與優(yōu)秀同行交流促自身更好發(fā)展

為了更好的向優(yōu)質(zhì)名校學(xué)習(xí)，更快更好的促進(jìn)學(xué)部的發(fā)展，11月18日和12月3日上午學(xué)校分兩次組織管理干部到天河外國(guó)語(yǔ)學(xué)校和省實(shí)天河學(xué)校進(jìn)行參觀交流。雖然交流的時(shí)間很短，但獲益良多。

㈠學(xué)校概況

⒈天河外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

【辦學(xué)特色】“和雅君子世界公民”公辦外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，每個(gè)班30人左右，為突出外語(yǔ)教學(xué)的特色及優(yōu)勢(shì)，學(xué)校所有的外語(yǔ)課都實(shí)行15人左右的小小班教學(xué)。學(xué)校建立了由國(guó)家課程、地方課程、校本課程、外語(yǔ)特色課程構(gòu)成的課程體系。校本特色課程有：“演講與口才”、DI創(chuàng)新思維課程、國(guó)學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)、書(shū)法課程、世界公民課程等。作為外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，外語(yǔ)特色課程如下：英語(yǔ)Ⅰ（統(tǒng)編課程）；英語(yǔ)Ⅱ（拓展課程），使用經(jīng)典教材《展望未來(lái)》；英語(yǔ)Ⅲ（外教口語(yǔ)課程），使用原版教材《Interactive》；英語(yǔ)Ⅳ（正音課程），教材是《看聽(tīng)學(xué)》。第二外語(yǔ)選修課程分別開(kāi)設(shè)了德語(yǔ)、法語(yǔ)和日語(yǔ)，意大利語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、韓語(yǔ)等。

⒉省實(shí)天河學(xué)校

【辦學(xué)特色】”格源教育”具體呈現(xiàn)“生命化六育”：通過(guò)藝術(shù)教育、體育教育、科技教育、生活教育、心理教育、環(huán)境教育六大模塊，達(dá)到藝術(shù)陶冶人、體育健康人、科技發(fā)展人、生活培育人、心育愉悅?cè)?、環(huán)境影響人的課程目標(biāo)。

“生命化六育”具有嚴(yán)密的實(shí)施策略：

第一，注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)學(xué)校制定了“2+X”的藝術(shù)教育模式，“2”指每個(gè)學(xué)生在音樂(lè)方面必須掌握一門樂(lè)器（豎笛）、在美術(shù)方面必須學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能（制作一件陶藝），“X”指每位學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好發(fā)展一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)。

第二，關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)學(xué)校制定了“1+X”體育教育模式，“1”指要求每一個(gè)學(xué)生必須學(xué)會(huì)一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能（游泳），“X”指每位學(xué)生的愛(ài)好培養(yǎng)一項(xiàng)有興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

第三，培養(yǎng)學(xué)生黨科技創(chuàng)新意識(shí)學(xué)校依靠科技骨干教師隊(duì)伍開(kāi)發(fā)多種科技選修課程，組織學(xué)生積極參加豐富多彩的科技創(chuàng)新大賽。

第四，培養(yǎng)學(xué)會(huì)僧的自理自主能力學(xué)校主要通過(guò)勞動(dòng)技能教育課、烹調(diào)課、自主理財(cái)綜合實(shí)踐課，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣、良好的生活技能、理性的消費(fèi)觀念。

第五，關(guān)注學(xué)生的心理健康學(xué)校通過(guò)開(kāi)設(shè)校本心理必修課、開(kāi)設(shè)校本幸福課堂等形式，培養(yǎng)逐步形成健康的心理素質(zhì)的能力；通過(guò)立體化心育打造陽(yáng)光教師、塑造幸福家長(zhǎng)，為孩子營(yíng)造正能量教育氛圍。

第六，開(kāi)展環(huán)境教育，培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)學(xué)校把環(huán)境教育落實(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)和具體的教學(xué)過(guò)程中，并依此為基礎(chǔ)開(kāi)設(shè)了各種環(huán)保教育課程，強(qiáng)化了師生的環(huán)境意識(shí)，提升了師生的生態(tài)素養(yǎng)。

㈡以上兩所學(xué)校的共同點(diǎn)

⒈美麗的校園，完備的教學(xué)設(shè)備。

⒉優(yōu)質(zhì)的生源：兩所學(xué)校都是當(dāng)?shù)孛＃沟娩浫〉膶W(xué)生都是百里挑一，綜合素質(zhì)很高。

⒊彰顯的辦學(xué)特色：兩個(gè)學(xué)校在建筑物的命名上、在校道與校內(nèi)廣場(chǎng)的命名上，課程的開(kāi)設(shè)上都圍繞學(xué)校的特色來(lái)落實(shí)。

⒋封閉式管理，開(kāi)放式的教育：學(xué)校的教育的教育理念都與世界接軌，特別是天外，更是培養(yǎng)學(xué)生的世界眼光。

⒌寬松又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處煿芾?/p>

㈢交流的思考

⒈對(duì)政策的分析來(lái)調(diào)整學(xué)校的工作

兩校校長(zhǎng)在介紹中都有對(duì)市中學(xué)政策的分析與預(yù)判，比如省實(shí)天河的蔡校分析到：廣州市初中招生政策的調(diào)整將更有利于公辦學(xué)校，特別是公辦優(yōu)質(zhì)學(xué)校；現(xiàn)有的中考政策對(duì)異地借讀生將越來(lái)越嚴(yán)格，異地借讀生入讀優(yōu)質(zhì)高中的門檻越來(lái)越高。由于我校也為民辦學(xué)校，面臨著同樣的招生問(wèn)題，特別是在現(xiàn)行的招生政策下如何選拔優(yōu)質(zhì)生源，更要在下一步和省實(shí)天河加強(qiáng)交流。

⒉管理上

打鐵先得自身硬，自己都不強(qiáng)怎么管理別人，怎么帶別人去上進(jìn)，雖然經(jīng)過(guò)努力有進(jìn)步，但學(xué)部管理干部整體的專業(yè)性和創(chuàng)新意識(shí)還要進(jìn)一步提升。

⒊觀念上

⑴“居危思?！钡挠^念要警鐘長(zhǎng)鳴：省實(shí)天河不論在學(xué)生中間還是老師之間都不斷樹(shù)立一種“優(yōu)秀”的觀念，就我校校情而言就是要不斷樹(shù)立一種“居危思?！钡乃枷耄@樣才能使老師們始終保持清醒的頭腦，清楚自己的年級(jí)、學(xué)科所在的位置，從而促使老師們不斷努力。

⑵堅(jiān)定不移推行“小步幅快步走多回頭”的教學(xué)策略：省實(shí)天河在課堂中推行“互動(dòng)探究”、“精講精練”的教學(xué)策略，天外在教學(xué)中從學(xué)生的角度提出“自學(xué)-交流-點(diǎn)撥-鞏固-反思”的教學(xué)模式，兩校的教學(xué)模式在實(shí)際的實(shí)踐中都是契合校情并且經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證確有實(shí)效的。我校吳校長(zhǎng)提出的“小步幅快步走多回頭”的教學(xué)策略同樣是在對(duì)中學(xué)部學(xué)情的基礎(chǔ)上提出來(lái)的，必須堅(jiān)定不移的堅(jiān)持推進(jìn)。

⒋立足課堂抓質(zhì)量

⑴輕松愉悅的課堂

天河外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的課堂很有實(shí)效性，學(xué)生參與度很高，上課動(dòng)筆能力強(qiáng)，比方說(shuō)閱讀課上，學(xué)生自主找短語(yǔ)，好詞好句，寫讀后感，課堂上分享交流。整個(gè)課堂學(xué)生是輕松愉悅又能學(xué)⑵適合本校學(xué)情的資料

天河外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的老師對(duì)課堂的材料整合好。例如初三的英語(yǔ)課上，講到詩(shī)歌這篇文章時(shí)，老師編了很多材料給學(xué)生，甚至把高一的一篇英語(yǔ)選修課文也拿出來(lái)給學(xué)生欣賞，讓學(xué)生了解英文詩(shī)歌的分類和特點(diǎn)，體會(huì)到詩(shī)歌的優(yōu)美，再學(xué)些英文歌。而初一的閱讀課，也在原有教材的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行了詞匯拓展，把書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力。省實(shí)天河也采用校本教材，自編練習(xí)針對(duì)本校學(xué)生特點(diǎn)，達(dá)到更有針對(duì)性的訓(xùn)練的目的。

⒌特色建設(shè)上

⑴英語(yǔ)特色上：天外的英語(yǔ)課采用小小班的形式，每班不超過(guò)15名學(xué)生。通過(guò)分析我校也有資源在初一采用小小班的形式開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)。三名老師從初三下來(lái)，另一名老師可從小學(xué)抽調(diào)或引進(jìn)（我校英語(yǔ)老師的師資相對(duì)富裕，再加上市小學(xué)政策導(dǎo)向的調(diào)整）。

⒍特色定位上：省實(shí)天河的特色是“格源”教育，具體實(shí)施是“生命化六育”來(lái)支撐；天外的特色使“和雅君子、世界公民”，通過(guò)“和雅君子”課程、“創(chuàng)新思維”課程、“經(jīng)典文化”課程來(lái)支撐。

⒎完善現(xiàn)有的課程體系

⑴提高已開(kāi)校本課程的質(zhì)量，加強(qiáng)對(duì)校本課程的過(guò)程性監(jiān)控：內(nèi)容如何選?。窟^(guò)程如何監(jiān)控？學(xué)生反饋如何？結(jié)果如何呈現(xiàn)？

⑵增開(kāi)更多的選修課：選修課主要集中在初一，偏重于初一的老師開(kāi)設(shè)，下學(xué)期要求理科老師在初一開(kāi)設(shè)一些選修課，一方面是豐富選修課的內(nèi)容，另一方面也是訓(xùn)練學(xué)生的思維。

⑶在選修課的開(kāi)設(shè)上借助大學(xué)外貿(mào)類課程資源豐富的優(yōu)勢(shì)，可以開(kāi)設(shè)經(jīng)貿(mào)類的選修課程。

⒏學(xué)生活動(dòng)上

⑴提高現(xiàn)有活動(dòng)的質(zhì)量

現(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)形成了合唱比賽、讀書(shū)活動(dòng)、英語(yǔ)戲劇活動(dòng)、文藝匯演、科技活動(dòng)等主題活動(dòng)，在活動(dòng)的體系形成后活動(dòng)的質(zhì)量的要進(jìn)一步提高，把活動(dòng)辦成精品，讓活動(dòng)成為同學(xué)們既愉悅身心又陶冶情操的載體。

⑵享受過(guò)程，淡化約束

天外學(xué)生做廣播體操和跑操時(shí)沒(méi)有特別的要求，只要學(xué)生運(yùn)動(dòng)起來(lái)了，享受這個(gè)過(guò)程，而且運(yùn)動(dòng)量比較合適，既達(dá)到了運(yùn)動(dòng)的效果，又不會(huì)影響下一節(jié)課，老師也管得輕松（何春玲）。

⑶改進(jìn)畢業(yè)班的百日誓師

不論是天外還是省實(shí)天河，在畢業(yè)班的備考節(jié)點(diǎn)都會(huì)舉行一些特別的活動(dòng)，特別是省實(shí)天河的百日誓師不僅僅是一個(gè)誓師大會(huì)，而是一個(gè)“勵(lì)志、奮進(jìn)”為主題的拓展活動(dòng)。在本屆初三的誓師活動(dòng)我們也可以搞一個(gè)類似的活動(dòng)，變變形式，搞搞新意（林旭麗）。

⒐家校互動(dòng)上

天外的家長(zhǎng)可以進(jìn)入課堂與孩子們一起聽(tīng)課和參加活動(dòng)，省實(shí)天河的家長(zhǎng)的身影也出現(xiàn)在校運(yùn)會(huì)等學(xué)生活動(dòng)上。我校家長(zhǎng)雖然經(jīng)過(guò)近兩年的引導(dǎo)已經(jīng)由“問(wèn)題指責(zé)型”向“盟友支持型”轉(zhuǎn)變，但家長(zhǎng)參與學(xué)?；顒?dòng)的力度還不大，在此提出家長(zhǎng)“三進(jìn)”的構(gòu)想，即家長(zhǎng)進(jìn)課堂（班會(huì)、個(gè)別孩子陪讀一天或半天）、進(jìn)活動(dòng)（參與運(yùn)動(dòng)會(huì)、贊助班級(jí)互動(dòng)）、進(jìn)飯?zhí)茫ūO(jiān)督飯?zhí)酶倪M(jìn)衛(wèi)生、提高服務(wù)質(zhì)量）。

總之，兩次名校之行讓人感慨，學(xué)到了經(jīng)驗(yàn)、開(kāi)闊了視野，啟發(fā)了思路，只是由于半天的時(shí)間實(shí)在太短，以上思考也比較膚淺。

（本文在成稿中汲取了何春玲、張永強(qiáng)、胡琴、林旭麗、顧紅萍、利慧斌、李洪海、薛峰等老師的思考）

（作者單位：廣州市白云區(qū)廣外附屬中學(xué)）