學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求視角下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)探析

安 杰/甘肅政法學(xué)院

學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求視角下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)探析

安 杰/甘肅政法學(xué)院

目前,我國(guó)各級(jí)教育教學(xué)正全面走向新的發(fā)展高度,而英語(yǔ)教學(xué)作為教育改革中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，如何讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)課堂，學(xué)好英語(yǔ)知識(shí)，一直是英語(yǔ)教學(xué)研究人員關(guān)注的問(wèn)題。本文針對(duì)當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的課堂效率低，學(xué)生英語(yǔ)水平提升慢等特點(diǎn)，提出從學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求的角度出發(fā)，探索大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的改革方向，讓英語(yǔ)教學(xué)更好的服務(wù)于學(xué)生和社會(huì)。

大學(xué)英語(yǔ)；學(xué)習(xí)需求；英語(yǔ)教學(xué)

英語(yǔ)教學(xué)一直是大學(xué)教育中的焦點(diǎn)，如何提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，從根本上提升學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用水平,這是英語(yǔ)教學(xué)改革的重要任務(wù)。英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)歷了英漢互譯階段、語(yǔ)言交流階段，現(xiàn)階段正走在目標(biāo)教學(xué)發(fā)展的路上。應(yīng)該看到,在目標(biāo)階段的教學(xué)中還存在著一定的局限性，教學(xué)并沒(méi)有從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，教師只考慮教學(xué)任務(wù)來(lái)制定和實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，造成教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)形式與學(xué)生的需求相脫節(jié)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高,很難達(dá)到預(yù)期的效果。因此，如何從學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求的角度出發(fā)，研究大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，從而使目標(biāo)教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮更好的作用,就顯得很有必要了。

一、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的必要性

1.提高課堂教學(xué)效率的必然要求。

課堂教學(xué)依然占據(jù)著教學(xué)形式的主體位置，學(xué)生在課堂中還處在被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，因此,很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂活躍性差，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，學(xué)生與教師無(wú)法進(jìn)行有效的課堂交流，造成課堂氣氛或沉悶無(wú)趣或嚴(yán)肅緊張，與快樂(lè)英語(yǔ)的教學(xué)主旨相背離。因此，學(xué)生需要什么樣的課堂氛圍成為課堂教學(xué)改革的方向，“興趣是最好的老師”，只有讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，喜歡上課堂，才能讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中獲得更多的知識(shí)。

2.教學(xué)內(nèi)容多樣化的必然要求。

教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置是影響英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要方面，合理的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不僅能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還會(huì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，提升教學(xué)質(zhì)量。應(yīng)該看到,在英語(yǔ)教學(xué)中還存在著照本宣科，死板教條的現(xiàn)象，造成學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞，學(xué)習(xí)效率低下。另外,課堂上給學(xué)生提供的知識(shí)運(yùn)用機(jī)會(huì)較少，使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)只是停留在記和背，失去了知識(shí)的運(yùn)用能力，久而久之便與現(xiàn)實(shí)應(yīng)用相脫節(jié)，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的難以實(shí)現(xiàn)。

3.建設(shè)有活力教師團(tuán)隊(duì)的必然要求。

老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的啟發(fā)者，引導(dǎo)者，也是陪伴學(xué)生走過(guò)學(xué)習(xí)旅程的激勵(lì)者。在學(xué)生心里,老師既像親人又像朋友，給學(xué)生關(guān)愛(ài)和幫助。因此,教師隊(duì)伍建設(shè)是英語(yǔ)教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)，需要培養(yǎng)出應(yīng)學(xué)生所需急學(xué)生所急的教師隊(duì)伍,優(yōu)秀的英語(yǔ)教師要兼具精湛的專(zhuān)業(yè)技能和良好的工作素養(yǎng),正所謂“名師出高徒”，高水平的老師，才能培養(yǎng)出高水平的學(xué)生，

二、提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的方法

通過(guò)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求的分析，可以發(fā)現(xiàn),無(wú)論從課堂氛圍上，教學(xué)內(nèi)容上，還是學(xué)生對(duì)教師的要求上，都體現(xiàn)了個(gè)性需求的特點(diǎn)。因此，對(duì)各項(xiàng)需求指標(biāo)進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生需求進(jìn)行有針對(duì)性的改革，才會(huì)達(dá)到最好的教學(xué)效果,完成提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo).

1.教學(xué)內(nèi)容專(zhuān)項(xiàng)化。

教學(xué)內(nèi)容專(zhuān)項(xiàng)化,具體體現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)教學(xué)，就是將學(xué)生需求進(jìn)行區(qū)別對(duì)待，根據(jù)不同的需求設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容，比如,在英語(yǔ)閱讀課上分文、理、工科，并對(duì)文科班使用文學(xué)和實(shí)事性材料，對(duì)理、工科班使用科學(xué)和探索性文章，這樣既滿足了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的渴求，又能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的目的。教學(xué)內(nèi)容專(zhuān)項(xiàng)化還體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)程度進(jìn)行不同的分類(lèi)，然后據(jù)此有針對(duì)性的進(jìn)行課程進(jìn)度設(shè)置，比如,對(duì)程度低的同學(xué)可以設(shè)置補(bǔ)課機(jī)制，并將補(bǔ)課學(xué)時(shí)與學(xué)生的學(xué)分相掛鉤，從而有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)然,教學(xué)內(nèi)容專(zhuān)項(xiàng)化還需要系統(tǒng)的管理機(jī)制的配合，才能達(dá)到理想的效果。比如,學(xué)?？梢栽O(shè)置精品課程和精品教材，激發(fā)教師的創(chuàng)新熱情。鼓勵(lì)教師在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置中運(yùn)用創(chuàng)新思維，將書(shū)本知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合，將所要學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容有效的融入到當(dāng)代社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)中來(lái)，通過(guò)語(yǔ)言交流和效果展示等手段，收集一些與課程相關(guān)的新聞新事，豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)方式多樣化。

教學(xué)方式多樣化是豐富英語(yǔ)教學(xué)的重要手段，是知識(shí)多樣化的必然要求，教學(xué)方式的創(chuàng)新會(huì)吸引學(xué)生的注意力，提升教學(xué)效果。教學(xué)方式多樣化可以是使用不同的課堂道具,甚至可以是安排真人演示，也可以是設(shè)置知識(shí)競(jìng)賽，如單詞接龍，主題演講等。隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)被越來(lái)越多的應(yīng)用到教育教學(xué)中，給英語(yǔ)教學(xué)提供了新的手段.通過(guò)多媒體教學(xué)，學(xué)生可以感受到模擬語(yǔ)境中,知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，教師也可以容納進(jìn)更多的教學(xué)內(nèi)容，特別是一些新動(dòng)態(tài)和英文微電影的引入，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外,還要合理利用外語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)音室，讓語(yǔ)音教學(xué)成為英語(yǔ)教學(xué)的有力武器。

3.基于學(xué)生需求的課程規(guī)劃。

課程規(guī)劃是英語(yǔ)教學(xué)體系的重要組成部分，關(guān)系到教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置和教學(xué)任務(wù)的有序展開(kāi)。比如,在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中,可以根據(jù)不同的專(zhuān)業(yè)方向,設(shè)置有針對(duì)性的課程。另外,課外英語(yǔ)活動(dòng)的利用率還不夠高，比如大學(xué)英語(yǔ)角，不僅參與人員少而且缺乏有針對(duì)性的話題引入;再比如, 英語(yǔ)專(zhuān)題講座中,往往是老師講的多而學(xué)生練的少，這些都沒(méi)有從根本上提升學(xué)生的英語(yǔ)能力?？梢钥紤]在英語(yǔ)角和英語(yǔ)專(zhuān)題講座的形式中，加入組織有序的系統(tǒng)活動(dòng)相配合，形成在玩中學(xué)習(xí)，在樂(lè)中交流，提高學(xué)生的參與興趣和學(xué)習(xí)效果。

4.活力高能教師隊(duì)伍的建設(shè)。

在充分肯定教師教學(xué)成果的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)需求的重要性，加強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)培養(yǎng)，組織教師參加進(jìn)修培訓(xùn)和國(guó)際交流學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師提升個(gè)人專(zhuān)業(yè)研究水平;同時(shí)加強(qiáng)國(guó)際間的交流合作，適當(dāng)增加教師隊(duì)伍中的外教比例，這不僅能增加學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)與外教交流的機(jī)會(huì)，還會(huì)在不同程度上促進(jìn)國(guó)內(nèi)外文化的融合，極大豐富學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容和思維方式,開(kāi)拓師生眼界。此外,要針對(duì)教師團(tuán)隊(duì)制定有效的教學(xué)規(guī)范，建立健全教師隊(duì)伍的考核機(jī)制，使教師隊(duì)伍管理機(jī)制長(zhǎng)效發(fā)展。具體地說(shuō),就是要在平時(shí)的考核機(jī)制中,加入教師的工作態(tài)度測(cè)評(píng)和學(xué)生的意見(jiàn)反饋，將教師工作指標(biāo)量化，利用好考核這把助推器，提升教師的教學(xué)效率。

我們欣喜地看到,在創(chuàng)新思潮的推動(dòng)下，英語(yǔ)教學(xué)改革取得了一個(gè)又一個(gè)創(chuàng)造性的突破，給英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展注入了新的活力。希望本文關(guān)于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需求與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革之間相互關(guān)系的淺知拙見(jiàn),能對(duì)未來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐有所裨益。

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本文受2016年甘肅省高等學(xué)?？茖W(xué)研究項(xiàng)目資助,項(xiàng)目名稱(chēng):互聯(lián)網(wǎng)+背景下英語(yǔ)教學(xué)模式的探究,項(xiàng)目編號(hào):2016-A-055。