珠海游艇產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)途徑探討①

珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院 宋 勇

珠海游艇產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)途徑探討①

珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院 宋 勇

本文通過(guò)分析珠海游艇產(chǎn)業(yè)人力資源的現(xiàn)狀、特點(diǎn)，并做了預(yù)測(cè)，結(jié)合珠海高校游艇類(lèi)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)情況，從調(diào)整優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式改革、一體化課程體系、教師隊(duì)伍建設(shè)、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地和教學(xué)質(zhì)量保障體系六個(gè)方面來(lái)探討游艇產(chǎn)業(yè)高技能人才的培養(yǎng)途徑。

游艇產(chǎn)業(yè) 人力資源 人才培養(yǎng)

珠海游艇產(chǎn)業(yè)作為珠海重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)，將依托現(xiàn)有制造基地，整合土地、技術(shù)、人才等資源，培養(yǎng)“高新尖”人才，有效促進(jìn)珠海游艇產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。結(jié)合珠海浪漫休閑的城市特質(zhì)，發(fā)揮豐富的海島資源等自然稟賦優(yōu)勢(shì)，珠海游艇產(chǎn)業(yè)將發(fā)展成為國(guó)內(nèi)游艇消費(fèi)中心，充分利用橫琴獨(dú)特的政策優(yōu)勢(shì)，著力發(fā)展游艇消費(fèi)、旅游、會(huì)議會(huì)展等高端服務(wù)業(yè)，激活珠三角地區(qū)巨大的游艇消費(fèi)潛力。未來(lái)，珠海游艇產(chǎn)業(yè)將以高端制造為龍頭，以游艇俱樂(lè)部為支撐，促使消費(fèi)服務(wù)成為新的增長(zhǎng)點(diǎn)。

1 珠海游艇產(chǎn)業(yè)人力資源現(xiàn)狀及預(yù)測(cè)

目前，珠海游艇制造企業(yè)規(guī)模小，科研力量薄弱、技術(shù)創(chuàng)新弱，主要還是依靠貼牌和組裝，位于產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈的低端。游艇俱樂(lè)部發(fā)展也嚴(yán)重滯后，對(duì)消費(fèi)服務(wù)的支持有限。根據(jù)實(shí)地走訪企業(yè)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈各個(gè)環(huán)節(jié)的就業(yè)崗位存在人才緊缺的情況，已成為企業(yè)發(fā)展的瓶頸。珠海游艇產(chǎn)業(yè)人才呈現(xiàn)出三個(gè)特點(diǎn)。一是人才資源地域分布不均衡。珠海市地域呈東西分布，東部老城區(qū)市政基礎(chǔ)完善，而游艇產(chǎn)業(yè)園位于城市西部，配套發(fā)展落后，留不住人才。二是人才供給總量不足，人才資源結(jié)構(gòu)仍以低層次、基礎(chǔ)類(lèi)、傳統(tǒng)型為主，高層次及技能型人才缺乏。三是人員流動(dòng)現(xiàn)象明顯加劇，人才流失嚴(yán)重。企業(yè)人才儲(chǔ)備嚴(yán)重不足，出現(xiàn)了企業(yè)間相互挖人的情況。隨著珠海游艇產(chǎn)業(yè)進(jìn)一步發(fā)展，游艇人才需求量將更加供不應(yīng)求。

僅以設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)為例，假如每個(gè)企業(yè)需要施工圖階段的設(shè)計(jì)人員和繪圖人員2人，設(shè)計(jì)效果圖表現(xiàn)人員1人，制造工程監(jiān)理人員2人計(jì)算，未來(lái)珠海產(chǎn)業(yè)需要新增總數(shù)約為200人。

通過(guò)表1可以說(shuō)明，珠海游艇產(chǎn)業(yè)主要需求以下三方面的人才。

(1)游艇設(shè)計(jì)人才。游艇設(shè)計(jì)是珠海游艇產(chǎn)業(yè)最薄弱的環(huán)節(jié)之一。游艇設(shè)計(jì)不僅僅是單純的技術(shù)工作，還是藝術(shù)創(chuàng)造的過(guò)程，是游艇產(chǎn)品開(kāi)發(fā)中的一個(gè)核心資源。一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)，可以決定游艇產(chǎn)品投入市場(chǎng)的價(jià)值和升值前景。目前，珠海缺乏專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)公司，大部分企業(yè)均以貼牌生產(chǎn)為主。隨著國(guó)外高端游艇技術(shù)的引進(jìn)和吸收，游艇產(chǎn)業(yè)設(shè)計(jì)能力將得到穩(wěn)步提升。

(2)游艇制造人才。在很大程度上，游艇制造業(yè)的技術(shù)含量決定了游艇的質(zhì)量和使用性能。游艇制造業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展，需要大量的高級(jí)技術(shù)人員。然而，許多制造企業(yè)沒(méi)有發(fā)展定位與戰(zhàn)略，不重視企業(yè)文化及管理，行業(yè)形象不佳，很難吸引高級(jí)技術(shù)人員的加入。此外，企業(yè)相互競(jìng)爭(zhēng)激烈，存在人才外流的情況，無(wú)形中也增加了企業(yè)自身的技術(shù)人員培訓(xùn)成本。

(3)游艇服務(wù)人才。游艇服務(wù)業(yè)是游艇產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈上的一個(gè)中心環(huán)節(jié)。企業(yè)需要大量既懂得游艇專(zhuān)業(yè)技術(shù)，還懂得營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)的游艇營(yíng)銷(xiāo)人員。目前，市場(chǎng)上的營(yíng)銷(xiāo)人員缺乏專(zhuān)業(yè)背景，影響了游艇銷(xiāo)售行業(yè)的發(fā)展。游艇消費(fèi)服務(wù)業(yè)也需要精通游艇的專(zhuān)業(yè)人才才能為客戶提供個(gè)性化服務(wù)。然而，大部分企業(yè)不愿意自我培養(yǎng)，擔(dān)心人員流動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)，使得人才培養(yǎng)滯后，因而形成了惡性循環(huán)。

2 珠海游艇類(lèi)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)情況

珠海有十所高校，但圍繞游艇產(chǎn)業(yè)設(shè)置專(zhuān)業(yè)的學(xué)校只有珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院，該院于2010年6月首招廣東省首個(gè)“游艇設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)”學(xué)員。珠海城職院以“基于崗位能力重構(gòu)課程建設(shè)機(jī)制”為抓手，以基于行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)化為改革重點(diǎn)，以“雙師”隊(duì)伍建設(shè)為保障，圍繞產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，對(duì)接產(chǎn)業(yè)人才需求，建設(shè)生產(chǎn)、教學(xué)、實(shí)習(xí)、研發(fā)、培訓(xùn)、鑒定為一體的實(shí)踐性教學(xué)基地，不斷提高高職教育人才的質(zhì)量。2012年該專(zhuān)業(yè)被確定為“中央財(cái)政支持重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)”，2013年“珠海江龍游艇校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地”獲得省級(jí)校外實(shí)訓(xùn)基地稱(chēng)號(hào)。同時(shí)，與合作企業(yè)共同開(kāi)展“三位一體工作室制人才培養(yǎng)模式改革”，打破了傳統(tǒng)班級(jí)建制，由模擬企業(yè)工作的“工作室”代替?！肮ぷ魇摇奔瘸袚?dān)教學(xué)又完成實(shí)踐訓(xùn)練，三年教學(xué)任務(wù)由一個(gè)“導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)”全程一體化執(zhí)行，包括學(xué)生的教學(xué)管理、學(xué)生管理和就業(yè)管理。使在校學(xué)生有機(jī)會(huì)參與行業(yè)企業(yè)服務(wù)設(shè)計(jì)，提供專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)服務(wù)。通過(guò)建設(shè)室內(nèi)設(shè)計(jì)、游艇設(shè)計(jì)、游艇木工和平面設(shè)計(jì)4個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，提供真實(shí)的定崗實(shí)習(xí)崗位，形成仿真工作任務(wù)教學(xué)、真實(shí)生產(chǎn)項(xiàng)目教學(xué)的“工作室制”人才培養(yǎng)模式。使游艇設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率高達(dá)100%，在社會(huì)上享有較好聲譽(yù)。

3 珠海游艇類(lèi)高技能人才培養(yǎng)途徑

3.1 以游艇產(chǎn)業(yè)需求為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向，調(diào)整優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)

珠海高校要通過(guò)專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，找準(zhǔn)定位和服務(wù)方向，堅(jiān)持有選擇性發(fā)展，集中力量建設(shè)好與珠海游艇產(chǎn)業(yè)定位和自身辦學(xué)特色相匹配的學(xué)科專(zhuān)業(yè)群。緊跟珠海經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和游艇行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，對(duì)已有專(zhuān)業(yè)進(jìn)行調(diào)整改造或者新設(shè)置相關(guān)專(zhuān)業(yè)，打造專(zhuān)業(yè)品牌，構(gòu)建特色專(zhuān)業(yè)(群)。鼓勵(lì)高校圍繞游艇產(chǎn)業(yè)開(kāi)展的專(zhuān)業(yè)調(diào)整項(xiàng)目建設(shè)，加大對(duì)高校專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整的支持力度，尤其對(duì)新開(kāi)設(shè)的游艇類(lèi)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，使得珠海高校人才培養(yǎng)與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求相互適應(yīng)，有利于游艇產(chǎn)業(yè)后備人才的儲(chǔ)備。

3.2 工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，構(gòu)建以能力培養(yǎng)為主線的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案

珠海高校與游艇企業(yè)進(jìn)行合作培養(yǎng)，按照生產(chǎn)實(shí)際和對(duì)人才需求的標(biāo)準(zhǔn)，以專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)為主線，確定課程結(jié)構(gòu)、選擇課程內(nèi)容、開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)教材，并在教學(xué)過(guò)程中引入企業(yè)行業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí)、新技能和新標(biāo)準(zhǔn)，將理論教學(xué)與崗位實(shí)踐教學(xué)交互進(jìn)行，逐步滲透崗位意識(shí)和企業(yè)文化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)崗位需求的有效銜接。建立師徒制培養(yǎng)模式，將學(xué)生作為準(zhǔn)員工培養(yǎng)，通過(guò)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力，指導(dǎo)學(xué)生在校期間取得基本能力證書(shū)或?qū)I(yè)資格證書(shū)。推廣“訂單式”培養(yǎng)模式使學(xué)生更加符合企業(yè)用人需求，大大提高人才培養(yǎng)的效率、提升人才專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力、豐富企業(yè)選人用人的渠道。

表1 游艇產(chǎn)業(yè)崗位情況表

3.3 按崗位要求，構(gòu)建“教、學(xué)、做”一體化課程體系

按照職業(yè)崗位任職要求設(shè)定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，以“即插即用型人才”為目標(biāo)，強(qiáng)化提升實(shí)踐能力，綜合優(yōu)化課程設(shè)置，形成綜合職業(yè)素質(zhì)與能力、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)與核心技能、職業(yè)技能拓展和人文素質(zhì)教育相結(jié)合的課程模塊。建設(shè)以工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)、課堂與實(shí)訓(xùn)室合一的“教、學(xué)、做”一體化課程體系，突出專(zhuān)業(yè)特色，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的全面提升。

3.4 加強(qiáng)“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍建設(shè)，打造一支高素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

以政治思想素質(zhì)過(guò)硬、學(xué)術(shù)與職業(yè)道德優(yōu)良、教學(xué)與科研業(yè)務(wù)精湛為目標(biāo)，加強(qiáng)教師職業(yè)道德的培養(yǎng)，強(qiáng)化教師的宗旨意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。實(shí)施“雙師”素質(zhì)工程，鼓勵(lì)教師獲取各類(lèi)執(zhí)業(yè)資格、職稱(chēng)資格、考評(píng)員資格，充分發(fā)揮雙師素質(zhì)教師在實(shí)踐課程教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)、參與企業(yè)項(xiàng)目研發(fā)中的引領(lǐng)作用。構(gòu)建專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師為主，聘請(qǐng)了解行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、熟練掌握最新技術(shù)的企業(yè)一線技術(shù)人員和專(zhuān)家為輔的“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)。

3.5 建設(shè)與完善校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與職業(yè)技術(shù)崗位“零距離”

游艇人才培養(yǎng)需要結(jié)合行業(yè)企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)管理需求，建設(shè)專(zhuān)業(yè)化、高水平的游艇實(shí)訓(xùn)基地，改善實(shí)踐教學(xué)條件。按照專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案和教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)要求，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，形成一批集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定為一體的公共服務(wù)平臺(tái)和重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)中心。充分發(fā)揮珠海十所高校的規(guī)模效應(yīng)，共同打造行之有效的實(shí)訓(xùn)資源共享平臺(tái)。

3.6 建設(shè)教學(xué)質(zhì)量保障體系，提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量

建立健全完善的質(zhì)量管理體系和質(zhì)量監(jiān)控體系，包括《關(guān)于教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的實(shí)施辦法》《教學(xué)各環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》《教學(xué)質(zhì)量評(píng)估辦法》等，進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，使教學(xué)管理有章可循。對(duì)教學(xué)情況堅(jiān)持定期檢查，以監(jiān)控指標(biāo)體系為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行全方位、多層次、多角度的監(jiān)控與督導(dǎo)，從而確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

[1] 羅瑞榮．中國(guó)產(chǎn)業(yè)升級(jí)中的人力資源開(kāi)發(fā)研究——基于全球價(jià)值鏈分工視角[M]．北京：知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社，2012．

[2] 申琳琳，羅永全．論海南高校如何培養(yǎng)優(yōu)秀的游艇專(zhuān)業(yè)人才[J]．現(xiàn)代教育管理，2015(4)．

[3] 劉楨兵．基于中國(guó)游艇市場(chǎng)以及配套人才培養(yǎng)體制[J]．中國(guó)水運(yùn)，2009(11)．

[4] 夏志剛．論中國(guó)游艇產(chǎn)業(yè)的發(fā)展及專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)[J]．航海工程，2010(1)．

F241.21

：A

：2096-0298(2016)03(c)-182-03

珠海市社科規(guī)劃課題(2015YB076)和珠海市高欄港經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)校企合作科研項(xiàng)目(H201407 09)的階段性研究成果。

宋勇 (1981-)，男，漢族，河南許昌人，經(jīng)濟(jì)師，主要從事人力資源管理方面的研究。