒體傳播協(xié)會(huì)、河池學(xué)院連連看、河池學(xué)院貼吧，以及河池學(xué)院廣播電臺(tái)。河池學(xué)院連連看是河池學(xué)院較早活躍于新浪微博的非官方性質(zhì)機(jī)構(gòu)微博，由河池學(xué)院的微博愛(ài)好者運(yùn)營(yíng)，主要為學(xué)校學(xué)生提供信息及問(wèn)題解答。河池學(xué)院廣播電臺(tái)微博認(rèn)證于2011年1月28日，其微博配合河池學(xué)院校園之聲廣播每周欄目進(jìn)行相關(guān)互動(dòng)，促進(jìn)了校園文化、校園之聲的傳播。河池學(xué)院貼吧則是百度貼吧河池學(xué)院吧的官方機(jī)構(gòu)微博，百度貼吧河池學(xué)院吧是河池學(xué)院學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交流的主要陣地，于2012年初百度解封高校類(lèi)貼吧后成立，目前注冊(cè)使用人數(shù)已達(dá)11 385人。河池學(xué)院貼吧于2013年3月26日完成微博機(jī)構(gòu)認(rèn)證，成為河池學(xué)院第一個(gè)成功認(rèn)證的機(jī)構(gòu)微博，并因此帶動(dòng)了其他社團(tuán)微博的創(chuàng)建和認(rèn)證。在新媒體傳播協(xié)會(huì)這方面，2013 年5月4日，由學(xué)院老師指導(dǎo)與學(xué)生管理的河池學(xué)院新媒體傳播協(xié)會(huì)正式成立，官方群與官方微博同時(shí)上線，并進(jìn)軍貼吧與微信，這標(biāo)志著河池學(xué)院在新媒體領(lǐng)域發(fā)展的新紀(jì)元，也標(biāo)志著學(xué)校對(duì)新媒體發(fā)展的肯定。新媒體傳播協(xié)會(huì)成立后，加強(qiáng)與各社團(tuán)的合作關(guān)系，聯(lián)合各社團(tuán)開(kāi)展及宣傳活動(dòng)，取得了很好的成績(jī)。

此外，個(gè)人微博方面也有較大發(fā)展，河池學(xué)院擁有大量活躍于新浪微博的學(xué)生，他們開(kāi)通了個(gè)人微博，分享生活及發(fā)表評(píng)論，并積極參與河池學(xué)院各社團(tuán)官方微博的各種線上活動(dòng)。總體而言，河池學(xué)院官方微博、非官方微博與個(gè)人微博的不斷發(fā)展，從一方面營(yíng)造了河池學(xué)院良好的新媒體環(huán)境氛圍，另一方面也給該校帶來(lái)了良好的校園媒體傳播效果。

2　存在與亟需改善的問(wèn)題

進(jìn)軍新媒體是時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，雖然河池學(xué)院在新浪微博方面的發(fā)展取得了不小成績(jī)，但在發(fā)展中仍存一些問(wèn)題。其中較為突出亟需改善的問(wèn)題有以下幾點(diǎn)。

以新浪微博為代表的新媒體迅速發(fā)展后，由于缺乏品牌欄目，吸引力不大，沒(méi)能形成品牌欄目效應(yīng)，河池學(xué)院的校報(bào)與廣播站及思政網(wǎng)站等傳統(tǒng)媒體的關(guān)注度明顯降低，用戶(hù)的活躍度相對(duì)來(lái)說(shuō)不夠高。

新媒體總體使用人數(shù)不及其他高校，以新浪微博為例，截至2014年11月1日，微博用戶(hù)中以“河池學(xué)院”作為標(biāo)簽或教育背景的用戶(hù)達(dá)6 309人，用戶(hù)原創(chuàng)或轉(zhuǎn)發(fā)的微博中帶有“河池學(xué)院”內(nèi)容的微博達(dá)50 720條。而微博用戶(hù)中以“廣西民族大學(xué)”作為標(biāo)簽或教育背景的用戶(hù)高達(dá)41 594人，用戶(hù)原創(chuàng)或轉(zhuǎn)發(fā)的微博中帶有“廣西大學(xué)”內(nèi)容的微博高達(dá)392 383條。可見(jiàn)，河池學(xué)院新媒體發(fā)展與其他高校的差距仍十分巨大。

官微不積極更新和互動(dòng)。目前河池學(xué)院的許多社團(tuán)都建立了自己的官方微博，但由于部分社團(tuán)官微缺少運(yùn)營(yíng)人員，導(dǎo)致其官微更新率及互動(dòng)率較低，甚至出現(xiàn)了部分官微注冊(cè)后便不再管理的現(xiàn)象。

部分活動(dòng)參與度低，雖然運(yùn)用微博等新媒體方式加大了活動(dòng)的宣傳力度，但卻出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，有些較為熱門(mén)的活動(dòng)如交友互動(dòng)、微博上墻抽獎(jiǎng)等參與度較高，但有些活動(dòng)如征文或環(huán)保活動(dòng)卻無(wú)人問(wèn)津。

教師或領(lǐng)導(dǎo)不開(kāi)微博。截至目前，河池學(xué)院仍未有領(lǐng)導(dǎo)或教師認(rèn)證新浪微博。這從一定程度上代表了河池學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新媒體時(shí)代新聞傳播規(guī)律研究不足，學(xué)校宣傳工作者的工作思路、工作方法和工作節(jié)奏還停留在傳統(tǒng)媒體時(shí)代，不能與時(shí)俱進(jìn)。

3　抓住機(jī)遇整合發(fā)展

在河池學(xué)院校園媒體的發(fā)展進(jìn)程中，各種新技術(shù)的出現(xiàn)和相關(guān)機(jī)構(gòu)的成立發(fā)展，給河池學(xué)院的校園媒體整合帶來(lái)了各種機(jī)遇。能否及時(shí)判斷、能否把握住機(jī)會(huì)，對(duì)傳媒今后的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

3.1 技術(shù)的發(fā)展加快整合步伐

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與數(shù)字技術(shù)的不斷進(jìn)步，各種新型終端和新型應(yīng)用不斷呈現(xiàn)，功能也趨于完善。依托于這些技術(shù)發(fā)展的新型媒體，如電子雜志報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)電視、網(wǎng)絡(luò)廣播等，也在不斷地進(jìn)步發(fā)展，功能越來(lái)越強(qiáng)大，內(nèi)容越來(lái)越豐富。隨著應(yīng)用的更新，微博微信等平臺(tái)都為媒體傳播和營(yíng)銷(xiāo)提供了有效的技術(shù)支持，能夠精準(zhǔn)快速地把信息傳送給受眾。目前，河池學(xué)院的互聯(lián)網(wǎng)信息化已進(jìn)入一個(gè)全新階段，教務(wù)信息管理、圖書(shū)館管理等都實(shí)行電子信息化，各宿舍都覆蓋了有線寬帶和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，智能手機(jī)在師生中也較為普及，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為可以容納各種媒體內(nèi)容的平臺(tái)。目前河池學(xué)院已擁有各種相對(duì)完善或趨于完善的技術(shù)支持，足夠支撐河池學(xué)院的校園媒體整合與發(fā)展進(jìn)程。技術(shù)的發(fā)展和媒介的不斷融合，能夠帶來(lái)更良好的校園新聞傳播效果。通過(guò)資源整合，各媒體既發(fā)揮了各自的特長(zhǎng)，又交叉互補(bǔ)，擴(kuò)大了傳播的廣度和深度，形成立體報(bào)道的輿論合力。

3.2 河池學(xué)院新媒體傳播協(xié)會(huì)成立

面對(duì)新媒體帶來(lái)的沖擊和發(fā)展機(jī)遇，河池學(xué)院的宣傳部門(mén)不斷轉(zhuǎn)變發(fā)展思路，以開(kāi)放包容的姿態(tài)，朝校園信息化、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展。2013年5月4日，由學(xué)院老師指導(dǎo)與學(xué)生管理的河池學(xué)院新媒體傳播協(xié)會(huì)正式成立，這標(biāo)志著河池學(xué)院新媒體發(fā)展的新紀(jì)元。河池學(xué)院新媒體傳播協(xié)會(huì)成立后，兩年來(lái)，極大地增強(qiáng)了新媒體在師生中的影響。各社團(tuán)組織的活動(dòng)中，都出現(xiàn)了新媒體傳播協(xié)會(huì)的身影，無(wú)論是“貼吧預(yù)告”“微博直播”“微博上墻”“微博抽獎(jiǎng)”等活動(dòng)，都深得師生們的喜愛(ài)。協(xié)會(huì)也為宣傳河池學(xué)院的新媒體做出了巨大貢獻(xiàn)，師生們紛紛開(kāi)通了微博、微信賬號(hào)，加入到河池學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)大平臺(tái)中，討論學(xué)習(xí)生活、參與學(xué)校建設(shè)。河池學(xué)院的校園媒體在新媒體傳播協(xié)會(huì)帶來(lái)的發(fā)展浪潮中，應(yīng)積極面對(duì)，利用新媒體平臺(tái)完成轉(zhuǎn)型與整合。

3.3 廣西高校傳媒聯(lián)盟的成立提供了實(shí)踐基礎(chǔ)

2012年6月18日，由共青團(tuán)、教育部門(mén)和中國(guó)青年報(bào)發(fā)起的中國(guó)廣西高校傳媒聯(lián)盟成立，成立的主要目的就是將廣西分散的校園媒體聯(lián)系在一起，加強(qiáng)相互間的交流與合作，擴(kuò)大廣西校園媒體的影響力。廣西高校傳媒聯(lián)盟成立一段時(shí)間后，河池學(xué)院正式成為聯(lián)盟的會(huì)員媒體。2013年9月，河池學(xué)院大學(xué)生記者團(tuán)的3名同學(xué)加入并成為廣西高校傳媒聯(lián)盟新媒體部和采編部的工作人員，并于次年參加了“2014年廣西高校傳媒聯(lián)盟年會(huì)暨主席團(tuán)競(jìng)選大會(huì)”，為聯(lián)盟的建設(shè)和發(fā)展貢獻(xiàn)了力量。同時(shí)，廣西高校傳媒聯(lián)盟的成立也為河池學(xué)院的媒體發(fā)展提供了一個(gè)實(shí)踐平臺(tái)，河池學(xué)院的校園媒體能夠在聯(lián)盟開(kāi)展的各種活動(dòng)中獻(xiàn)力獻(xiàn)策，還能借鑒一些高校媒體的成功發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，在各高校的比拼中不斷提升校園媒體的專(zhuān)業(yè)水平和競(jìng)爭(zhēng)力。廣西高校傳媒聯(lián)盟的成立，為河池學(xué)院的校園媒體發(fā)展提供了更為廣闊的實(shí)踐基礎(chǔ)和發(fā)展平臺(tái)。在信息技術(shù)飛躍的時(shí)代，隨著新媒體的高速發(fā)展，信息傳播領(lǐng)域產(chǎn)生了巨大變革，這種變革也體現(xiàn)在當(dāng)代大學(xué)生獲取知識(shí)、了解世界、開(kāi)拓視野的方式和渠道上，這也給河池學(xué)院的校園媒體加大力度發(fā)展和運(yùn)用新媒體帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

4　結(jié) 語(yǔ)

在新媒體時(shí)代背景下，積極利用如新浪微博等新媒體技術(shù)組織、策劃對(duì)外新聞宣傳工作，以塑造高校品牌，引領(lǐng)大學(xué)文化，應(yīng)對(duì)各類(lèi)突發(fā)事件，加強(qiáng)和改進(jìn)傳統(tǒng)宣傳工具，搭建一個(gè)全方位、立體化的有效的新聞傳播平臺(tái)，才能全面促進(jìn)河池學(xué)院校園文化的建設(shè)，形成一體化的校園文化建設(shè)格局。

主要參考文獻(xiàn)

［1］陸小華.再造傳媒——傳統(tǒng)媒體系統(tǒng)整合方案［M］.北京:中信出版社，2002.

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10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.10.156

G647

A

1673-0194（2016）10-0224-02

2016-04-08

河池學(xué)院碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位建設(shè)基金課題（2015XW002）。