大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練教育實踐經(jīng)驗探索

當前，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴峻。隨著就業(yè)壓力的日益增加，越來越多的大學生走上了創(chuàng)業(yè)之路。目前，世界上很多國家都很重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，一些發(fā)達國家已經(jīng)形成了一套相對成熟的創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)支持體系。如美國至少有400個學院和大學提供一種或多種創(chuàng)業(yè)課程，許多頂級大學現(xiàn)在也提供創(chuàng)業(yè)方面的課程和學位。

教育部要求各高校在“十二五”期間實施大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃，并提出以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育促進學生全面發(fā)展的培養(yǎng)目標，為創(chuàng)建創(chuàng)新型國家儲備人才。在經(jīng)歷創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育鍛煉后，學生應知悉所學知識在實際生產(chǎn)生活中的應用情況，具有合理選取技術、制定工藝路線和生產(chǎn)、銷售過程的能力，為日后從事相關創(chuàng)業(yè)工作打下必要的基礎。由于這種訓練學生從未接觸過，在訓練過程中往往覺得有興趣而卻不知怎樣開展，從而造成效果較差等。針對這些現(xiàn)象與問題，在進一步培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中有幾點建議。

一、強化大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識吃透教學大綱

在全國萬眾創(chuàng)新大眾創(chuàng)業(yè)的環(huán)境影響下，大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認知度較高，但對何為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以及如何創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認知模糊。通過一般的報告，講授很難提高學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認識程度，而通過一系列的具體活動和競賽效果要好些。比如從參加學校乃至全國的各類競賽，讓學生開闊眼界啟發(fā)學生的創(chuàng)新意識，通過邀請社會企業(yè)界成功人士來學校開展訪談等形式近距離與學生接觸，讓大學生了解創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)歷，學習他們的創(chuàng)新理念，增強創(chuàng)業(yè)意識。

二、提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺一般包括硬件設施和軟件設施兩種。硬件設備通常含有基礎設施實驗樓、實驗室、創(chuàng)業(yè)基地等，為大學生提供條件和場地，另外還有儀器設備等，對于工科院校學生親自動手操作、了解先進儀器設備的使用提高了他們的動手實踐能力。以上兩種平臺在學校的大力支持下，通過整合資源我校都能夠滿足條件，比如材料學院學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的素材來源，離不開實驗室中的各種技術。在材料學的各個方向，其實都存在著創(chuàng)業(yè)的可能。具體在熱噴涂領域，關鍵零部件的修復與表面強化，表面耐磨、減摩、隔熱、磨耗涂層，表面防腐等技術都可以成為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的素材。軟件設施平臺中包含政策支持、融資服務、和法律保護等信息平臺等。政策支持包含鼓勵創(chuàng)業(yè)活動的各項規(guī)定，稅收優(yōu)惠政策、企業(yè)組織形式等相關政策要求，但目前大學生對這些政策的了解渠道比較少，對針對性的政策不能快速了解，因此在這里需要政府和學校能對學生進行培訓。其次在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中主要的限制因素是資金問題，比如大學生盲目投資、不懂管理和融資存在誤區(qū)等問題是需要政府和學校的正確引導。最后，大學生創(chuàng)業(yè)的法律意識也比較薄弱。針對以上問題學校盡可能給學生提供好上述信息平臺。我校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中進行專門的管理、法律及會計等方面的知識培訓，收到良好效果。

三、推進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的構建

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程不僅僅缺乏的是專業(yè)理論知識，更多的是實踐經(jīng)驗。因此學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更應該注重培養(yǎng)學生的動手能力、組織能力、心理承受能力與團隊合作精神。目前高校也意識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要更注重實踐性，但是由于缺少成功的教學方法和手段可供借鑒、師資不足、資金、設施、教學環(huán)境等方面的限制使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐體系不完善，但不到預期效果。因此，我校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育項目的實踐過程中慢慢摸索，堅持以學生為主導、教師輔助，多召集同學們聚集在一起開會，提供素材、鼓勵討論，但是，教師不去確定一些核心的問題，只是提些建議，對明顯不合理的地方給些講解。如此就可以避免不少大學生實踐教學項目中，很多學生存在不能融入項目的問題。甚至幾乎沒有任何實際工作，只是發(fā)文章時候掛名而已，倒是指導教師很疲勞，擔下了所有的工作的現(xiàn)象。此外還可以訓練學生的自主能力，年輕人所特有的活力和激情，足夠應付創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的實施進程，他們總能夠提出并解決各種問題，包括設計內(nèi)容、工作分派、時間節(jié)點等工作，教師在一旁提醒著，學生都能夠有效完成。年輕的學生們雖然激情滿滿，經(jīng)驗卻很少，經(jīng)常會在公司取名等細枝末節(jié)的方面花費大量的時間討論。此時教師應該提醒，但是又不要去過多干涉，讓他們盡快定下來此類事即可，讓他們將精力放在技術、經(jīng)濟論證等方面。

四、加強大學與產(chǎn)業(yè)界的合作

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有與實踐緊密結合，著重實踐性的特點。所以，學校在學生培養(yǎng)方面開展包括金工實習、實驗教學、生產(chǎn)實習、畢業(yè)設計以及學科競賽等多種形式的教學。但以上這些教學還需要產(chǎn)業(yè)界尤其是企業(yè)的提供產(chǎn)學研、實習基地等，尤其是建立大學和科技產(chǎn)業(yè)園的聯(lián)動機制，目前我校與長安集團推出的卓越工程師項目就是很好的互動。通過進入科技產(chǎn)業(yè)園實習，學生可以親身經(jīng)歷大量的創(chuàng)業(yè)案例，結合企業(yè)界認識的現(xiàn)身說法可以從操作層面為學生提供更為直接的指導，開闊學生眼界、拓寬思路、激發(fā)創(chuàng)新興趣。

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目的實施，適應當今萬眾創(chuàng)新大眾創(chuàng)業(yè)的趨勢。當今大學生不僅要具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識、基本素養(yǎng)和能力，還要用勇于自主創(chuàng)業(yè)。高校在引導學生正確理解創(chuàng)業(yè)和國家經(jīng)濟社會發(fā)展的關系的同時，與企業(yè)界增強合作盡可能給學生提供更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會，努力為社會培養(yǎng)大批高素質(zhì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，以適應經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。

（作者單位：1.重慶理工大學2.重慶市模具重點實驗室）