誦讀經(jīng)典詩文積淀民族文化底蘊(yùn)

中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化不僅蘊(yùn)涵著崇高的人格美和深刻的智慧美，更積淀著一個偉大民族不滅的精魂。素質(zhì)教育的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的能力，記憶力是學(xué)生能力的根本體現(xiàn)。記憶力是人在13歲以前培養(yǎng)出來的。但許多兒童平日錯過了教育的機(jī)會，這是我們教育者應(yīng)該負(fù)責(zé)的。利用每天20一30分鐘左右的時間，完成最有價值的經(jīng)典誦讀任務(wù)。不求甚解，但求熟讀，以作為學(xué)生長大后終生消化、理解和受益的文化準(zhǔn)備。

筆者在常規(guī)的教學(xué)工作當(dāng)中將誦讀經(jīng)典詩文活動與各項(xiàng)文化、娛樂活動有機(jī)融合在一起，使學(xué)生們在和諧、輕松的環(huán)境中受到了潛移默化的熏陶和影響。具體做法是：

一、由點(diǎn)及面，豐富誦讀渠道

將誦讀活動與書法、繪畫、歌唱融為一體。我們認(rèn)為，單純呆板的誦讀是不會引起學(xué)生興趣的。長此以往，必會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒；同時為了將誦讀與其他三項(xiàng)活動有機(jī)結(jié)合相互促進(jìn)，努力將誦讀與其他形式的活動相互嫁接。其宗旨是：在堅(jiān)持誦讀的基礎(chǔ)上，配以各班獨(dú)特的文藝和競賽活動，如吟唱活動組，表演活動組，相聲誦讀組，合唱活動組，使學(xué)生們把誦讀同各項(xiàng)文藝活動緊密結(jié)合在一起，讓學(xué)生們在輕松娛樂的環(huán)境中受到教育，陶冶情操。為此年級里多次安排展示誦讀成果的匯報演出活動。活動中，配以古箏伴奏的合唱節(jié)目，整齊悠揚(yáng)，讓所有學(xué)生的心靈都受到了震撼，為我國幾千年來的不朽文明而深深感動。創(chuàng)作的小品活動更是讓每位小觀眾受到了近在咫尺的教育，更有趣的是將誦讀活動巧妙地與相聲融合在一起，令人忍俊不禁。學(xué)生在書法、繪畫課上，書寫的是古典文化作品的內(nèi)容，繪制的是一些古詩文的優(yōu)美境界。這樣，邊寫、邊誦、邊畫，讓學(xué)生樂此不疲，一舉多得。在與音樂融合方面，我們教學(xué)生唱一些古典文化的歌曲，如《詠鵝》《靜夜思》《楓橋夜泊》等34首古詩詞。既有鋼琴、風(fēng)琴、現(xiàn)代樂器伴奏，又有古箏、長笛古樸樂器的伴奏，學(xué)生在吟唱古典歌曲的過程中，被古樸典雅的音樂所吸引，所陶醉，提高了思想境界。總之，讓誦讀活動與其他活動相融合，讓學(xué)生永遠(yuǎn)保持高度的熱情。

二、持之以恒，夯實(shí)誦讀基礎(chǔ)

堅(jiān)持每天固定時間開展小組誦讀、個人誦讀、班組誦讀的基礎(chǔ)活動?！皶x百遍，其義自見”，對于這些內(nèi)涵深刻時間久遠(yuǎn)的著作，如果不經(jīng)過反復(fù)誦讀，是不可能理解其含義的。因此，學(xué)?？蒲惺裔槍Σ煌昙壝吭露枷逻_(dá)背誦內(nèi)容，在課前、課下、中午甚至回家時，教師都安排了定時定量的誦讀內(nèi)容，使學(xué)生可以書不離手，曲不離口。“三天不念口生，兩天不寫手生”。學(xué)校定期進(jìn)行以督促為目的的檢查和評比及競賽活動，調(diào)動了學(xué)生互相競爭的積極性，使學(xué)生日有所讀、日有所獲。

三、特長展示，凸顯素質(zhì)教育

素質(zhì)教育是對每個學(xué)生在德智體美勞各方面進(jìn)行全面教育，讓學(xué)生終生受益的教育。個人在成長的過程中，道德品質(zhì)的優(yōu)劣是能否成才的重要標(biāo)準(zhǔn)，而誦讀活動的開展正是這方面的最好教育方式。為發(fā)揮學(xué)生特長，并使其特長不斷發(fā)展，不斷提高，我校開展了許多展示活動，旨在展示學(xué)生在誦讀方面、自身素質(zhì)提高的成果。比如我們有愛好繪畫書法的學(xué)生就制作了書畫作品，一些好跳好唱的學(xué)生又以錄像或演出的形式展示自己的風(fēng)采。總之，在同學(xué)們看到這些成果后，都堅(jiān)定自己要繼續(xù)堅(jiān)持，不斷發(fā)展的決心。

同時通過經(jīng)典詩文誦讀，孩子的語文能力和語文基本功也得到了提高和升華。語言基本素質(zhì)包括聽說讀寫幾個方面，孩子們每天按照計(jì)劃誦讀一定篇章的文字，日積月累就可以使學(xué)生形成較強(qiáng)的朗讀能力。學(xué)生由多讀轉(zhuǎn)化為理解其內(nèi)涵，使學(xué)生掌握了讀書和獲取知識的一般方法，為將來的讀書和學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此學(xué)生由聽同學(xué)讀到聽老師讀，然后到聽老師說，再到自己去讀，再用讀到的收獲去寫文章寫想法。這樣就形成了學(xué)生由接受到理解再到運(yùn)用的過程。這樣看，誦讀對于促進(jìn)文化課的學(xué)習(xí)同樣有著至關(guān)重要的作用?？梢灾v，誦讀活動是當(dāng)今素質(zhì)教育的成功典范。

四、陽光評價，享受誦讀快樂

經(jīng)典文化誦讀成績考核以鼓勵為主，在班級考核時我們鼓勵教師采取“每天評量”及“一百分主義”結(jié)合方式，亦即“每天都讓每個學(xué)生得一百分”。其方法大約如下：（1）正常評量：“評量的范圍是前一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容（或幾天來的復(fù)習(xí)，由教師在前一天宣布）。評量時間最好在早自習(xí)時間，教師只要用一分鐘，親自檢查一個學(xué)生，他會背了即算通過，給予一百分。此學(xué)生即指定為當(dāng)天經(jīng)典文化誦讀班長。讓他利用下課時間去檢查組長，組長再去檢查本組內(nèi)同學(xué)，完全熟背的人即給他一百分。不能通過檢查的人，記下名號，交由教師處理。（2）特殊評量：凡通不過組長檢查的，讓他利用下課時間，拿著書，補(bǔ)讀約五或十遍即可。補(bǔ)念十遍后，不管是否會背，也給他一百分。（因?yàn)榻?jīng)過這樣訓(xùn)練，對他已有相當(dāng)進(jìn)益，不一定全部都要會背。而且此一階段不會背，不影響下一階段的學(xué)習(xí)。）所以凡是“經(jīng)典文化誦讀考試”，一定人人一百分。學(xué)校經(jīng)過驗(yàn)收后，頒發(fā)詩文賀卡，張貼喜報，以資鼓勵。

通過開展經(jīng)典古詩文誦讀活動，“天下為公”的理念，“鍥而不舍，金石可鏤”的精神，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸襟，“己所不欲，勿施于人”的道德原則，深入學(xué)生之心，成為凈化學(xué)生心靈、塑造良好校園環(huán)境的重要資源?！肮旁娢恼b讀”不僅豐富了校園活動的內(nèi)容，更重要的是古詩文的音韻魅力深深打動了孩子們的心靈，為推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育起到促進(jìn)作用。

經(jīng)典詩文誦讀活動的意義是不可限量的。我們對經(jīng)典詩文誦讀活動的設(shè)想是：要更加充實(shí)、更加生動、更具內(nèi)涵、更具特色。我們堅(jiān)信，經(jīng)典詩文誦讀這項(xiàng)活動所帶來的巨大優(yōu)勢會越來越明顯，前景會越來越美好！

（作者單位：江蘇省張家港暨陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)）